试述近代汉语训诂的意义和方法？
训诂学简介：根据文字的形体与声音，以解释文字意义的学问。偏重於研究古代的词义，尤其著重於研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。训诂学（“诂”音“gǔ”，同“古”）是中国传统研究古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学也在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。他从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。所谓“训诂”，也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”，用通俗的语言解释词义叫“训”；用当代的话解释古代的语言叫“诂”。“训诂”连用，最早见于春秋时期鲁国人毛亨注释《诗经》的书，书名叫《诗故训传》，“故”、“训”、“传”是三种注解古文的方法。训诂合用始见于汉朝的典籍。分类--------------------------------------------------------------------------------训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学，狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科。也有人将训诂学分为新旧两种。语言学家王力在1947年的《新训诂学》中提出“必须打破小学为经学附庸的旧观念，然后新训诂学才真正成为语史学的一个部门。”周大璞在《训诂学要略》中也说“训诂学的研究对象就是词义和词义系统，他的首要任务就是研究语义发展演变的规律。”新训诂学是相对旧有的训诂学而言的。历史--------------------------------------------------------------------------------训诂学从先秦就已经开始了，到了汉朝时基本形成。，到了宋代，训诂学得到了很多的革新。元明时期，训诂学出现了衰退，而在清朝则是训诂学发展最辉煌的时候。现代则采用现代语言学的方法来发展训诂学。研究对象--------------------------------------------------------------------------------历史上每种语言都在不断地变化，古书中有许多词义已经变化，或语法变化，历史语言学家考证古书中词的当代意义，编著出注疏书籍，为训诂学。训诂学最主要的研究对象是汉魏以前的古书中的文字。训诂学书籍有两种，一种专为注疏某一本重要的书，逐字解释全书的意义，如《论语注疏》、《毛诗注疏》、《韩非子集解》等；另一种是单纯解释古代的词汇，搜集古代词汇，分类注释，如《尔雅》、《说文解字》、《方言》等；此外后有对训诂学的书籍进行补充、考证、阐释的书籍，如《方言疏证》等。研究方法--------------------------------------------------------------------------------训诂学研究方法有：互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。递训，用几个词连续解释，如“庸也者?靡玻挥靡舱撸?ㄒ玻煌ㄒ舱撸?靡病保?得髡飧觥坝埂弊钟蒙?凳谴印坝谩弊掷吹模??馑际导适恰暗谩钡囊馑肌?递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。文字训诂学（“诂”音“gǔ”，同“古”）是中国传统研究古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学也在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。他从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。
所谓训诂方法，就是利用汉语语言学和其他一些相关的社会科学的理论、方法和成果来准确地探求和诠释 古代文献词义的方法。它主要包括：（1）训诂与文字学结合：以形索义；（2）训诂与音韵学结合：因声求义 ；（3）训诂与词汇学结合：寻规律以求词义；（4）训诂与语法学结合：明语法以求词义；（5 ）训诂与修辞 学结合：由修辞以求词义；（6）训诂与历史学结合：据史料以求词义；（7）训诂与校勘学结合：考异文以求 词义；（8）训诂与逻辑学结合：用逻辑以求词义。
训诂学研究方法有：互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。
声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。
形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。
义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。
反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。
递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。
近代汉语讯咕的意思就是帮助我们理解一句话的结构，帮助我们更好地掌握使用我们的语言，帮助我们更好地了解语法结构
试述近代汉语训诂的意义和方法?
义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通...
学基本功:为什么要训诂?
周代基础课程从八岁国子入学开始，先学“六书”，分别是：象形、象事、象意、象声、转注、假借，这是古人造字的根本。与今天幼儿园学些数字，汉语拼音并没有什么不同，这是基础中的基础，知道字是怎么一回事了之后，才能在读经的时候游刃有余。
谈谈对训诂学的认识
训诂学是汉语语言学、语文学的一个部门，是综合性学科，主要根据文字的形体与声音、以解释文字意义的学问。训诂学研究方法有。互训；用同义词互相解释，如“老、考也”、“考、老也”。 声训；用声音相似意义相同的字解释。如“衣。依也”、说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。 形训；用字...
汉语训诂学如何向语义学方向发展?
汉语训诂学，源于先秦春秋战国，其兴起的根本原因在于社会变迁驱动语言演进。古词新义，方言异读，都催生了训诂的需求，使其成为不可或缺的学问。两汉时期，训诂学达到第一个高峰，学者们的著作和经传注释为其全面发展奠定了坚实基础，语言变化加剧与古文经的广泛传播是关键因素。清代训诂学则发展为一门理论...
汉语训诂学的近代以来训诂学的发展
凡音义皆近，叫作孳乳，音近义通，叫作变易。目的在求“语源”，求语词之间的亲属关系。但可惜没有脱离文字形体的束缚，所求不是“语源”，结果是文字之原，他用的方法是演绎法，而不是归纳法；在声音的通转上又以他所定的《成均图》为根据，有些也失之勉强。其后，沈兼士作《右文说在训诂学...
训诂学历史主要有哪几个发展阶段
可见，训诂学就是科学的汉语词义学的前身。”这可以称之为“古汉语词义学派”或“古代文献词义学派。”殷孟伦先生说：“训诂学是汉语语言学的一个部门，它是以语义为核心，用语言解释语言而正确地理解语 言、运用语言的科学，因此它是兼有解释、翻译（对应）和关涉到各方面知识的综合性学科。”“应该...
汉语训诂学的训诂研究的展望
两汉学者的训诂著作和经传的注释为训诂学的全面发展奠定了基础。两汉训诂学的兴盛跟语言变化的加剧和古文经的传布有极大的关系。清代的训诂学有理论，有方法，发展为一门语言学科，跟经学、史学的考证和古音学等的成就有密切的关系。近代以来，学者受语言学、语法学的影响在理论和研究方法以及研究的范围上...
汉语词汇训诂专题研究导论内容简介
《汉语词汇训诂专题研究导论》是一本旨在帮助研究生理解和掌握汉语词汇史与训诂研究方法的教材。作为汉语言文字学领域的深度课题，它对学习者提出了较高的要求。该教材精心设计了十个章节，涵盖了丰富的研究内容：中古近代汉语词汇研究，探究词汇的变迁与发展；文化词语研究，揭示词汇背后的文化内涵；佛典文献...
简述应用训诂学和理论训诂学的关系
训诂是我国语言学史上的一门古老的科学，是以研究古代文献词义为中心的一个门类。它最初起源于汉代，隋唐便有了很大的发展，宋代有所更新，清代达到鼎盛。到了近现代，由于科学语言学的发达，使训诂学不断克服因袭保守的弱点，逐渐走向科学化。同时，由于它在历史学、考古学、中医学、古生物学和语文教学...
暨南大学研究生教材·汉语词汇训诂专题研究导论内容简介
《汉语词汇训诂专题研究导论》是一本专为研究生设计的教材，旨在帮助他们快速理解和掌握汉语词汇史与训诂研究这一复杂领域的知识。该教材内容丰富，共分为十个章节：中古近代汉语词汇研究：通过对这一历史时期的词汇演变进行深入探讨，学生将了解词汇在不同时期的特性和变化。 文化词语研究：这部分着重于...
进梵破伤： 所谓训诂方法,就是利用汉语语言学和其他一些相关的社会科学的理论、方法和成果来准确地探求和诠释 古代文献词义的方法.它主要包括:(1)训诂与文字学结合:以形索义;(2)训诂与音韵学结合:因声求义 ;(3)训诂与词汇学结合:寻规律以求词义;(4)训诂与语法学结合:明语法以求词义;(5 )训诂与修辞 学结合:由修辞以求词义;(6)训诂与历史学结合:据史料以求词义;(7)训诂与校勘学结合:考异文以求 词义;(8)训诂与逻辑学结合:用逻辑以求词义.
宜秀区13968784857： 试说一下学习训诂学的方法和意义？
进梵破伤： 训诂学研究方法有: 互训,用同义词互相解释,如“老,考也”;“考,老也”. 声训,用声音相似意义相同的字解释,如“衣,依也”,说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思. 形训,用字形说明其来源和意义,如“小土为尘”,说明“尘”字的意思是“小土”,这个简体字也是由此产生. 义训,用当代的词义解释古词的意义,如“明明、斤斤,察也”,是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”. 反训,古代有的词和现代意义相反,需要用反义词注释,如“乱而敬,乱,治也”,说明这个“乱”字,在此处作“治”的意思. 递训,用几个词连续解释,如“庸也者,用也;用也者,通也;通也者,得也”,说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的,但意思实际是“得”的意思.
宜秀区13968784857： 训诂学中的训诂是什么意思 - ？
进梵破伤： 有一门专门的学科叫训诂学,训诂学(“诂”音“gǔ”,同“古”)是中国传统研究古书中词义的学科,是中国传统的语文学——小学的一个分支.训诂学也在译解古代词义的同时,也分析古代书籍中的语法、修辞现象.他从语言的角度研究古代文献,帮助人们阅读古典文献.所谓“训诂”,也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”,用通俗的语言解释词义叫“训”;用当代的话解释古代的语言叫“诂”.“训诂”连用,最早见于春秋时期鲁国人毛亨注释《诗经》的书,书名叫《诗故训传》,“故”、“训”、“传”是三种注解古文的方法.训诂合用始见于汉朝的典籍.
宜秀区13968784857： “训诂学”怎么解释? - ？
进梵破伤： 训诂学(“诂”音“gǔ”,同“古”)是中国传统研究古书中词义的学科,是中国传统的语文学——小学的一个分支.训诂学也在译解古代词义的同时,也分析古代书籍中的语法、修辞现象.他从语言的角度研究古代文献,帮助人们阅读古典文...
宜秀区13968784857： 《义训》是什么? - ？
进梵破伤： 义训——古书中的注解和字书、辞书中的解释一般都是义训.义训总是以通语、常言去解释不易知的文语、古语或方俗语.对于名物,义训经常说明其属类、形状、颜色和功用.义训的解释方式,古书中常用“某,某也”、“某谓之某”或“某曰某”.
宜秀区13968784857： 除了以形索义和因声求义外,传统训诂学上解释词义的方法还有哪些?简要举例说明. - ？
进梵破伤：[答案] 以形索义是属于形训范畴 因声求义是属于音训范畴 在传统训诂学中除了以上两个,还有就是义训了. 什么叫义训? 在训释词语时,仅从现有意义的角度来选择训释词或作出义界,而不考虑词义来源与形义关系,这种直陈词义的训释方法就叫义训.义...
宜秀区13968784857： 古今异义词的辨析方法 - ？
进梵破伤： 当阅读古诗文遇到与现代汉语同形的双音节词语时,学生容易混淆它们的古今词义.他们之所以会混淆古今同形异义的双音节词语,主要是因为这些古汉语词汇中的双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样,看到它们马上联想到它的现代汉语...
宜秀区13968784857： 读古书以训诂为本是什么意思 - ？
进梵破伤： 如题.训诂是指用现在汉语或来解释古代语言文字或方言的字义或词意,可以理解为我们《语文》课本里文言文下面的注释一类的文字.由于我国历史文化悠久且一脉相承,所以很多古代所使用的文字的读音、涵义、用法都发生了深刻的变化,想要读懂,读透我国的古书,训诂是必不可少的.因此,读古书少不了要看此书的训诂,以训诂为依据(就是所谓的”本“).曾国藩能得文正的谥号,必少不了他嗜书的好习惯.不足之处,还望指教.
宜秀区13968784857： 什么是训诂学? - ？
进梵破伤： 训诂学 facts and information 训诂学(“诂”音“gǔ”,同“古”)是中国传统研究古书中词义的学科,是中国传统的语文学——小学的一个分支.训诂学也在译解古代词义的同时,也分析古代书籍中的语法...
宜秀区13968784857： 怎样辨别词的本义 - ？
进梵破伤： 是多写一笔画少写一笔的意思
