一年级下册语文园地二 口语交际·我该怎么办
因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议。
第一点
建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
第三点
创设交际情境，激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
口语交际·我该怎么办
每当我从学校回来，路过一条小径，便会看见我家的阳台。上面依旧伶仃地飘挂着几件洗过的衣服，还有几串腊肉高挂着……再普通不过了，再单调不过了。但是，在我心中，那里的爱很深很深，很浓很浓！
有时，我会看见：爸爸站在阳台上，凝视着操场，少有几分钟，多有一个多小时。但不管是什么天气，他总是站着，严肃认真的表情与态度给人一种敬佩之情。下雨了，他还是看着。下雪天，阳台上布满了雪，他也毫不改变。大雪染白了爸爸的头发，风儿吹白了他的两鬓，他依然用那焦急的目光，站着站着……
我学习成绩处于低潮时，他总是深情凝望，我看不穿他在想什么，也许正准备为我讲题，也许又要为我讲一些理论了。当我捧着高分试卷，快快乐乐地从学校飞快地跑来，他便立刻看见了我，有时露出了微笑，有时用警惕的目光看着我，示意我不要骄傲自满了。有时，爸爸病了，得了重感冒。他依然还会站在那阳台上。虽然眼神已无往日那么有力，虽然身体已我平时的高大。但是那却有一种无可抗拒的力量打动着我的灵魂，给了我无穷的动力，让我战胜一切！
当爸爸有好消息的时候，他会站在阳台上手舞足蹈，看见我时，他会飞快地跑回家，向我报告好消息，这是我们全家最快乐的时刻
阳台上无声的爱，似无声，却有声。似平淡，却伟大。爸爸给我的动力，给我的关怀，给我的无声的爱，让我永远感动，永远奋斗！
第二天早上，爸爸给了我50元钱。到了学校，我把钱交给了班主任康老师。下午，康老师找了我2元钱。我把钱放在桌子上，再把书包压在上面，就迫不及待地去玩了。
放学了，爸爸来接我。我急忙跑到座位上，想把钱交给爸爸，可是东翻西找也没见到它的踪影。爸爸说：“别在这儿装模作样了，买了什么吃的就说出来吧！”我大声争辩道：“我真的没有买吃的，你为什么就不能相信我呢？”“你这个家伙，我还不了解你吗？”爸爸说。听到爸爸不信任我的话语，泪水模糊了我的眼睛，我也没有再说什么。
我到底该怎么办？我如何才能取得爸爸对我的信任呢？
1.建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。
2. 实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
3. 创设交际情境，激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
我该怎么办
我们家住在五楼上，王爷爷是我的邻居。
我每天都帮王爷爷取牛奶，爷爷提出每天给我一毛钱。
好孩子为老人做点事是应该的，怎么能够想爷爷要钱呢？
可是，爷爷说了，我不把钱收下，就不让我替他取牛奶了。
爷爷年纪大了，上下楼多不方便呀！怎么办呢？
有了，我有一个好办法，我先把爷爷的钱收下，然后存在储钱罐里，等到新学期，我就把钱以王爷爷的名义捐给希望工程，让那些家庭困难的孩子，能够和我一样，天天背着书包上学校。
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一年级下册《语文园地二》的教学设计
二、我会读 出示课件：扫地 提水 搬桌子 推车 挑图 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡 1、自读词语。2、你发现带点字的秘密了吗？3、小组讨论。4、归纳总结：带点的字都有提手旁，字义都与手的动作有关。5、扩展说说带提手旁的字，并说个词。〖日积月累 一、读读比比 1、课件出示词语：访问 国旗 ...
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一年级语文下册语文园地二《我该怎么办》教学反思
每一个人都应该为自己所犯下的错而付出代价！因此，我真诚的接受老师的批评和教育。我知道，作为班集体的一员，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，错已铸成，留给我的是后悔莫及。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时...
四年级下册语文书园地二口语交际以诚待人怎么写
四年级下册语文书园地二口语交际以诚待人怎么写 3个回答 #话题# 打工人必看的职场『维权』指南! 手机用户84709 2012-03-04 · TA获得超过6.6万个赞 知道大有可为答主 回答量:4万 采纳率:0% 帮助的人:3422万 我也去答题访问个人页 展开全部 【教学目标】1、联系上下文理解“拮据、精湛、道德...
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四年级下册大本语文园地二作文怎么写 急急急
四年级下册大本语文园地二作文怎么写 急急急 3个回答 #热议# 《请回答2021》瓜分百万奖金 匿名用户 2011-03-10 展开全部 和所有爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸妈妈们,不知你们发现没有,一个三口之家每天都在一起,可真正向对方诉出心里话却很少,几乎已经为零。今天我要用自己的笔和自己的心与你们交谈。
安黎朝阳： 这次口语交际是续讲故事,可以从以下两方面去引导:1、想想小松鼠为什么急急忙忙向小兔走来呢?他们之间会发生什么事呢?、想象小松鼠和小兔会说些什么?以下是范文,供参考:小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来.小松鼠...
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安黎朝阳： 百度“桃李天下课件”里面有肯多课件,教案等资源,如果没有可以到名师院留言,网站管理会通过其它渠道帮你找,希望对你有帮助
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安黎朝阳： 难忘的第一次在生活中,我们有过许许多多的第一次:第一次养小动物,第一次种花,第一次钓鱼……这一个个第一次就像一个个脚印,印在我们成长的道路上.我最难忘的是那次观察大雁飞行并弄清了其中的缘由.记得那天,秋高气...
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安黎朝阳： 一、教材分析“该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图,讲的都是生活中经常发生的事情:一是小松不小心把家里的花瓶打碎了...
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