小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《贝的故事》原文
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
【篇二】小学二年级语文《贝的故事》教案
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
教学重点:了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点:有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
教学过程:
一、激趣引入。
1、观察,说说你的发现。
(1)流、泪、河、江
(2)说、话、记、读
(3)树、杨、李、林
(4)购、货、赠、赚
2、说说你的发现。
生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。
生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。
生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。
生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。
3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题:“贝”的故事。
二、初读课文,了解预习情况。
1、请同学们自由读课文,完成以下要求:
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字,强调:
A、珍、饰、赚都是翘舌音。
B、随、损、财都是平舌音。
C、品、贫都是前鼻音。
D、漂是多音字
piāo()
piào()
(3)去掉拼音读一读这些生字。
(4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关
容易损坏钱币钱财贝壳样子可以
(5)说说有不理解的词语吗?
教学生联系上下文理解词语的意思。
3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。
4、说说课文主要讲了什么?主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。
2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。
4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。
5、学生描红,师巡视指导。
6、学生书写生字。
四、作业。
1、扩词。
珍()()币()()财()()
赔()()贫()()购()()
2、近义词
漂亮——()珍贵————()
损坏——()容易——()
第二课时
教学目标:
1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习导入,复习本课生字词。
(1)出示本课词语自由读一读。
甲骨文、贝类、珍贵、漂亮、装饰品、佩戴、钱币、购买、偏旁、钱财、携带、富贵、货物、样子、可以、有关
(2)指名读词语师生纠正读错的字音。
(3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。
(5)一起朗读生字。
2、指名分段朗读课文。
二、再读课文,初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
(1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中贝字的样子像什么?
引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:
(1)铜镜与什么有关?
(2)珠宝与什么有关?
五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
【篇三】小学二年级语文《贝的故事》教学反思
《贝的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文分两个自然段,第一自然段讲述了“贝”的来源和它发展演变过程。第二自然段讲述了“贝”的字义来源和以它作偏旁的字在表意上的共同规律。旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字,了解归类识字的方法,并借助规律来认识生字,初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。
本节课是这篇识字课文的第二课时。在导入的过程中,我先为学生讲述了一个有关汉字文化的小故事,让学生深入浅出地了解汉字文化,激发学生学习本课的兴趣。
在学习课文内容的时候,我先让同学们观察贝壳的形状,了解“贝”字的演变过程,进而了解到什么是甲骨文。为了更好地让学生记忆和了解,我还让学生看了“马”“鱼”这几个字的演变,以达到触类旁通的效果。
接着通过给学生讲解贝壳由于可以随身携带,不容易损坏,古人把贝壳当作钱币,让学生知道贝在古时候的作用。所以用“贝”作偏旁的字多大与钱财有关,从而引出生字“赚”“赔”“购”“贫”“货”,这样,学生就了解了带贝字旁的字的含义,也学习了归类识字的学习方法,在方便记忆的同时,更深刻记住了这些字的含义。在这个基础上我适机进行拓展,让学生了解更多的“贝”字旁的字。然后出示图片让学生猜一猜,“镜、珠”等字的偏旁与什么有关。最后指导学生阅读拓展《甲骨文的故事》。
这节课上,我充分调动了学生积极性和参与性,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。对汉字的起源了解的更清楚,对汉字的兴趣更加浓厚。
比较成功的地方:这节课,通过讲解“贝”的起源发展与演变,学生不仅在音、形、义这几方面很好地掌握了“贝”字旁的生字,而且也对汉字文化有了一定的了解,产生了浓厚的探究的兴趣。
不足之处:老师对学生的评价语还不太到位与及时;指导书写上还需要更加细致;应该在讲课过程中,对学生多进行一些朗读指导。
小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《贝的故事》原文 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 【篇二】小学二年级语文《贝的故事》教案 教学目标: 1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、...
二年级下册贝的故事组词
二年级下册贝的故事组词有如下:贝( bèi ) (宝贝) (干贝) (扇贝)、壳( ké ) (贝壳) (外壳) (乌龟壳)、甲( jiǎ ) (指甲) (甲鱼) (甲虫)、骨( ɡǔ ) (骨头)(骨气) (骨灰)、钱( qián ) (钱包) (纸钱) (价钱)、币( bì ) (钱币) (纸币) (硬币)、与( yǔ ) (与其)...
小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计二年级
一、教学目标:1. 学生能够认读本课的16个生字,会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写“钱币”等词语。4. 进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。5. 了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。二、教学重点与难点:- 重点:学生能够认读生字,正...
贝的组词二年级下册语文
贝的组词二年级下册语文:贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)。二年级语文下册写字表生字组词汇总如下:课文1 《古诗二首》(《村居》《咏柳》):诗(古诗)(诗歌)(诗人)(诗句)、村(农村)(乡村)(村子)(村民)、童(儿童)(童话)(童年)(学童)、碧(碧绿)(碧玉)(碧空)(碧...
读贝的故事你感受到了什么
读《“贝”的故事》感受如下:《“贝”的故事》这篇课文描写了汉字“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的遗产。学完这篇课文后,我了解了“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义,通过学习,感受到了汉语言文字和中华文化的博大...
二年级贝的故事生字组词
二年级贝的故事生字组词,详细介绍如下:1、漂亮:漂亮是汉语词汇,属于一个轻声词,是一个赞赏夸奖的词汇,褒义词,形容事物出彩,人物或物体好看,也可以形容事情做得非常好,具有一定的鼓励性。2、丑陋:丑陋,汉语词汇。指相貌或样子难看。多局限于指外表长相,也可指内心行为丑恶,内心恶劣。3、承认...
二年级下册贝的故事全部组词
二年级下册贝的故事全部组词如下:我会写:1、 贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)2、 壳(贝壳)(蛋壳)(外壳)(乌龟壳)3、 甲(甲骨文)(指甲)(甲鱼)(甲虫)4、 骨(骨头)(骨气)(骨灰)(龙骨)5、 钱(钱包)(纸钱)(价钱)(工钱)6、 币(钱币)(纸币)(硬币)(外币...
小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计二年级
小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计二年级 篇1 设计说明 《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。因此,本课的...
《贝的故事》教学反思
《贝的故事》教学反思1 作为低年级的语文教师,我们每天都要上的就是识字课,由于低年级学生好动注意力不集中的特点,我的识字课很容易就变得枯燥而低效,我总是在琢磨,怎样才能让学生对汉字产生兴趣,高兴地识字学字,学习才能产生好的效果。 在备课、研究教材的过程中,二年级下册识字课第三课《贝的故事》让我眼前一...
二年级读课文找一找贝子为什么是象形字
甲骨文中的贝字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。人教版二年级下册语文专门有一篇课文是《“贝”的故事》。课文中第一段的第二行就写了甲骨文中的贝字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
赵阳开喉: 去完备的故事是一个说明文的题材.
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