不愤不启,不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也的意思

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是什么意思？谢谢！~

论语：子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也

译文：

孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

注释：

1、愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。

2、悱：音fěi，想说可是不能够恰当地说出来。【注意】不同于诽谤的“诽”。

3、隅：音yú，角落。

扩展资料

创作背景

本篇文章选自春秋·孔子《论语·述而》，为孔子的自我评价：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”其字面意思是仅传述既有内容而不进行创始性的工作。但事实上，正如孔子的有关工作所显示的，在他对既有内容的传述过程中实际上包含了创始性的义涵。

本篇共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。

《论语·述而篇》选自《论语》第七章。

《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，共四十卷，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。汉语文章的典范性也源于此，儒家（在春秋战国时期与墨家对立）创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。

论语：子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也

不愤不启 不悱不发 举一隅不以三隅反 则不复也的意思是
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

不愤不启，不悱不发
语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他不用心思考。
名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。
“不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

不愤不启，不悱不发
语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他不用心思考。
名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。
“不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/4208510.html?si=1

这句话出自中国古代文学家刘向的《戴子曰》。它的意思是，如果一个人不愤怒不启发，不悱恻不表达，只看到一个角落而不从多个角度思考问题，那么他就无法再进步了。

这句话传达了一个重要的观点，即在思考和行动中，我们应该具备积极的情感和表达，同时要有广泛的视野和多角度的思考。如果我们对问题没有愤怒和激情，就无法激发我们的动力和创造力。如果我们没有悱恻之情和表达能力，就无法将自己的思想传达给他人。而且，如果我们只看到一个角落而不去思考其他可能性，就会陷入狭隘的思维模式，无法得到更广阔的认识和理解。

因此，这句话提醒我们要保持积极的情感和表达，同时要拓宽我们的视野，以便更好地理解问题、发现解决问题的方法，并不断进步。

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且末县15810027354： 子曰:＂不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.＂翻译 - ？
扶侦脉络：[答案] 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”

且末县15810027354： 子曰:“不愤不启不悱不发.举一隅不以三隅反.则不复也的大意是什么这句话的大意是甚? - ？
扶侦脉络：[答案] 孔子说:「不是发愤图强要研究学问,我是不会去开导的,不是有话想说,却难以表达的人,我是不会去启发的,不能举一反三的人,我是不会重复教的.」

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扶侦脉络：[答案] 【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举...

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扶侦脉络：[答案] 【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举...

且末县15810027354： 不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也翻译成成语是什么? - ？
扶侦脉络：[答案] 〖不悱不发〗 成语典故:不愤不启,不悱不发.《论语·述而》 〖不愤不启〗 成语典故:不愤不启,不悱不发.《论语·述而》 〖举一反三〗 成语典故:举一隅不以三隅反,则不复也.《论语·述而》 〖一举三反〗 成语典故:举一隅不以三隅反,则...

且末县15810027354： 子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.”中不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反的翻译 - ？
扶侦脉络：[答案] 孔子说:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了. 这是孔子介绍他在教育方面的体会的

且末县15810027354： 《论语述而》:“不愤不启,不徘不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” - ？
扶侦脉络： 人恒过,然后能改,困于心,衡于虑而后智,对于真理,地认识,并不是始之以为然,常立在真理的反面反驳(正面),以侧面,反面的论谈,来启发,旁敲侧击,论谈关系,方能复现真理.徘,疑或为诽,腹诽.认为错,以不然.

且末县15810027354： 子曰:＂不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”是《论语》中的那一则? - ？
扶侦脉络：[答案] 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三...

且末县15810027354： 不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.是何意? - ？
扶侦脉络：[答案] 启,开导;发,启发. 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.

且末县15810027354： 子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也 的意思 - ？
扶侦脉络：[答案] 孔子说:一个人不到他倾全力去尝试了解事理,但却仍然想不透的程度,我是不会去启示他的.不到他尽全力想要表达其内心的想法,却想不到合适言词的程度,我是不会去开导他的.如果告诉他一个角落是这样的,他还不能推悟出其它三个角落也是...