口语交际能力的培养方法是什么？
漫长的文化发展历史告诉我们，口语是书面语产生和发展的基础和源泉，口语的特点是书面语所无法比拟的，所以人类社会发展到今天，口语依然是人类最直接、最活跃、最频繁的交际形式。我国历史上曾有过许多关于口语交际方面的轶闻趣事。张仪说六国弃合纵而成连横，使秦统一了天下;诸葛亮舌战群儒联吴抗曹，促成三国鼎立之势;晏子使楚，寥寥数语，不辱使命，使强楚低首就范;蔺相如“徒以口舌之劳”不费一兵一卒就维护了赵国的利益和尊严，诸如此类，不胜枚举。纵观海内外，古往今来，凡成大业者，几乎均与善于交际和良好的口才有关。西方世界把“舌头”排在“金钱”、“原子弹”前面，列为三大武器之首，就更能说明问题了。
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力。应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养学生具有良好的口语交际能力，既是社会发展的需要，也是他们自身发展的需要。同时口语交际对发展学生的智力，促进他们的读写能力，使其语文素养得到协调发展，也具有十分重要的作用。
一、良好的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要
进入21世纪以来，我国的社会经济、文化科技得到了高速发展，形成了多渠道、多形式，灵活开放、自由竞争的态势。因此人们的社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。而人们在社会交际中最基本、最快捷的传递方式，就是口语交际。由此可见，口头语言这一交际工具，不仅可以提高每个人社会交际的效率，甚至可以决定社会交际的成败。较强的口语交际能力也成了每个人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础的学校语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力，以适应时代发展的需要。
例如:在香港，进入冷饮店喝可可的客人中，有些要加鸡蛋。因而，在客人要可可饮品时，侍者一般要问一句:“要不要放鸡蛋?”对这种提问，回答者或应之“要”或应之“不要”。令店主满意的概率只有一半。一位老板别出心裁，给侍者设计了一种新的提问方式:“请问，您是放一个鸡蛋，还是放两个鸡蛋?”这样一来，把答话者的回答范围限定为“一个”或“两个”之间选择，无论顾客怎样回答，都是老板乐于接受的。这个例子说明，口语交际可以提高工作效率，增加经济效益。又如:某公司招聘管理人员，有三位姑娘应聘。总经理问他们:“你们三位各有什么特长?”三个姑娘分别回答:
第一位:“嗯……我……我没什么特长。”
第二位:“我会弹钢琴，我从小就喜欢音乐，后来爸爸给我买了架钢琴，还给我请了一位老师，到现在已经学了快五年了。”
第三位:“我也会弹钢琴，弹得还相当不错。我还会拉小提琴、弹吉他，我还会唱歌、绘画、裁缝、美容化妆，还会剪纸、叠纸人呢!”
总经理听了三位姑娘的介绍，最终录取了第二位姑娘。显然第一位姑娘言语木讷，词不达意;第三位姑娘言语过多，显得夸夸其谈;而第二位姑娘表达准确、适度、可信，所以她被录用就在情理之中了。从这个例子可以看出，得体的口语表达，将使人在交际中处于优势，获得更好的交际效果。口语交际能力不仅是语言表达问题，也是人的各方面素质的集中体现，是人与人交流过程中表现出来的灵活、机智的交际能力。它不仅仅是一种做人能力、交往能力、做事能力的体现，还是一个人思想深度和知识广度的综合反映，也是一个人德才学识的总体现。可以设想一个思想空虚、知识浅薄、情趣低级、思维迟钝的人是不会滔滔不绝地发表具有真知灼见的演说，是不能进行得体而富有魅力的交谈的。因此，口语交际的作用是不可低估的。古人云“一言可以兴邦，一言可以丧邦”、“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。随着社会的不断进步和发展，社会交际活动对人的口头语言提出了更高的要求，因此，提高口语交际能力，加强思想和语言修养，具有十分重要的意义。
二、良好的口语交际能力是全面提高学生语文素养的需要
在语文教学中，听、说、读、写四种基本能力的训练应占有同等重要的地位，不应厚此薄彼。但长期以来，重读写轻听说的现象普遍存在，这是以前语文教学质量不高的原因之一。新《语文课程标准》对“语文素养”的内容要素作出了具体描述。为提高语文素养，应通过口语交际训练，培养学生正确地理解和运用口头语言的能力;通过读写的训练，培养学生正确地理解和运用书面语言的能力。口头语言与书面语言是一个不可分割的整体，正如叶圣陶先生所说:“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，故为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”在青少年语言的发展中，口头语言与书面语言如鸟之双翼互相作用，相辅相成。
学生在校学习阶段，是语言发展的黄金时期，抓住这一阶段，从训练口头语言入手，加强口语交际能力和良好语言习惯的培养，对全面提高学生的语文素养及学生日后的发展都有重要的意义。
三、良好的口语交际能力有利于促进学生思维能力的发展
语言是思维的外衣。人们都承认:语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的灵活性和形象性。所以心理学家认为语言具有智力活动工具的职能。国外心理学家还认为，儿童和青少年语言发展的水平是衡量他们智力水平的重要标尺，如“全美教育协会”提出的超常儿童十项特征，第一项就是“用语流利而正确”。
和书面语言相比，口头语言在培养学生思维能力上具有重要作用，口头语言以声音为载体，具有稍纵即逝的特点。当场问答时，要求随机听说，当即理解和作出反应，必须在很短时间内对听说的内容进行分析综合，而且要把说的内容组成连贯的语言，在这个过程中要求学生有更高的应变能力，这就必然促进思维敏捷性、准确性和条理性的发展。
有调查显示，目前学生的口语交际能力普遍比较低，状况不容乐观。人类社会已经发展到了高社交化、高效率化、高信息化的时代，如果我们的语文教学中不注意提高学生的口语交际能力，那么我们的学生不仅成了现代社会交际中的“聋子”和“哑巴”，而且也不利于学生的智力发展，所以加强口语交际训练，能有效促进学生思维能力的发展。
四、良好的口语交际能力是素质教育实施的需要
纵观语文教育发展的历史，口语教学显示出自身蜿蜒起伏的命运，从春秋战国时期说学盛极一时到两汉以后说学的销声匿迹，从辛亥革命以后，会话、演讲、诵习及辩论的重新崛起到文化大革命的重新归寂，直至1986年以培养学生口语能力为目的的听说教材在语文教学大纲中确立了稳固的位置。然而在教学实践中，由于重知识轻能力，重书面轻口头的倾向根深蒂固，口语交际教学并没有得到真正的重视。素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展，换句话说，素质教育就是要创造一种适合所有学生的教育。要做到这一点，前提是遵循人的身心发展规律。人的听、说能力显然是水乳交融、协同发展的，而且这种发展主要在交际实践中进行。口语交际教学强调了口语交际必须建立在学生身心发展的基础上，体现了辩证唯物主义哲学，也体现了素质教育精神。总之，青少年一代，正面临现代生活的挑战，从未来社会发展的需要来看，一个充分利用口语交际的时代已经来临。因此，加强口语交际教学，培养和提高学生乃至全民族的口语素质，已经成为一项刻不容缓的战略任务。
如何培养小学生口语交际的能力
8．论辩法 学生在生活和学习中常会碰到一些有争论的话题，教师如能留心并有意识地加以组织。无疑对培养学生口语交际能力大有裨益。论辩的素材可以是课文中的某一种难点，可以是生活中的某一热点，也可以是学生似是而非的某一问题。只要能激起学生说的兴趣，达到人人参与的话题都可作为论辩的题材。
怎样才能提升口语交际能力?
培养口语交际能力，应注意以下几个方面：一、 让学生树立全面的学习语言的观念口语能力的培养，不但要学习语言本身语音、词汇、语法知识，更应当在怎么使用语言方面下工夫。只有学会了使用语言，才能提高口语交际能力，也才叫学好语言。同时还要克服重文轻语的思想。书面语的确重要，应下大力气学好，但是口语...
如何提高孩子的语言与交际能力
对于孩子的语言及交际能力，会受父母的遗传等先天性影响，但后天的养育方式对孩子影响更大。家长不能因为自己的语言及交际能力不行，就不去培养孩子在这方面的能力。语言与交际能力会对孩子以后的成长起到至关重要的作用。所以培养孩子应先从语言交际能力开始，在培养的同时家长要注意自己的以身作则，要...
如何才能提高一个人的语言交际能力?
培养自信心：语言交际中的自信心是至关重要的。不要害怕犯错误或说错话，接受并从中学习。通过积极参与对话和交流，逐渐提高自己的语言流利度和表达能力。总之，提高语言交际能力需要坚持不懈的努力和实践。重要的是要保持积极的学习态度，多与他人交流，并且勇于尝试。通过不断地练习和反思，你会逐渐提高...
如何提高口语交际能力 [提高学生口语交际能力的途径]
在阅读教学中，教师也可利用教材中的插图来训练学生的口语交际能力，培养学生的想象力。低年级课文中的插图，色彩鲜艳、图案逼真、富有童趣。因此，教师在教学时要借助插图，让学生仔细观察，发挥想象，训练学生的观察能力和说话能力。教师无论在教学中采用哪种方法，都要把教材充分利用起来，逐步训练学生的...
如何提高口语交际能力
在培养口语交际能力的过程中,语言训练和思维训练始终是紧密联系着的。人们在思维时,要借助语言;人们表达思想,也要借助语言。没有语言,思维无法进行;思维停止了,语言也就消失了。思维与语言的关系就是这样密切,所以,要培养语言能力,就要从发展思维能力入手。人们的思维能量是很大的,开发思维资源,使人们的思维潜能得到...
如何提高孩子的语言与交际能力?
一、语言能力及培养 语言能力其实更偏重于文字理解或者文字运用的能力，它是一种掌握语言的能力。可以说出来，可以写出来。都在语言能力的范畴。想培养这样的能力，关键是要提高孩子的语言理解能力，因为运用都是从理解开始的。交际能力更偏重于人与人之间的互动，它是一种语言表达能力。运用语言的同时，还...
语文教学中该如何培养孩子口语交际能力
“你找到春天了吗？”“春天是怎样的？”“春天在哪里？”孩子一边观看课件一边围绕老师的提问展开口语交际：“我找到了春天，春天在枝头上。”“我找到了春天，春天在草地上”“春天的阳光晒到身上暖洋洋的。”……二、引导观察，让孩子会说 孩子敢于说，是培养口语交际能力的前提；会说才是培养孩子...
如何在教学中培养学生的口语交际能力
例如，在阅读教学中，可以就某些疑难问题展开讨论；在习作教学中，可以让学生交换批阅各自的习作，相互做出阅读评价和提出修改意见。三、 在口语交际课中强化学生口语交际能力。如果说语文课堂教学为培养学生口语交际能力提供了广阔的空间，那么口语交际课教学更是锻炼学生口语交际能力的高效熔炉，教者要精心设计...
如何培养学生的外语交际能力
在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展的必需。因此，培养学生的英语交际能力显得尤为重要。一、听是进行交际的前提 要学会一种语言，第一步就是要学会听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果，所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的...
夕闸振源： 教学目的及要求: 1.了解口语交际能力的重要性和特点 2.掌握口语交际能力的技巧和方法 3.找出影响口语交际能力的因素 教学重点:掌握口语交际能力的技巧和方法 教学难点:掌握口语交际能力的技巧和方法并运用于实际 教学步骤及内容 :...
盘龙区17356331158： 如何提高学生的口语交际能力方法 - ？
夕闸振源： 英语教学中如何培养学生的初步运用英语进行交际的能力成了刻不容缓的任务. 一、听是进行交际的前提 要学会一种语言, 第一步就是听.只有身临其境, 置身于语言环境之中, 才能收到良好的学习效果.所以, 在英语课堂上, 教师应最大...
盘龙区17356331158： 怎样提高自己的口语交际能力 - ？
夕闸振源：[答案] 如何提高自己的口才及交际能力?提高口才及交际能力的方法1:平时自己私下里多读书,练习朗诵.提高口才及交际能力的方法2:多写日记练笔,提高自己的思维能力.提高口才及交际能力的方法3:多到家外走一走,见更多的人,并...
盘龙区17356331158： 怎样提高口语交际能力 - ？
夕闸振源：[答案] 教学目的及要求:1.了解口语交际能力的重要性和特点2.掌握口语交际能力的技巧和方法3.找出影响口语交际能力的因素教学重点:掌握口语交际能力的技巧和方法教学难点:掌握口语交际能力的技巧和方法并运用于实际教学步...
盘龙区17356331158： 怎样才能提高口语交际能力 - ？
夕闸振源： 多看一些有关辩论的书, 但口才不是一朝一日能够锻炼出来的,别急慢慢来,万事开头难,加油 敢于开口就是赢家! 好口才要有高尚的道德.说话是靠以理服人,我们很难想象,一个道貌岸然的人,一个品德低下的人,一个满嘴谎言的人等等...
盘龙区17356331158： 怎么提高自己的口语交际能力 - ？
夕闸振源： 想要提高就得多说多锻炼,躲在公开场合、人多的地方进行演讲,相信你会提高的,加油!
盘龙区17356331158： 如何才能提高口语交际能力? - ？
夕闸振源： 其实学英语口语也需要用多种办法:如大声朗读英语对话和文章,朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子,背诵文章及演讲,与会英语的人练口语,当然,最好与以英语为母语的人练口语.事实上,自言自语亦是练习口语的有效的方法之一...
盘龙区17356331158： 如何提高自己的口语交际能力???????? - ？
夕闸振源： 口语交际,其实就是聊天,所以关键是要轻松,亲切,随意聊聊,但要想聊的好,就要加强自身各方面的修养,要知道,风趣幽默,不是一朝一夕的
盘龙区17356331158： 怎样提高语言交际能力 - ？
夕闸振源： 1.积累各个方面、领域的知识,当然并不是要求非常精,只要求掌握一些基本的常识就可以,这样交际中就有话题可讲,不会出现不知道聊什么的”沉默“局面.积累知识途径很多,比如:看报纸,新闻,书籍,电视等等.处处留心皆学问! 2.要自信,交谈之前就相信自己能够表现的很好,谈话会很顺利,很轻松! 3.不善于交谈的朋友,一般都存在一定的心理障碍,太注重自己在别人心目中的影响了.所以要努力克服这一点.把交际当作一种轻松愉快的事情,把交际的对象当作是透明的. 4.多加练习,在公共场所发言,多跟异性交谈.
盘龙区17356331158： 怎样培养学生良好的口语交际能力 - ？
夕闸振源： 给机会,给空间,给内容,就可以多说说话,就可以提高口语能力水平了.
