教我该怎么做生物课件

如何学习制作生物学课件~

目标认定：强烈的目标意识为学生提供了认知学习的方向。
目标包含教师展示目标与学生接受、认定目标的两个方面，这是生物课堂教学中重要环节。作为教学内容与形式的统一，更是目标教学与课堂结构的组成要素。目标的恰当与否，必然会影响到整个生物教学正常的课堂达标活动，因此，不能只单纯把目标作为一个方法手段，而应首先把其放在教学指导思想的高度去认识，具体地讲，就是教师在考虑教学目标展示方法手段之前，首先应考虑如何加强自己教学过程的目标意识。所以，在每节新授课中师生双方都要明确目标，牢记目标，达成时强化目标，反馈时深化目标，检测时巩固目标，直至分析矫正时总结目标，有强烈地目标意识。方法上一般采用方式为：边讲边示标，或先讲后示标，也可课前预习目标，课后总结示标，直接开门见山式示标，间接性阶段性示标；另外在策略上采取重点目标与一般目标结合，口头与文字结合，分清重点与主次，示标环节在手段上日趋多样化，除了常用小黑板，纸条外也发展到口头、文字、图片、幻灯、录音、录像...多种方法交替使用的多种法示标。所以，认定目标已成为教师课堂教学的客观需要，成为课堂教学艺术不可分割的一部分，也显示了它导教导学的功能，为学生提供了认知学习的方向性与指令性。

一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。 说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力： 1、终身学习能力。一位教师，要有自己独特的教学风格，要有自己广博的知识背景，这样，才能与学生保持信息上的对称，才能让学生觉得你这位老师不错，才愿意上你的课，这样，你的教学效果自然而然就会好。而要做到这些，我们教师不仅仅是要了解和掌握学科以内的专业知识，发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到的知识。再说了，现在讲究学科整合，教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师既要有扎实的专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。 2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力； 3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息，根据教学要求，自制原创试题应用于课堂教学的能力； 4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。 5、建立自己的教学资源库。资源库应根据教学实际进行分类并及时更新；同时还要收藏自己觉得有价值的学科网站。（介绍自己的教学资源库） 二、课堂教学资源的分类、来源及存储。 （一）教学资源的分类 根据我的教学经验和化学学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类： 1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。比如，我们常说的教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源；而如图片、某些为解决某个专项问题的视频、动画即为素材资源。 2、根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为七大类：试题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。 （二）教学资源的来源 教学资源的来源大致有以下几个方面： 1、网络资源：教案、课件、积件、论文、教学反思、教学案例、课题报告；各省市中考试题，优秀教师试题设计等。 2、身边资源：本市、本县或区里的期末试题或中考模拟试题、学校老师命制的试题。本市、本县、本区举行教案比赛、课件制作比赛、自制教具 比赛、论文比赛，这些资源，都要尽量想办法得到，因为大家都知道，这些资源，参考价值是非常大的，其间包含了很多一线老师教学经验、教育智慧的总结与体现。 3、教师资源：我们常常抱怨教学资源不够丰富，却忘记了就在我们的身边有着丰富的教学资源。我们可以在上课前把自己拿不定主意的问题请教身边的老师。有时知识与情感的共鸣就这样产生，我个人认为这不仅有助于我们的教学水平的提高，更有利于和谐人际关系的构成。当然，如果有共同的兴趣与爱好，也可以与其他老师共享优质教学资源；平常教学活动中的听课、评课；专家、专题讲座（如6 月份，中考前，省教研室黄建国主任来到吉安，为我们作了“让教育回归自然，让课堂贴近真实”的讲座。）。 4、学生资源：我们在教学前常常会让学生采用各种途径自学，细细想来，这个环节其实不是可有可无的，特别是我们化学，有很多东西可以让学生课外动手、动脑。如果让孩子们在课前去这样做的话，你会发现你的教学效果会好很多，因此我们要充分利用好这一资源。比如，我们在第十二单元，很多学生对热塑性和热固性塑料，缺乏感性认识，课前可以让学生收集不同的塑料制品，然后指导学生归类，最后进行实验得出。这样，既解决了教学问题，又拓展了学生的知识空间，为今后的生活、考试打下了基础。 5、媒体资源：化学来自生活，生活中处处有化学，细心观察与对比，你会发现，在我们的新闻报道中，有很多与化学相关的东西。如果你能及时 发现并应用于课堂教学，不仅仅是让学生感受到化学就在身边，更重要的是让他们了解到化学的重要性，从而让他们认识到，学习化学，不仅仅是为了考试。自然而然，既达到了我们联系生活的创新教学，又达到了我们素质教育的目的，何乐而不为呢？ 6、原创资源：随着数码技术产品的普及，随着我们生活水平的逐渐提高，随着我们视野的延伸，其实，在我们自己的工作、生活当中，有很多与我们教学相关的资料可以进行采集，这种采集，既可以是实物、也可以图片、也可以是视频资源等。比如，水污染的现状、空气污染及天气预报的某些指数，这是很容易捕捉到当地相关的教学素材的。 7、教辅资源：广义上的教辅资源，我认为应该包括课程标准，考试说明，教参、各种专业书籍和市面上各种复习资料。现在我们通常说教辅，就是指市面上的各种复习资料。虽然教辅利用不当，会降低教育教学质量：因为它使某些教师的教学方式变形、责任心降低；因为它对“题海战术”助纣为虐，使学生的时间受到更为残酷的剥夺。 但现在我们的教学，事实上已经离不开教辅。所以，我个人认为，关键是我们老师要正确地对待教辅，首先是要精心选择教辅，我个人主要是选择那种试题较少，但比较典型、试题新颖的教辅；其次，在使用教辅的过程当中，我并不要求学生把教辅上的题目全部做，一是因为学生没时间，二是没必要（因为有些试题太难，特别是中考最后阶段，更加要把握好这个度。），所以，我在学生做之前，尽量做到自己先做一遍；最后是对于发现的典型试题，我尽量到网络上搜索然后分类存储下来（不行的话，自己打出来）。 8、教学反思：6 月12 日，我们有幸邀请到了曹主任对我校全体老师作了 “让教学反思成为教师的职业习惯”的专题讲座，曹主任重点向我校老师讲解了为什么要进行教学反思，反思什么，如何反思等内容，曹主任以他专业素养的丰富，见多识广的经验，亲历亲为的教学体验，使得整场讲座显得生动有趣，使我校教师受益匪浅。有机会，欢迎大家读读这篇文章。因此，我们老师，要多进行教学反思，要及时把教学反思形成文字保留下来，以便在今后的教育教学过程当中，优化课堂教学。 （三）教学资源的存储 前面我已经说过，作为一名老师，我们一定要有自己的教学资源库——既要有传统（纸质）资源库，又要有电子资源库。但资源库并不是简单的资源堆积，不然的话，资源一多，如果分类、存储不合理，则需要时查找就非常不方便。纸质资源库，我相信各位老师都有，就不展开说，我建议大家经常把平常使用的教辅上发现的典型例题、价值比较大的习题剪贴下来，然后进行归类与整合。电子资源库最大的特点就是使用和修改非常方便，下面向大家介绍我建立电子资源库的过程：我是从03 年调入到吉安四中的，04 年上半年购买电脑的，自从有电脑，我就开始存储自己积累的一些资源，但06 年因为意外，我之前存储的资源，因为硬盘的损坏而损失殆尽，当时很是痛心。也正因为这样，所以，07 年下半年，我决定把资源存在于网络当中，因为存在网络当中最大的一个好处，就是随时随地可以使用，也就是07 年下半年，我购买了一个空间，开始着手打造自己的网络资源库。现在，我的教学资源实现了三同步：学校电脑、家庭电脑、 网络硬盘三个地方的资源自动同步更新（我使用的是美国最先进的网络存储和支持外链技术）。其次，资源的分类，随着时间的推移，随着自己应用的感受，我现在主要是按我们九年级化学十二个单元进行存储，当然，也会建立其它的文件夹。这样，给查找和使用带来了极大的便利。 三、课堂教学资源的应用。 把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。我想，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。下面，我就这三方面来谈谈自己的做法。 首先是教案的设计，也就是通常所说的教学设计，现在有的新提法叫教学预设，虽然概念之间略有差别，但大致的意思不会相差很大。 教案的设计主要包括三个方面：一是教学目标的设计。我们知道，学科总的培养目标必须细化为每一节课的具体教学目标，通过每一节课的具体教学目标的落实和支撑，才能使学科总的课程目标落到实处。在实践中我们发现，有些老师教案中所写的教学目标，不是教师自己根据这节课教学内容和学生及学校的实际来设计的，而是从有关材料中抄来的。没有明确的教学目标的课，无论如何也谈不上是优质的课。教师上每一节课之前，首先必须明确这节课的教学目标，希望学生通过这节课的学习，得到些什么，经历些什么，体验些什么，发展些什么。也就是通常所说的三维目标。二 是教学过程、教学环节、学生学习活动、学习方式的设计；三是教学资源的设计与准备，包括实验器材、素材、课件等教学资源的准备。 1、我个人认为，只有既符合新课程标准，又切合学生实际的教案，才是好的教案，好的教学设计，一定要体现“三为主原则”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。因此，我们在进行教案设计时，既要考虑到学生整体的综合素质（主要包括知识准备和最近发展区两方面），考虑到课程标准的要求，又要兼顾到不同层次的学生学习需求，因为新课程的理念之一就是要我们关注每一位学生，关注每一位学生的成长。 同时，我们的教案设计，也一定要有创新性。别人的优秀教学设计，不是不可以用，而是应该知道和注意如何用。并不是简单的“拿来主义”，而是一定要在借鉴别人好的东西的基础上，创新地发展自己的东西，什么叫优质教案？我个人觉得，就是既借鉴了他人的成功经验，又提出了自己创新的设计——当然这种创新必需符合教学规律和教学实际，才是优质教案（建议备课时多参考几篇别人的优质教案，我觉得，不同的教案，有不同的独特之处，我们自己在斟酌的基础上，选择性地吸收，创造性地发展）。因此，建立自己教案的电子资源库，在教学生成之后，进行反思，进行交流，再对教学设计进行修改，这样，对自己教学的提高，非常有用。 在教学设计过程当中，有一环也是非常重要的，就是训练的设计。训练的设计，广义的训练，包括很多，如语言表达能力，动手能力，知识迁移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知识迁移能力的训练，既通常所说的，解题能力的训练。 学生的习题设计，主要包括下列几方面：课堂练习、课后作业、考试或测试习题。我的学生，相对其他老师所教的学生，相对而言，在学化学上，作业的负担，会少很多，学生也体会到，在九年级，我的化学作业，可能是所有科目中最少的。说句实话，我经常不布置笔写作业的。但我的学生的考试成绩，特别是中考成绩，不会比其他班同等层次学生的成绩差，往往是更好。 这主要是我有大量的习题库，然后从中选择典型的习题或原题呈现、或稍作修改给学生做，尽量避免学生做无用功；我们在选择试题时，一定至少要注意五点：一是与当前的教学进度，教学要求相符；二是注意是否符合课程标准，是否与考试说明相近；三是一定要结合学生的学习实际；四是注意试题的梯度；五是对于重点或必考的知识，我们尽量每次稍作改变进行训练，这样也锻炼了学生的应变能力。尽量少练习那些难题，难题不但可能是做无用功，更重要的是它可能会导致学生不喜欢你这门学科。我在讲解试题时，很多情况下时间主要花在如何分析问题，如何寻求解决问题的方法和途径上，我跟学生讲，分析问题解决问题的能力是永远的，它不但对我们学习有用，而且对我们今后处理工作与生活之中的很多事情，也一样有用。我相信我们很多老师也是这样做的。 多做原创试题，前面我已经说过，我们一定要关注新闻媒体信息，根据媒体信息，加工处理，把它应用于我们化学教学过程当中。原创试题，也是现代教师必备的一种能力，可能刚刚开始时，你的试题设计不是很好，包括语言的描述上，包括描述的准确性上，包括知识的落脚点上，但如果做 得多了，特别是把原创试题让学生做，与同事交流后，你就会慢慢提高的。我2007 年、2008 年参加省教研室中考前的原创试题征集，评比结果揭晓后，两年都是一等奖。（举例说明如何原创试题） 2、课件的制作： 为突出重点，突破难点，我们通常利用多媒体进行辅助性教学，多媒体课件对创设问题情景，改善学习环境，拓展课堂互动空间，创新评价方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂时效，具有非凡的作用。它具有“美、趣、实、空”四个特点。 （1）课件之“美”。多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是美。这种美对于学生，就是学习状态的调整或提升，对于学习环境，就是一种改善与创设，同时，这种美突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎工具的窠臼，美本身成了一种知识源。 （2）课件之“趣”。能在教学的最佳时机，以最符合学生注意特点的方式，将学习问题或教学重点情景化就是课件之趣。我们称这种课件之趣为理之趣。 （3）课件之“实”。界面友好，交互便捷而实用；课件的内容和运用能突出重点，突破难点。这里的课件之实所追求的是单位教学时间内的最大收益。 （4）课件之“空”。青山在水中的倒影即为空。倒影不是真实的青山，但倒影拓展了人们对青山想像的空间，拓展了人们对青山的“虚”的把握。 多媒体课件的“美、趣、实、空”是辩证的统一，是一种境界。只要不断地探索和实践，多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务。 多媒体课件的格式有很多种，但我想，应用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 课件，下面，我就如何应用PPT 制作课件的技能技巧与大家进行交流，我相信，在座的也有很多比我运用得更为熟练的老师，如我讲的过程当中，如有不当的地方或者可以做得更好的地方，欢迎交流。 （1）图片的插入：图片的选择（一定要选择清晰的图片）；背景、固定大小的图片、点击可以得到放大的图片。 （2）音频、视频的插入：自动播放、点击播放、可控播放。 （3）FLASH 积件的插入：稍微复杂些。 （4）触发器的制作：如我上学期制作的一个课件片段 （5）PPS 文件的生成：优点与密码的设置。 （6）文字的出现与消失、链接的技巧、文档的插入、不同幻灯片的切换等。 3、教辅资料的编写： 有条件、有机遇的老师，要争取条件、创造条件进行教辅资料的编写。参与教辅资料的编写，不仅仅是能够提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教学水平。因为在教辅资料的编写过程当中，首先是促使自己对考点、考题有一个新的、系统的认识；其次，对自己今后的教育教学也很有用处，因为熟悉了考点考题，熟悉了考试难易度，就不会把学生带入题海，就不是使用题海战术甚至是题洋战术来解决教学过程当中的问题；就能用最少的时间，最佳的训练效果，取得最好的成绩，无形当中，既减轻了学生的学习负担，又达到了自己预设的教育教学效果，何乐不为？（举例说明）。 以上就是我今天与大家交流的内容，不当不妥之处，欢迎大家批评指正，更欢迎大家在今后的教育教学过程当中，与我联系，和我交流，共同提高，共同为我们吉安的教育，尽自己一份心，出自己一份力。 《数学课程标准》中指出：“数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。” 著名教育家陶行知也曾说过“生活即教育”“社会即学校”。这就要求我们教师要从日常生活中去开发和利用可以用于教学的资源,为他们营造一个能更好地去发现、去探索、去创造的空间,使数学教学真正成为学生充满快乐、激情、幻想,充满活力的生活 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。 农村小学 数学 课堂教学 有效性 策略 一、萌生对课堂教学的有效性尝试探讨的背景： （一）来自全县教学质量分析会上的“不和谐音符” “按一年级平均分95、90、85、80（一、二、三、四类学校），二年级平均分9 0、85、80、75，三年级平均分85、80、75、70，四年级平均分80、75、70、6 5，五年级平均分75、70、65、60，六年级平均分70、65、60、55 的标准来评选教学质量先进学校居然一个都没有，最后只好按本次考试成绩由高到低评出了十个教学质量优秀奖单位” ——这是在2010 年春开学初全县中小学教学质量分析会上颁奖结束后分管教学的教委副主任的讲话。 09 年秋，我县在实施义务教育以来第一次组织全县中小学期末统一考试。在分析会上的一些数据和管学主任的这段话就像一串不和谐的音符扰人心智：一组低标准的数据中透出的是什么呢？ （二）赛课的困惑 根据县级各部要求几乎是每期各校都要组织不同学科的赛课活动，赛课中，尽管执教者都在尽力演绎着一些新课程理念下所倡导的合作、探究、自主学习等什么的，但一种“主持”与“观众”的心照不宣、“演员”与“编导”精神分离的破败感依然显露无遗。那么真正的好课是什么样的呢？ （三）我县有效教学研究的呼唤及此次“国培”的启迪 随着新课程的全面推进及纵深发展，2009 年我县教研室在全县提出要求：实施有效管理，打造有效课堂，全面提升教育教学工作。那么什么样的课堂教学是有效的呢？如何从有效走向优质高效呢？ 教学的主阵地在课堂，教学质量整体水平的低下与课堂教学的有效性息息相关。带着这些困惑，结合此次培训引发的启迪思考，我对我镇所有学校及毗邻乡镇学 校教师的课堂教学情况进行了一些调查分析研究，现将所得成果分享同行，以利共勉。 二、农村小学数学课堂教学的现状调查 （一）基本情况 在认真听课和有效访谈后我对农村小学数学课堂进行了认真的分析并归纳为大概以下四种课堂教学类型： 1．“经验型”课堂 这种现象大概占30%左右，多出现在四十岁以上的教师中，他们教书多年，教学经验丰富，在教学中能凭借经验有效处理教学中的一些疑难问题，但是缺少深层次的理论指导，于是巧取捷径直达目的，全无数学知识形成过程的分析探究。如我在兴隆村小听到的教学百分数应用题：①出示例题：在“绿化长江”植树活动中，有男同学84 人，占总数的60%，参加这次活动的一共有多少人？②请读题找出谁是“1”，思考求的是总数还是部分数？③师引导学生分析：我们知道百分数应用题和分数应用题是相通的，那么已知一个数的百分之几是多少求总数用什么方法？生答：用除法。④师：那怎么列式呢？然后生口述师板书：84÷60%=140（人），答：参加这次活动的一共有140 人。接下来如法刨制进行相关的求部分数、求百分比的变式练习。为什么不知道“1”就要除？很显然，在整个过程中根本就看不到学生的深层思考，更不要说知识的形成过程。教师完全是借助多年的解题经验在教学，学生也只是机械模仿，死搬教条，这与新课程标准强调“数学教学不仅要注重显性知识的传授还要注重隐性知识即数学思想方法的传授”相悖。 2．“老黄牛型”课堂 这种课堂约占 10%——15%。这类课堂教学呈现的是按部就班的教学模式和教师兢兢业业的教学精神以及对学生细致入微的慈母情怀，还有课后那不厌其烦的重复演练。没有创造也没有投机取巧，没有花样也没有教学的懒散，只觉“老黄牛”般的任劳任怨，学生主体荡然无存，情感体验也依旧浅薄。 3．“华丽时髦”型课堂 这种课堂常出现在能与时俱进的年轻教师中，约50% 左右。这部分教师具备一定的理论基础和新课程理念，在教学中敢于尝试，但缺少引领，尝试带有盲目性，于是课堂呈现的是新课程理念下各种教、学方式的机械重组、无效叠加，最终是穿新鞋走老路，真正的“我——你”师生关系未能体现，学生乐在玩中而不是乐在学中，老师的教和学生的学依然处于“游离”状态， 我称之为“华丽时髦”型课堂。 4．“朴实有效”型课堂（10%左右） 这类课堂教学较之前面来说算是有效且能谓之高效的课堂了。老师在课堂上注重学习习惯的养成；教学言语精炼、评价适当；驾驭课堂教学的能力较强，能创设恰当的数学情境，引导学生积极思考；学生参与度较高，教师也能上出数学的特点——逻辑性强，常在检测中取得好成绩。但也没能真正体现新课程标准强调的“创造性的使用教材，充分运用生成的课程资源，关注学生的后续发展”。 “知识——意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识

1、 目前已知的动物约有150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物¬两大类，
2、水中生活的动物
动物类群 主要特征 生活在水中的动物（举例）
腔肠动物 结构简单，有口无肛门 海葵、海蜇、珊瑚、水母、水螅
甲壳动物 体表长有质地较硬的甲 虾、蟹、水蚤
软体动物 身体柔软，靠贝壳来保护身体（有些动物的贝壳已退化） 乌贼、章鱼、鱿鱼、河蚌、田螺、
扇贝
鱼类 终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片
用鳃呼吸，用鳍游泳。 海马、鲨鱼、四在家鱼――“青、草、鲢、鳙”
两栖动物 变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸。
大多成体生活在陆上，少数生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤裸露，辅助呼吸，体温不恒定。 大鲵（娃娃鱼）
爬行动物 体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，
体内受精，陆上产卵，体温不恒定。 龟、鳖（水鱼）、扬子鳄
哺乳动物 体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化
体腔内有膈，用肺呼吸，心脏4腔，体温恒定，大脑发达，胎生、哺乳。 鲸、海豚、海豹
3、鱼能在水里生活的两个重要特点是：(1)能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
（2）用鳃在水中呼吸
4、鱼在游泳时，靠躯干和尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。 （书P3图）
5、鳃是鱼的呼吸器官，鳃是鲜红色的，因为有丰富的毛细血管，鳃丝又多又细，可以扩大与水的接触面积，有利于充分进行气体交换。
8、鱼的嘴总是一张一合，它是在呼吸，水从鱼口流入，经过鳃时，水中的氧气 鳃丝中的血管，
而血液中的二氧化碳，由鳃丝 水中，水再从鳃盖后缘排出。（书P7图）
9、陆地环境特点与陆生动物的适应：
（1）气候干燥――有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲、外骨骼
（2）缺少水的浮力――具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式（如爬行、跳跃、奔跑等）
（3）气态氧供呼吸――具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管（蚯蚓例
外，靠湿润的体壁呼吸）（书P13图）
（4）昼夜温差大，环境复杂多变――具有发达的感官和神经系统，对多变的环境及时做出反应。
10、蚯蚓身体由许多体节构成，是环节动物。其运动――肌肉和刚毛的配合，其呼吸――湿润的体壁
蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，可根据环带（也叫生殖带）来判断身体的前后端。（书P14图）
11、兔具有胎生、哺乳、体表被毛等特征，是哺乳动物。哺乳动物的牙齿出现了分化，门齿――切断植物纤维、臼齿――磨碎食物，犬齿――撕裂食物（书P16图）植食性动物（如兔）盲肠发达，用于消化植物纤维。哺乳动物用肺呼吸，心脏4腔，并具有发达的大脑及遍布全身的神经。（书P16图）
12、恒温动物――可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物（包括鸟类和哺乳动物）。恒温的意义：减少对外界环境的依赖性，扩大生活和分布范围。
13、陆生动物生存的基本环境条件――足够的食物、水分、隐蔽地。
14、空中飞行的动物有――昆虫、鸟类、蝙蝠
15、鸟适于飞行的特点：
①外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力
②胸肌发达，附于龙骨突，利于扇动空气而飞行
③翼呈扇形，可增大与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行
④骨骼中空，轻而坚固；胸肌附于胸骨（龙骨突），减轻身体比重，利于飞行
⑤心脏发达，血液输送氧气的能力强，有利于飞行
⑥气囊辅助肺呼吸，满足飞行时氧气的需要
⑦消化特点――食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消化；粪便不贮存，减轻体重，利于飞行；直肠短，排便频繁。
16、昆虫纲的特征――①身体分为头、胸、腹三部分 ②一般有3对足2对翅 ③体表有外骨骼
17、昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物，是种类最多的一类动物，超过100万种，因而分布最广；昆虫的翅与鸟翼都有适于飞行的共同点：①扇形结构；②由肌肉的收缩和舒张扇动；③可以在空气中产生向上的升力和前进的动力；④轻、面积大。
18、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物，节肢动物的特征：①身体由很多体节构成；②体表有外骨骼；③足和触角分节。
19、脊椎动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的【或骨、骨连结（主要是关节）、骨骼肌】。
20、在运动中，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，骨起杠杆作用。关节的结构――起保护作用的
是关节囊，内有滑液的是关节腔，能减少运动时骨与骨的摩擦的是关节软骨；因此使关节活动更
灵活。（书P29图）。
21、骨骼肌中间较粗的、呈红色的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。（书P30图）
一组肌肉的两端分别附着在不同的骨上，骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
22、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种动作。
22、运动的产生：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨围绕关节活动，于是躯体就会产生
肌肉 动作
屈肘 伸肘 备注
肱二头肌 收缩 舒张 运动不仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的控制和调节，消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
肱三头肌 舒张 收缩
运动。
（书P30图）

23、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具有社会行为，如蝗虫群体没有）
社会行为大多具有以下特征：
（1）群体内部往往形成一定的组织 （2）成员之间有明确的分工 （3）有的还形成等级
24、按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等，而按获得途径不同分为先天性行为和学习行为。
类别 先天性行为 学习行为
形成 生来就有，本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径 由体内遗传物质控制 随学习而形成的新行为
进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等，学习行为越复杂
举例 蜘蛛结网、蚂蚁做巢、鸟类迁徙、鱼类洄游、新生婴儿寻找奶吃、小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜 蚯蚓走迷宫、大山雀偷饮牛奶、公鸡绕道取食
海豚顶气球、黑猩猩取食白蚁、老马识途、鹦鹉学舌
25、通讯――个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应现象
分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、气味（如蚂蚁）
26、 社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物
种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。
27、生态平衡――在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象。
生态平衡是相对的、动态的平衡。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
28、 动物在自然界中的作用：（1）维持生态平衡（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉、
传播种子（4）生物防治－－用生物来防治病虫害，有虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等。
29、动物在人们生活中的作用――（1）供人们食用（2）药用（3）观赏用（4）传播疾病（害处）。
（5）与生物反应器和仿生关系密切
30、生物反应器――利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官
就是生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，它可节省费用，简化程序和减
少污染。
31、仿生――模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。如长颈鹿――抗荷服，
萤火虫――冷光，蝙蝠――雷达，龟甲――薄壳建筑，蜻蜓――直升机，蝴蝶――迷彩服
32 、菌落――一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
33、细菌菌落与真菌菌落的比较
细菌菌落 真菌菌落
大小 小 大
形态 光滑黏稠或粗糙干燥 绒毛状、絮状、蜘蛛状
颜色 白色 五颜六色（红、绿、褐、黑、黄色等）
34、培养细菌或真菌的一般方法：①配制培养基（含营养物质的有机物） ②高温灭菌 ③接种
④恒温培养
35、细菌和真菌的生存需要一定的条件：（1）水分（2）适宜的温度（3）有机物（4）一定的生存空间。另外，有些细菌则厌氧（即有氧时生命活动受抑制），除少数细菌外，都不能自己制造合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（营养方式为异养）。
36、细菌分布广泛的特点――个体小，容易被媒介携带，孢子小而轻可随风飘散，抵抗不良环境的能
力强，进行分裂生殖，繁殖快，数量多。
37、细菌特征：个体微小，有杆状、螺旋状和球状等形态，无成形的细胞核。有些细菌的细胞壁外有荚膜或鞭毛；大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者；生殖方式为分裂生殖。有些细菌能形对不良环境有较强抵抗力的休眠体――芽孢（个体缩小，细胞壁增厚）。（书本P60图）
38、真菌的特征：菌体由许多细胞连接而成的菌丝构成，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细
胞核，另外还有单细胞真菌，如酵母菌，均利用现成的有机物生活，生殖方式为孢子繁殖。
39、（1）青霉――孢子呈青绿色，着生孢子的菌丝呈扫帚状；（2）曲霉的孢子呈黑色（有时也有黄、绿色）；孢子着生在放射状或球状菌丝的顶端；（书本P60图）（3）蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充足、富有有机物的地方。
40、比较细菌和真菌
细 菌 真 菌
形态结构 个体微小，细胞内没成形的细胞核 个体有大有小，有真正的细胞核
生殖方式 分裂生殖 孢子繁殖
营养方式 异养 异养
41、细菌、真菌在自然界中的作用：（辩证地看待）
（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被生产者重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎、丹毒、猩红热；真菌引起癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病
（3）与动植物共生，共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生，如真菌与藻类共同形成地衣、大豆与根瘤菌
42、人类对细菌和真菌的利用体现在以下4个方面：
（1）食品制作。即发酵原理的应用，发酵――有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。
有机物（葡萄糖） 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多），多用于制作面包。
有氧
有机物（葡萄糖） 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少）
无氧
（2）食品保存。食品腐败的原因――细菌和真菌分解食品中的有机物，并在其中生长繁殖所导致；
保存原理――将细菌和真菌杀死中抑制其生长繁殖；常用保存方法――①冷藏法（如冰箱低温保存）②巴斯德消毒法（高温灭菌，如袋装牛奶），③真空包装法（袋装肉肠）④罐藏法（肉类罐头）
⑤脱水法（包括晒制法、烟薰法、渗透保存法、腌制法）（如蘑菇、腊肉、果脯、咸鱼）⑥射线法（如紫外线消毒）⑦防腐法
（3）疾病防止――主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素――是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。
（4）环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
43、 概念：根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等
生物分类 特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构等方面的特征（生物之间的相似程度）
目的和意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
44、 藻类植物――如水绵
无种子 苔藓植物――如地钱、葫芦藓 孢子植物
植物分类 蕨类植物――如肾蕨
有种子 裸子植物――如油松、银杏、银杉 种子植物
被子植物――如玉米、向日葵、珙桐
注意：（1）对植物进行分类主要观察形态结构（2）花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
45、 腔肠动物：如海葵、海蜇、珊瑚、水母、水螅
环节动物：如蚯蚓、水蛭 无脊椎动物
无脊柱 软体动物：乌贼、章鱼、鱿鱼、河蚌、田螺、扇贝
动物的分类 节肢动物：如蝗虫、蜘蛛、虾、蟹
鱼类：如海马、鲨鱼、四在家鱼――“青、草、鲢、鳙”
两栖类：如青蛙、大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍
有脊柱 爬行类：如龟、鳖（水鱼）、扬子鳄、壁虎、蜥蜴、蛇 脊椎动物
鸟类：如天鹅、雁、燕、信天翁、朱鹮、丹顶鹤
哺乳类：如大熊猫、金丝猴、白鳍豚、鲸、东北虎
注意：（1）对动物的分类，除比较外部形态外，还要比较内部结构和生理功能。
（2）对细菌、真菌等的分类也是根据形态结构特征进行。
46、生物分类单位依次是――界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。分类单位
越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，但共同特征越多，亲缘关系越近。
47、生物多样性――指地球上所有的动植物和微生物，和它们所拥有的全部基因，以及由它们与环境
所组成的各种各样的生态系统。由此可知，它包括三个层次：生物种类的多样性（即物种多样性）、
基因的多样性、生态系统的多样性。三者之间的关系
（1）基因的多样性决定生物种类的多样性。同种生物的个体之间，基因组成不尽相同，所有这
些个体或不同品系所拥有的基因总和起来就构成了该物种的基因库；而不同物种的基因更是有较大的差别，从而由基因所控制的特征也出现较大差异，形成不同物种，故生物种类的多样性的实质是基因的多样性。
（2）生物种类的多样性影响生态系统的多样性
（3）生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因的多样性的丧失，所以，保护生物种类的多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
48、我国生物种类丰富，其中裸子植物最丰富，被称为“裸子植物的故乡”，苔藓、蕨类、种子植物居
世界第三位；鱼类、鸟类、哺乳类位于世界前列。
49、被子植物（珙桐）、裸子植物（银杉）、爬行动物（扬子鳄）被称为“活化石”。
50、造成生物多样性面临威胁的原因有：（1）生存环境改变和破坏（2）掠夺式的开发利用
（3）环境污染（4）外来物种入侵（5）法律法规不健全（6）全球气候变化等。
51、保护生物多样性的措施：①最有效的措施――建立自然保护区：就地保护和圈地保护；
②把某些物种迁出原地；
③建立濒危物种的种质库；
④颁布和实施相关的法律和文件。
自然保护区是“天然基因库”“天然实验室”“活的自然博物馆”
52、（1）荷兰人列文•虎克发明了显微镜，并发现了细菌。
（2）法国人巴斯德通过鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的；此外，他还发现了乳酸菌、酵母菌；还发明了巴氏消毒法，后人称他为“微生物学之父”。
（3）瑞典植物学家林奈提出双名法――属名+种加词
（4）英国细菌学家弗莱明1928年发现了青霉能够产生一种杀死或抑制葡萄球菌生长的物质――青霉素（抗生素）
（5）中国科学家袁隆平利用基因多样性改良农作物品种，将野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，被称为“杂交水稻之父”。
（6）我国科学家经研究发现了一种能有效控制美国白蛾的寄生蜂――周氏 小蜂，它们能将卵产在美国白蛾的幼虫体内，利用这些幼虫体内的营养发育长大，使白蛾幼虫死亡。这种方法属于生物防治（以虫治虫）――污染少、效果好、成本低。
（7）美国科普作家蕾切尔•卡逊作了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了《寂静的春天》，引起了人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。
（8）英国姑娘珍妮•古多尔主动前往非洲森林，对黑猩猩进行了长达13年的观察、研究，揭开了笼罩在黑猩猩身上的神秘的帷幕。
53、（1）我国作家杨朔的散文《荔枝蜜》，通过对蜜蜂采蜜的生动描写，来赞美劳动人民辛勤劳动、无私奉献的精神。
（2）前苏联作家高尔基的散文《海燕》，刻画了海燕在暴风雨中勇敢飞翔的大无畏精神，给人以巨大的鼓舞和激励。
（3）英国诗人雪莱的《云雀歌》，以高飞入云的欢歌的云雀，来抒发高远的志向和对美好未来的追求。
54、在探究实验中，在难以直接拿研究对象做实验，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验。
55、计算细菌的生殖的公式――原有细菌个数×2n（n为繁殖的代数）
56、生态系统包括以下这些类型――（1）海洋生态系统（2）森林生态系统（3）草原生态系统
（4）湖泊生态系统（5）农田生态系统（6）城市生态系统（7）荒漠生态系统（8）湿地生态系统等

最初是没有生命的，在当时剧烈变化的地球环境下，一些无机物经过复杂的化学变化过程后，形成了一些简单的有机物，这些有机物在经过相当复杂的物理化学变化后组合到了一起，然后就形成了地球上的第一个生物，那时候的生物应该是异养厌氧型的结构非常简单的生物，因为那时候没有氧气，它们也不能自己制造有机物，只能靠吸收现成的小分子有机物生活。

其实很简单的，图文结合就行了，要是连做图，或者ppt是什么都不知道，还是先学习吧，对你是好的，为你好，这是老师的基本功！咱曾经是同行，我教地理，现在不干了，深造一下。祝你好运

点开office，再制作成PPT

你的思路是什么?
是问题导向式的还是介绍式的还是互动式的?
你的目的是什么?是帮老师上课还是小组总结还是展示?

先把方案确定下来,然后再去找资料,也可以看看别人的做法,但是首先你要清楚自己的目的是什么

有问题就留言给我

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惠州市18072244440： 教我该怎么做生物课件 - ？
大成新亚： 点开office,再制作成PPT

惠州市18072244440： 生物课件怎么做?？
大成新亚： 我记得我初中生物课 就是看看 水螅..看看菜叶子的细胞.... 这类课件我认为可以不用声音...其他的应该类似于 演示版的说明书.... 主要还是看你要上那课怎么讲~才能说出这课件应该怎么做~之后才能知道需要什么样的东西... 做flash课件可以加我

惠州市18072244440： 如何做好生物课件,一般上课课件在几页比较合适 - ？
大成新亚： 没有固定的模式,看你要将什么内容,要讲多长时间,一般来说准备1--2分钟讲一张.

惠州市18072244440： 怎样制作课件模板? - ？
大成新亚： 是指ppt吧.你说的不是太具体,我就先说一下一些常用的吧.首先,在ppt空白地方点击右键,选择背景,然后选择背景就行,如果想加入你自己喜欢东西做背景,就点击背景中下面框框中有个小黑想下的三...

惠州市18072244440： 请问,如何全面的做好一个高中生物课件,使课堂更加活跃? - ？
大成新亚： 高中生很多都喜欢动漫,你试着在课件加点最近最热门的动漫的图片.也许可以提高学生的兴趣,因为这样做吸引了学生,使他们有印象.

惠州市18072244440： 制作关于生物的FLASH课件,需要FLASH什么基础? - ？
大成新亚： flash的按钮 和影片剪辑 和flash的语言 看你是否要做互动的 要教程的话: http://flash.qq.com/jiaocheng/

惠州市18072244440： 我们的生物老师要我们以“环境”为题做一个PPT,应该从哪些方面来做? - ？
大成新亚： 可以从生物与环境的联系入手,包括生态因素,生物群落,生态系统的类型及结构,物质循环,人与生物圈等角度.也可讨论生物圈稳态的维持与环境污染间的矛盾...图片与文字并用,可起到声情并茂的效果.

惠州市18072244440： 怎样搞才能把生物教学课件做得很好,有新意呢 - ？
大成新亚： 多联系现实生活中的例子,要图文并茂才行,不要全是干巴巴的文字.

惠州市18072244440： 课件怎么制作 - ？
大成新亚： 制作教学课件,现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等,Powerpoint似乎是已经落后了,但在实际教学过程中,发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件,Powerpoint的使用率还是很高的,这是因为对于大多数教师...

惠州市18072244440： 怎么制作课件? - ？
大成新亚： 制作心得 转眼制作课件已经8个年头多了,一直想写一些课件心得,不过总是找不到时间,呵呵!其实时间是可以挤出来的,这不做完课件至于,随便写上几笔. 个人认为制作课件不是一门单纯的技术,有着丰富的内涵,应该分两个方面:一是...