儿子五岁活泼好动,上课不太遵守纪律,如何做才能让孩子约束自己的行为呢?
家庭教育作为一种教育形式,自从人类社会产生了家庭,它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起,构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行,这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间 的关系的亲密性,自然,家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史,我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益,而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。
1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生!
2 学校的教育是科学文化素质的教育!而家庭是人生官价值观的教育!两者相比后者更重要!因为没有正确的人生观,世界观,价值观,再多的科学文化素质也不能照福社会!反而会危害社会!
举例:恐怖分子,能够做导弹,有知识但是危害社会
3还有家庭教育不重视的恶果:学生成绩起伏很大;和同学关系紧张;容易偏激。造成偏科!
4你应该设想一下你们对手会怎么说:他们可能会强调学校的教育完善,面面具到!还有给你个例子,学校不是一定时间要开家长会吗!这就表明家庭的教育也是十分重要的,是学校教育不可或缺的部分!
5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育,就是要家庭教育来培养的!
6家庭是培养学生心灵的窗口,学校是培养科学文化知识的地方,设想一下拥有很多的科学文化知识,却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦,不会成功的!
就这么多,最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲!
家庭教育的重要性
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性,目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主,行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,具有以下特点,这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点,具有其他教育所没有的优势。
(一)家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入幼儿时期,从3岁……6岁是学龄前期,也就是人们常说的早期教育阶段,这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%,那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好,将是孩子早期智力发展的关键。古往今来,许多仁人志士,卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如,德国大诗人、剧作家歌德的成才,得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时,父亲就抱了到郊外野游,观察自然,培养歌德的观察能力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的口语能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐观向上,乐于思索,善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14岁写剧本,25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之,有过1350多项发明的大发明家爱迪生,一代文学巨星郭沫若,茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之,人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉,从小被狼叼去,8岁时被人发现,但其生活习惯已与人两样,其生活习惯几乎与狼一样,四肢爬行,吃生肉,昼伏夜行,后来经过人为的训练,两年后才能站立,六年后可以象人一样行走,四年内学会了6个单词,在他17岁时,智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露,我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病,深怕孩子受人迫害,将自已的三个子女从小锁在家中,人让他们与外界接触,长达十几年,致使这些孩子智力低下,言语迟缓,与同龄人相比,智力及生活能力差异很大,近于白痴,所以不可忽视家庭教育早期性的作用,
(二)家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后,从小到大,几乎2/3时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大,伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风,家风的好坏往往要延续几代人,甚至于十几代、几十代,而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如:杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风,学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代,无锡人严功增补清未《国朝馆选录》,统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科,状元共114人,其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者,如苏州缪、吴、潘三姓,常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出,在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多,人们择业面宽,一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作,但都不乏见到这种情况,即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰,而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
(三)家庭教育权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系,子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性,家庭成员的根本利益的一致性,都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从,家长合理地使用这一特点,对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的,对于幼儿来说,尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中,当出现争执情况时,往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的,如他们喜欢说:“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系,是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中,几乎体现了社会人伦道德的各个方面,如果这种关系中形成裂痕和缺陷,孩子尔后走向社会,在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要,还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色:即既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何,就看父母权威树立的程度,父母权威的树立必须
建立在尊重孩子人格的基础上,而不是封建的家长制上,明智的家长很懂得权威树立的重要性,更懂得权威的树立不是靠压制,强求、主观臆断,而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致,并相互配合,应宽则宽,应严则严,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。
(四) 家庭教育感染性
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时,孩子也会参与欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
(五) 家庭教育及时性
家庭教育的过程,是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什么变化,即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会,故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠偏,不让问题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中,教师面对着几十个孩子,只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育,也就是群体教育,因时间及精力所限,不可能照顾到每个孩子的特点,容易出现顾此失彼的现象,甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感,而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯,为接受集体教育奠定了很好的基础,又可以弥补集体教育的不足。
二、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件
《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:“今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质,从儿童抓起。”并提出:“在2000年要使90%儿童(14岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人,这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性,它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则,不能把孩子视为私有财产,要树立为国教子的思想,端正教育目的。我国的21世纪是什么情况,拿邓小平同志的话来讲,要使我国在21世纪中叶达到中等发达国家水平,人均收入达4000美元,年国民生产总值达6万亿美元。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的,具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的,而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。
三、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂
孩子从婴儿期步入幼儿期,随着年龄的增长,由家庭这个小环境终将步入大社会,接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野,大人采取隔离手法是行不通的,因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实,问题既有正面的,也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力,但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物,敏感性强,而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础,做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上,发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力,过滤社会信息,优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点,抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面,也体会到丑恶的卑鄙,可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感,从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如,当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭,孩子们几乎天天与它们打交道,可以说是不出自家门,便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容,从中可以学习很多知识,了解国内外大事,家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导,提高孩子的鉴别能力,同时还要随时检点自己的行为举止,为孩子树立正面形象,优化儿童心灵,预防儿童犯错误,甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作,有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞,有了健康的细胞,才能有健全的肌体,细胞有病,就会引起肌体发病。古人云:“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会,安定国家功在千秋。
总之,做为家长 要充分家庭教育的重要性,自觉地做好孩
相辅相成,同时有各自的责任。
一、要负起管教孩子的责任 有的家长认为自己的责任就是送孩子上学,一旦孩子进入学校,家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上,认为教育孩子只是学校的事,这都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住:家长是孩子的第一任教师,家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所,在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合,只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。其次,对于低年级的学生来说,大部分时间在家中度过,加上学校学生人数多,教师的精力和时间无法与孩子父母相比;另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化,是难以起到有效作用的;其三,由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系,家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女,特别需要家长积极、主动、正确的配合 二.家教中的一些误区 1、过分保护。一根独苗,捧在手中,贴在胸口,含在嘴里,样样事情包办代替。要让孩子知道,自己长大了,已经是一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,能自己做的事就自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开、关门窗,扫地、抹桌椅等,培养孩子生活自理能力,逐渐减少父母或其它成人的照顾,逐步培养孩子独立生活的能力,此中要做好老人的工作。 2、过分宠爱。现在的孩子,是家里的小皇帝、小公主,家长往往明知无理,但经不住孩子哭闹,只能样样事情依着他,从而导致了孩子以自我为中心,在不正常的环境中成长的现象。所有的父母都认为自己的孩子是好的,犯错误是偶然所为。可是进入学校以后,是有约束和压力的,或许孩子会在成长的过程中遇到一些挫折和批评,作为家长,对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。专家常提醒父母:“请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。” 3、过分期望。父母都希望自己的孩子成龙成凤,希望孩子样样都争第一名,心愿是好的,但要提醒家长,次次测验得100不可能,孩子努力了就行。三、要配合学校,教育孩子 1、要先了解学校、班级对学生的要求只有了解学校对学生的要求,才能更好地配合学校教育孩子,以达到最佳的教育效果。 2、要配合学校,就要真正了解自己的孩子 (1)要多与孩子谈话交流,了解孩子的思想脉络。 (2)要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。 3、要配合学校,就要注意维护老师的威信 我们发现有的家长抵触老师,在孩子面前议论老师。常言道:亲其师,信其道。老师自身肯定也有不完美的一面,家长可以私下向老师建议,但切忌损毁老师的形象。我认为家长和老师最好是朋友关系。当孩子出现问题时,家长要先想想自己哪一点做的不到位,不要把责任都一股脑的推向老师,应该与老师一同商讨解决问题的办法,还应该与老师做个换位思考,应该想到班上还有其他的孩子,要理解老师工作的辛苦。更何况,老师面队您的孩子只有几年,而您的孩子一旦教育失败,您也将面对孩子一生。 特别是一些低年级儿童的家长,很关心孩子,甚至一个孩子,就有很多人爱护,对孩子的老师关注的人就更多,议论老师也就成了一些家长聊天的话题,有时在自己孩子面前随便评论老师。老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的,他们听老师的话,模仿老师的言行,这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定,如果破坏了老师的形象,降低了老师的威信,学生不听老师的话,还能再听谁的话,还能崇拜谁呢?正确的做法是:不随便在孩子面前议论老师,特别是老师的不足,家长要引导孩子正确评价老师,要让孩子看到老师的优点,把老师的优点放大再放大,缺点缩小再缩小。当然金无足赤,人无完人。老师的缺点还要指出来,要讲究方法,这就是最好的配合,不给老师树立威信,再好的配合也无从谈起。 4、要配合学校,培养孩子的集体荣誉感、不自私 家长应积极地支持学校的教育活动,教育学生,时时处处要为班集体着想,为学校着想。密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子小,就无关紧要。这样怎能培养孩子的集体荣誉感呢?正确的做法应该是正面引导,教育孩子不要气馁,寻找原因,使孩子有信心在下次活动中,为班级争取荣誉,否则孩子将会变得麻木不仁,不求上进,丧失集体荣誉感。影响良好班风的形成,不利于孩子的成长。 5、要配合学校,培养孩子良好的学习习惯 自觉性强的孩子,家长可以“遥控”督促;自觉性较差的孩子,家长就要亲临“现场”,边扶边放;好动,不自觉的孩子,家长要跟紧;有“多动症”的孩子,家长要陪读、陪学,直到“多动症”有好转为止。总之,对学生学习上的督促,要落在实处,不能只过问一下,认为完成的不好,老师会有办法。久而久之,学生的学习不但搞不上去,反而养成好多坏习惯,在家中养成的坏习惯又会带到学校。针对这种情况,家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境,创设浓郁的学习氛围,充分发挥父母榜样的力量。整天忙于经营,忙于工作,忙于社交的家长,无暇顾及孩子的学习,更谈不上和学校密切联系,积极配合。为了孩子的成长,家长要在小孩子身上舍得花一些时间。 6、要配合学校,就要架好沟通的桥梁 要做到正确配合,家长还要和老师密切联系,和老师讨论孩子的教育问题,虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求,并在家庭中配合落实。平时,孩子在家里发生的问题,也要及时和老师取得联系,交换意见,以便学校、家庭配合教育。另外,家长配合教育要有信心和耐心。家长还要不断提高自身的修养,学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。家长与家长之间,也要搞好团结,以班级体的利益为重。 7、要配合学校加强安全教育 学生的安全工作关系到社会的稳定和家庭的幸福,关系到学校正常的教育教学秩序,是关系到千家万户的头等大事。我们学校安全教育是高度重视、高度落实的。为确保学校正常的教育教学秩序,确保学生的生命安全,家长有责任必须积极配合。孩子有什么身体特殊情况,要及时告诉老师。对孩子加强交通、行走、饮食、用火用电、防坏人,校内的、校外的等各方面安全教育。 孩子是祖国的未来,是父母的希望。古人讲“养不教,父之过”,“教不严,师之惰”。要培养孩子成才,学校和家庭都负有重大责任,只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作,才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才。
幼儿的规则意识和自我约束能力不可能教出来,必须让他在感受到自己这样做的时候想做的事情能够做成,能够获得快乐,并且得到别人的认可。活泼好动是幼儿的特点,在自主意识带动独立思考后,孩子渐渐关注自己的行动后果,给予孩子应有的体验过程,而不是被动地管束只求达到目的,你必须掌握好尺度。
责任感,让一个孩子拥有责任感,他就会遵守纪律了!
五岁孩子出门就管不住了,整天喜欢闹腾,你们家孩子也这样吗?
五五岁的孩子正是活泼好动的年正是活泼好动的年龄。这是大多数孩子这是大多数孩子的天性,不要严厉的管教。要利用自己的智慧。慢慢的引导还慢慢的引导孩子。这样他就。会听妈妈的听话了。
宝宝已经5岁了,上幼儿园还是特别调皮怎么办?
很多家长在教育孩子的时候总会遇到一个非常常见的问题,那就是孩子太调皮了,如果孩子太调皮了,那么在日常生活中就会遇到很多麻烦,尤其是孩子在去幼儿园之后经常会影响其他孩子,对于五岁的宝宝来说,上了幼儿园之后还是特别调皮,究竟应该怎么办呢?接下来我就为大家出出主意。一、家庭约束许多家长十分...
孩子五岁 多动症都有哪些表现?
孩子一般的好动,家长可以通过家庭教育方式的调整来改善。一、“好动”是孩子的天性。有的孩子在幼儿园上课时坐不了五分钟,总要动来动去,非常担心孩子今后的学习。好动是孩子的天性。家长如果了解一些孩子生理发展特点就不会造成如此的焦虑。4~5岁孩子的骨骼比较柔软、有弹性,脊柱的弯曲还没有定型,...
5岁孩子的心理特点
5岁孩子的心理特点有哪些 (一)活泼好动 随着年龄的发展,幼儿的肌肉发达了,身体也变强壮了,这时的孩子身上是乎有使不完的劲,这个时期的孩子爱跑爱跳,精力充沛,这个时期,我们就让幼儿多运动,这样既能让他们的精力得到发泄,同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。 (二)思维具体形象 这时候的幼儿对事物不...
面对幼儿的年龄特点,我们应该怎么做?
1、活泼好动 与小班幼儿相比,中班幼儿的动作进一步发展,活动能力增强,喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富,有一定的情节,游戏中能与他人合作。(这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏,以满足孩子的这一特点。)2、辨别是非能力增强 中班幼儿能遵守一定的规则,具有初步...
孩子成长心理发展五个阶段
(2):4~5岁幼儿心理发展的特点 4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活,加上身心各方面的发展,显得非常活泼好动。 1: 爱玩、会玩 幼儿都喜欢玩游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩,5、6岁幼儿虽然爱玩,但由于学习兴趣日益浓厚,分散关注,游戏的时间相对少了一些。4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰...
如何教育调皮好动的孩子
年龄5岁左右的学龄前儿童,其心理和行为特征决定了他们普遍贪玩、过于活泼、好动。他们有着极强的表现欲,在众人面前喜欢自我炫耀,希望能借此引起大人们的注意。但现如今,随着学前教育的小学化,依照传统教育教学模式建立起来的颇具规范特色的校园生活又对这一年龄的群体带来很大约束,孩子渴望自由、活泼、...
我们家娃快五岁了。不太听话。去幼儿园。,总自己喜欢一个人跑来跑去的...
其实,你有点担忧过度了,孩子的本性是天真,活泼好动,这应该说明你的孩子非常的阳光,有活力,我认为这一点你完全不用担心。假如你的孩子真的出现傻坐在某个地方,长时间都不动弹,你不觉得这很恐怖吗?所以啊,一个只有五岁的孩子就让他尽情地玩耍吧,幼儿园本来就不是以学习为主的而是培养孩子的...
孩子“好动”就是"多动症“吗?两者的区别很大,多动症有哪些症状呢?_百 ...
健康的生活环境:创造温馨和谐的生活环境,能让孩子轻松愉快的度过童年,切勿盲目望子成龙,让孩子养成良好的生活习惯,尽量保证充足的睡眠。让小孩积极参加活动:多鼓励孩子参加丰富多彩的活动,鼓励孩子到外面与其他朋友玩耍,这样可以逐渐培养孩子的良好性格,也可以培养孩子的交际能力。总结希望我们大家能够...
家里有五岁的孩子是什么样的体验?
此外,五岁的孩子通常非常活泼好动,喜欢参与各种活动。他们会在家里到处跑跳,玩耍,有时候甚至会让你感到筋疲力尽。然而,看到他们快乐的样子,你会觉得所有的努力都是值得的。与五岁的孩子相处也意味着需要付出更多的耐心和理解。他们可能会在公共场合大声喊叫,或者拒绝做你认为应该做的事情。在这些...
藩烟雷卡: 好孩子是夸出来的. 你在家时管得很好,说明幼儿园老师的教育方法有问题.
尧都区15746565644: 孩子上课不守纪律调皮,怎么让孩子守纪律? ?
藩烟雷卡: 活泼好动是儿童的天性,但必须要服从学校管理,遵守学校纪律.如果孩子上课纪律感不强,可以这样来加强: 一是补上“纪律教育”这一课.白天,孩子在学校上学,家...
尧都区15746565644: 五岁调皮的儿子上课不认真听讲该怎么办? - ?
藩烟雷卡: 1、发现孩子的兴趣点,培养孩子1-2个出色的小能力,比如自己的东西能够整理好.与幼儿园老师沟通——让老师在这一点给予孩子鼓励. 激发了孩子的自尊心和自信心,就好开展其他的教育了.2、集中注意力,是一个习惯问题.要从小培...
尧都区15746565644: 孩子5岁男孩子上课注意力不集中,贪玩影响班里的纪律..现在连幼儿园都不愿意要他了.这是怎么回事? - ?
藩烟雷卡: 孩子贪玩是正常的事情,孩子嘛哪有不贪玩的.要是像你说的那样过度贪玩的话,那么你就要考虑一下孩子是不是有多动症的倾向.建议你带孩子去南昌二七医院做个检查吧,就在二七北路这边.我家离这里挺近的,听说他家医院还不错呢.
尧都区15746565644: 五岁调皮的儿子上课不认真听讲该怎么办??
藩烟雷卡: 其实男孩子的性格一般是很开朗的,上课注意力不集中,这说明老师讲的不具有吸引力,当然,做家长的这一方面也要时刻督促,实在不行,你可以用交换的方式,比如让你看30十分钟的动画片,写45分钟的作业.我认为孩子的学习不能逼,他对什么有兴趣,就按照她的兴趣来走他的路
尧都区15746565644: 孩子五岁了,特别好动,做事情也不能专心,应该怎么办??
藩烟雷卡: 不要担心,孩子现在还小,好动是正常的啊.至于孩子的教育你可以在平时的时候观察看看你的孩子对什么样的事物感兴趣,再对症下药. 之前我家的邻居也是因为孩子好动带他们去医院看的(他们家是双胞胎),医生说这个年纪的孩子就是好动的,没有什么关系.如果孩子在上小学以后还是这样的话,建议最好去医院看看,可能是多动症.
尧都区15746565644: 我们孩子五岁了,注意力不集中,多动,烦躁,不听指令,怎么办 - ?
藩烟雷卡: 去医院,查一下,应该不是多动症.
尧都区15746565644: 儿子总是在课上嘻嘻呵呵,违反纪律怎么办?影响到其他人,怎么办? - ?
藩烟雷卡: 我在学心理咨询的时候,教授曾经讲过一个案例和你儿子的情况很类似,小孩子渴望被重视关注,但是他找不到合理的方式来达到这个目的.建议:1、请老师配合下,对于他的违规违纪不予理睬,每次处理他等课后以谈心的方式处理,或者请老师在他违规的时候表扬他同桌或者身边的同学听话纪律好是大家学习的榜样,让你儿子感到违反纪律得不来关注,只会让老师和同学不喜欢他,一旦你儿子有了一点转变,一定要老师大力表扬他;2、回家后请你夫人和你儿子谈心,看看他是为出风头还是为了引起某一个特定对象的注意(女生),告诉他成熟冷静才能得到大家的喜欢.这个不是个小问题,过分的处罚和责骂会让孩子失去继续学习的热情,到那个时候,你只有不断给他换班换学校了,希望能帮到你!
尧都区15746565644: 孩子上幼儿园不听课,坐不住,上课时到处跑我儿子5岁了,很活泼? ?
藩烟雷卡: 你这个有点像是多动症的症状哦,宝妈有没有去医院看过呢,我看了很多多动症都是你这种症状.不要怪宝宝.这有可能是宝宝的身体的原因造成的.
尧都区15746565644: 孩子上课易冲动任性怎么回事 - ?
藩烟雷卡: 专家姜主任指出,注意力不集中是儿童多动症最主要的表现之一.注意力不集中对孩子成长极为不利,许多多动症的孩子,都伴随着注意力不集中或严重分散.因此对于注意力不集中,家长要本着及时发现,及时咨询,及时治疗的原则来对待....