《青蛙写诗》教学反思
依据教材及本班学情，我对本课教学设计以鲜明的图画为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
在阅读的过程中，除了采取老师教读、全班齐读、抽读、分角色读等多种朗读方式，还在内容上加以引导。用添加提示语的方法，让孩子知道一句话有不同的理解，就有不同的朗读语气。帮助孩子读出自己的理解和感受。
最后孩子们在理解青蛙的小诗“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”的过程中，我采用了以读代讲的方式。让学生读。有的读出很调皮的感觉。我相机问该生诗歌的内容。孩子说：“我要去找朋友玩儿啦！”有的读的很快活，孩子说：“我刚捉了两只害虫。”有的读的很慢，孩子说：“累了一天要睡觉啦！”无论如何，孩子有自己的理解就是最好的。
在认识三种标点符号的过程中，通过图文结合，生动形象地让孩子理解逗号，句号和省略号的形。与此同时，拓展了这三种符号的停顿节奏。
从这节课的教学来看，整体课堂气氛是很好的。课堂设计的合作学习没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考一考。课堂展示孩子写的生字的时间太少，个别学生写得不好，来不及一一纠正。后面的课堂中应当适当增加书写的时间。
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
一年级语文《青蛙写诗》教学反思 篇1 《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元,是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。依据教材图文并茂,内...
《青蛙写诗》教学反思
教学反思是提升教学质量的重要途径。在教授《青蛙写诗》这节课时，我们需关注学生的认知特点和兴趣，构建快乐课堂。一年级学生具有较强的图像思维，教学设计应紧密结合他们的兴趣，如通过实物图片教学"串"字，让学生在生活中找到相关事物，理解字义，提高课堂活跃度。阅读教学是语文学习的核心，要注重朗读训练...
一年级语文《青蛙写诗》教学反思
一年级语文《青蛙写诗》教学反思1 《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍,生动有趣的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相...
青蛙写诗第二课时
青蛙写诗第二课时教学反思：在第二课时的教学中，我着重于学生的语言文字训练，通过多种形式和方法，让学生在学习课文的基础上，尝试运用所学的标点符号进行语言文字训练，以达到提升其语文素养的目的。我让学生通过朗读来感受课文的语言文字之美。我让学生反复朗读课文，并指导他们如何通过语调和语气来表现...
《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》全文运用拟人的修辞手法，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造。 依据教材及本班学情，我对本课教学设计以鲜明的图画为...
青蛙写诗评课优缺点
青蛙写诗评课优缺点如下：优点 1、教学内容生动有趣：教师能够将诗歌与青蛙的形象相结合，通过生动有趣的方式让学生更好地理解诗歌的内涵和特点。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。2、教学目标与实际生活相结合：本节课的教学目标与实际生活紧密相连，让学生能够更好地理解诗歌的...
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。 四、小结 这节课,你收获了什么? 五、作业 回家把这首诗歌读给你的父母听。 板书设计: 青蛙写诗 小蝌蚪图片逗号 水泡泡图片句号 一串水珠图片省略号 教学反思: 一年级上册语文《青蛙写诗》教案2 【知识与技能】 认识11个生字,会...
新人教版一年级上册语文《青蛙写诗》教学设计
青蛙写诗 蝌蚪( )——逗号(,) 水泡泡( )——句号(。) 一串水珠( )——省略号(……) 呱呱 呱呱呱 教学反思 1.情境激趣,激发学生的学习欲望 根据教材和学生的特点,本节课首先呈现给学生文中景物的图片,学生在欣赏中感受,在感受中认识生字,在识字中了解课文内容。在教学过程中,创设了多种学生感兴趣的活动,...
第一学期一年级语文教研工作总结
这一学期,我们年级根据学校的教学工作安排,按照我们年级在学期之初制定的教研工作计划,每位语文老师都准备了两节周周有课听,如:我在讲《青蛙写诗》这一节课时,观看了许嫣娜老师的教授《青蛙写诗》这一课,发现许老师把“随文识字”这一新课标要求体现的淋漓尽致,所以我也尝试这样做,由于这篇课文是一只青蛙写诗,跟诗...
福王安贺： 《青蛙写诗》,文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,本节课以此为情节学习生字,同时初步认识和了解三种标点符号.教材内容富于童趣,富于想象,富于创造,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间. ...
文水县19770768595： 青蛙写诗的读后感50字 - ？
福王安贺： 《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌其中,这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习语言认识事物.青蛙“呱呱呱”的叫声,让人读后浮想联翩,回味无穷,更是指导学生朗读不可多得的好文章.因此,教学要紧扣这首诗的特点,充分激发学生丰富的想象,让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来.当然识字、写字依然是教学的重点.可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头.
文水县19770768595： 写一篇青蛙写诗读后感300字左右 - ？
福王安贺： 池塘里有一只可爱的小青蛙.它看见满池的荷花一朵比一朵更美,荷叶像一个个绿色的大玉盘,高兴极了.它一会儿藏在荷叶底下把荷叶当作太阳伞,一会儿跳上荷叶把荷叶当作展示自己歌喉的舞台.小青蛙呱呱地叫个不停,好象在说:“多美好的风景呀,我要定首诗来夸夸它.” 小蝌蚪听见了游过来说:“我来给你当逗号!” 小鱼说:“我来吐泡泡,给你当句号!” 在荷叶上的小水珠说:“我来给你当省略号!” 青蛙快乐极了,写了这样一首诗:“呱呱,呱呱,呱呱呱呱;呱呱,呱呱,呱呱呱呱……”
文水县19770768595： 课文《青蛙写诗》里,谁还会来给小青蛙添什么样的标点符号 - ？
福王安贺： 课文《青蛙写诗》里,小蝌蚪为小青蛙添加了逗号;小水泡变成了句号,而小雨滴成了省略号. 《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册(2016年教育部审定版)第7课的一篇课文. 这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文...
文水县19770768595： 青蛙写诗的意思 - ？
福王安贺： 青蛙写诗意在说明通过大家的帮助小青蛙才能完成了一首“诗”的创作,鼓励孩子们培养协作精神.当然文章寓教于乐,青蛙写诗只有一个字——呱,“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言. 这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中...
文水县19770768595： 青蛙写诗中三个模拟声音的词分别是什么? - ？
福王安贺： 《青蛙写诗》中三个模拟声音的词分别是淅沥沥、沙啦啦、呱呱. 《青蛙写诗》 原文: 下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦. 青蛙说:“我要写诗啦!” 小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号.” 池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号.” ...
文水县19770768595： 青蛙写诗的读后感300字作文三年级 - ？
福王安贺： 池塘里有一只青蛙.有一天,它看见满池的荷花盛开了,一朵比一朵美,它高兴地一蹦三尺高.青蛙藏在荷叶底下把它当作伞;青蛙又跳到荷叶上把它当作舞台,尽情歌唱.你听,青蛙呱呱呱叫个不停,好像在说:“这里真美! 我要写首诗夸夸它! ”蝌蚪听见了,连忙游过来,说:“我来给你当逗号! ”小鲤鱼听见了,游过来说:“我的泡泡来给你当句号! ”小水珠也听见了,说:“我可以给你当省略号! ”小青蛙高兴极了,写成了这样的诗:呱呱呱,呱呱呱.接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红.呱呱呱,呱呱呱.……
文水县19770768595： 青蛙写诗读后感怎么写 - ？
福王安贺： 1.今天,我读了...一文使我深受感触 2.翻开书,...几个字印入的的眼帘,不禁让我想起... 3.或者引用名言开头,在引出内容 结尾一般是:1.这片文章是我深受启发...
文水县19770768595： 求一个数的几倍是多少的实际问题教学反思 - ？
福王安贺： 《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学反思解决问题在数学教学中有着重要的作用,它既能培养学生的意识、创新意识,又能巩固有关知识,发展学生的思维.我在设计这节课时依...
文水县19770768595： 《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 - ？
福王安贺： 本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题.倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围.倍知识的生长点...
