学生如何提高英语改错的解题能力

如何提高英语改错啊~

高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。本文着重分析了高考英语改错题的题型特点以及错误类型，旨在帮助考生认清高考英语改错题的题型特点、解题方法及其错误类型，为考生解答高考英语改错题提供思考方法。

　　关键词：高考英语改错题；题型特点；解题方法；错误类型

　　一、高考英语改错题的题型特点：

　　高考英语改错题一改传统的单句改错，代之以篇章为单位的短文改错。这不仅要求考生有更高的阅读理解能力，而且迫使考生摆脱孤立片面的思维定势，以一种连贯的思路、整体的眼光去适应这一题型。

　　高考英语改错题为一篇短文，十道小题。错误类型的分布情况比较稳定。在十道小题当中，一般需改动5-6处，添加和删除共3-4处，不需改动即正确的为1处。下表为1996-2002年高考英语改错题的错误分布情况：　

　　高考英语改错题的另一显著特点是每小题只需改动或增删一词或一处(正确的小题除外)。

　　二、正确的解题方法

　　因为高考英语改错题是以篇章为单位的短文改错，这就要求考生有整体观念。因此，考生应先从头到尾通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至在猜想原文的前提下，再仔细推敲需要改正或添删的内容。找出错误并改正后，还需要再通读全文，从整体上来检查被改正后的短文意思是否通顺，逻辑概念是否严密合理，结构是否正确。

　　三、错误类型

　　笔者对1996年以来的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。(为了既节省篇幅，又方便读者查阅原题，本文从历年的高考英语短文改错题中抽出句子为例，并在例句后注上出自哪一年的第几小题，如(1996.86)意为该例句出自1996年高考英语改错题的第86小题。另外，例句中非属某特定错误类型的错误已被笔者改正。)

　　1、动词时态

　　从过去6年的高考英语改错题来看，每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。　

　　(1)They offered me coffee and other drinks.We have a

　　good time talking and laughing together. had(1996.92)

　　(2)Dear Bob，

　　Hello.I learn about you from my English teacher Miss

　　Fang. learned(1997.86)

　　(3)My favorite sport is football.I was a member of our

　　school football team. am(1998.86)

　　(4)I am happy with any programme but the others spent a

　　lot time arguing... was(1999.92)

　　(5)I remembered her words and calm down.

　　calmed(2000.83)

　　(6)They did not want me to do any work at home；they want

　　me to devote all my time to my studies so that...

　　do(2001.79)

　　(7)The time passes quickly.Evening came.

　　passed(2002.82)

　　2、名词单复数

　　单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份；二是根据上下文的逻辑关系。

　　(1)They were eager to know everything about China and

　　asked me lots of question. questions(1996.94)

　　(2)We study quite a few subject，such as

　　maths，Chinese，English and physics. subjects(1997.91)

　　(3)We practise three times every week and often watch

　　football match on TV together. matches(1998.88)

　　(4)She said that she and my schoolmate all wished me

　　success，but... schoolmates(2000.77)

　　(5)...；they want me to devote all my time to my studies

　　so that I'll get good marks in

　　all my subject. subjects(2001.81)

　　(6)On the way up I was busy taking picture since the

　　scenery was so beautiful. pictures(2002.82)

　　3、句子结构

　　句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考：1)句子结构是否完整，成份是

　　否冗缺；2)单词的词性与其在句中的功能是否相符；3)复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。

　　(1)They∧eager to know everything about China and asked

　　me lots of questions.(形容词不能单独

　　作谓语) were(1996.93)

　　(2)I'd like to∧your penfriend，and get to know more

　　about your country. be/become(1997.87)

　　("I'd like to..."中的"to"为动词不定式的标志词，其后必须加动词原型)

　　(3)I live in Beijing，where is the capital of China.

　　which(1997.89)

　　(关系词在定语从句中作主语，应该用关系代词)

　　(4)What∧your favourite sport？

　　is(1997.94)

　　("主系表"结构中缺少连系动词)

　　(5)I look forward to hear from you soon.

　　hearing(1997.95)

　　(此句中"to"为介词，其后必须加名词，代词或动名词等相当于名词的词)

　　(6)Play football not only makes us grow up tall and

　　strong but also... Playing(1998.89)

　　(动词不能作主语)

　　(7)Also，the sport teaches us the important of

　　obedience(服从). importance(1998.93)

　　(形容词"important"不能作动词"teaches"的直接宾语)

　　(8)I was often a little tired after a day's work and

　　watch TV demands very little effort.

　　watching(1999.88)

　　(同(6)，动词不能作主语)

　　(9)Unfortunate，there are too many people in my family.

　　Unfortunately(1999.89)

　　(作为全句的状语，应该用"Unfortunate"的副词形式)

　　(10)...but it didn't matter that I would win or not.

　　whether(2000.78)

　　(由一般疑问句演变而来的主语从句，应由whether引导)

　　(11)My parents love me dearly of course and will do all

　　they can∧make sure that I get a good education.

　　to(2001.78)

　　(此句中"all they can"为"all that they can do"的省略形式，"to make

　　sure that..."为动词不

　　定式短语作目的状语)

　　(12)...，but we do not seem to get much time to talk　about together. about(2001.83)

　　(介词"about"后无宾语，此介词多余)

　　(13)It was about noon∧we arrived at the foot of the mountain. when(2002.78)

　　(复合句的两个分句之间缺少连词)

　　4、赘述

　　高考英语改错题中的赘述是指在一些固定表达中或从上下文逻辑来看用了多余的词，从而使句子表达不合规范或造成逻辑上的重复。(注：带下划线的词为多余的词，即需删去的词)

　　(1)Today I visited the Smiths-my first time visit to an

　　American family. time(1996.86)

　　(2)In fact，they are planning to visit China in next

　　year. in(1996.95)

　　(3)First，let me tell you something more about myself.

　　more(1997.88)

　　(4)We practise for three times every week and often

　　watch football match on TV together. for(1998.87)

　　(5)Now I can't watch much television，but a few years ago

　　I was used to watch it every night.much(1999.86)

　　(6)Whenever I see them I will often think of my English

　　teacher. often(2000.85)

　　(7)I was so tired that I fell asleep at the moment my

　　head touched the pillow.

满意答案阅读方法点滴阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：一、多采用Top-down阅读法自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：1.文章写了哪几方面的内容？2.作者将从哪几方面来阐述？3.内容将如何发展下去？在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。二、正确处理好精读与泛读间的关系。精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。1.注重阅读材料的选择。选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。2.精读泛读相辅相存。比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍3.背景知识障碍。非知识性障碍包括：1.心理障碍2.阅读习惯.3..阅读速度4.阅读技巧（一）重视英语词汇和习惯用法的积累美国语言学家Driller(1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5000个，则为80%；一旦记得10000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少,这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？1．构词记忆法据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il/super.）、后缀(ly/less/ful/ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket（超级市场）supernatural(超自然的)、superman（超人）、superstar（超级明星）等词的含义。。2．联想记忆法由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到livevi生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。3．广泛阅读记忆法“Toreadwell,youneedastrongvocabulary..Tobuildastrongvocabulary,youneedtoreadwell.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。（二）牢固掌握语法知识近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinkingisnotunlikepoker-itoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.(NMET2000)为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/mostdistantinhabitedislands，一个为GuinnessBookofRecords所认定的TristandaCunha;另一为复活岛（EasterIsland）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对EasterDay等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。2、跳读（Skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。3、猜测生词(Guessingthenewwords)在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。“冰冻三尺，非一日之寒”提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。希望上面的经验，能够给你帮助，至于介绍书籍嘛，我建议你可以通过多看看报纸电视来学英语，当然多和别人交流对英语水平提高最有利，毕竟你所处的环境对你提高英语很有帮助，最后介绍你看看英文版的哈里波特6，对你也许有帮助

近几年的短文改错试题中与高中阶段有关的语法知识的比例有了较明显的上升。这一走势表明试题正在稳中有升地向较高要求发展，因此关注这一动态，留神这一走势就显得很有必要。我们已知道，定语从句、非谓语动词、名词性从句、状语从句、不定式和主谓一致的考查已先后出现在改错试题中。如： 2000 年 caught a sight of （划掉 a ）； 2001 年 live under a same roof （ a 改成 the ）； 2003 年keep my diary （ my 改成 a ）。所以尽快适应这一变化，充分考虑高中阶段所学的语法知识在短文改错试题中的体现已经提到了议事日程。短文改错题对考生英语综合运用能力的考查难度系数较大，从每年该题的得分情况看，大多数考生做该题都有难度。那么，我们作为网校辅导老师，怎样才能帮助学生摆脱做短文改错难的困境呢？我认为，以下两点是我们应该首先做到的：一．熟读课文，形成良好语感　　教材是命题的依据，试题是紧扣教材范围以内的词汇、句型与语法的。分析近年来的试题覆盖面，不难发现试题所涉及的语法范畴及对习语、句型的考查，都在中学英语教学大纲及课本的范围之内。所以吃透教材，熟读课文，形成良好的语感对提高判断与校正能力大有帮助。在解读试题的过程中，往往凭着良好的语感，你会对某行中的某处感到别扭，不顺口，这时也许你还不一定能用语法术语说出其所以然，但直观的语感会让你觉得必须改动其中某一个词，或添加一个词，或删去一个词，这样读起来才顺口。这就是良好的语感帮助你发现错误并进行纠正。此外，这些年短文改错中涉及的相关习语在教材中的复现率是很高的。因此，如果你把课文读得朗朗上口，到要用时你就会不假思索地脱口而出，使问题得到解决。二．科学的答题技巧是把握短文改错的重要环节。 1.改前通读　 在着手进行纠错前，要通读短文，了解短文大意，凭借语感找出那些明显的错误。 　 2.改中细读 　 在纠错时要仔细地读懂每个句子。因为只有站在完整的句子的角度，才能发现其中的错误。由于不少句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，通过分析，才能发现错误，纠正错误。 　 3.改后复读 　 在细读改错时，有时会碰到一时找不准错在何处这种情况，这时可把这一改项暂时搁置起来，先往下改。等到改完了全文，再进行复读时，上下文的一致，前后信息的呼应以及合理的逻辑推理会让人豁然开朗，茅塞顿开，于是难题迎刃而解。此外，在改后复读时，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题和作出的误改。复读有助于纠正失误，减少差错。 了解了以上内容，我们就要引导学生明确短文改错题的出题宗旨了，以做到知己知彼。短文改错是测试考生发现、判断、纠正文章的能力。取材通常是类似学生的作品，以叙述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文，每行平均10个词左右，每行设一个小题。该项考查内容均在考试大纲规定的范围以内，主要包括词汇、短语、句型和语法，并兼顾语篇。近几年的短文改错题设置的错误一般为，多词(2题)、少词(12题)、错词(56题)，为了考查学生辨别正误的能力，还设置了一题，该行无错。 三、下面以近三年的部分高考短文改错题为例，谈谈多词、少词和错词对语篇正确性的影响。 1. 多词：多词往往影响了词组的固定搭配。 2. 少词：少词往往破坏了句子的结构。 3. 错词：错词往往引起句法、词法和语篇含义的错误。这类错误主要表现在以下几个方面： (1)名词单复数的一致 (2)动词的时态和非谓语动词的形式 (3)连词的误用 在我的实践辅导中，我已充分认识到，从初中到高中，是一个巨大的转变，学习从理论升华到理解运用，尤其是对于高一学员，一般都需要花很长的时间去适应，所以，对于前来咨询的高一新生，我往往以理论为先行，结合实际运用，对学生进行指导。通过对以上内容地学习，引导他们自己意识到，短文改错的考点可分两大类型：语法错误和逻辑错误。 语法错误包括词法的错误和句法错误，其中，词法错误包括冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、非谓语动词、词义重叠等；语法错误包括主谓一致、事态语态一致、特殊句型、单句的完整、复合句、倒装句、称代一致、名词和代词的数一致、从属连词、并列连词、各种疑问句等；逻辑错误包括句子的肯定和句子的否定。下面我们就以具体实例来加以验证。

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冷水江市17550833346： 学生如何提高英语改错的解题能力 - ？
邗秒畅美：[答案] 近几年的短文改错试题中与高中阶段有关的语法知识的比例有了较明显的上升.这一走势表明试题正在稳中有升地向较高要求发展,因此关注这一动态,留神这一走势就显得很有必要.我们已知道,定语从句、非谓语动词、名词性从句、状语从句、...

冷水江市17550833346： 怎样提高高中英语改错题的能力? - ？
邗秒畅美： 凭语感来答题,或许你会一时侥幸蒙对的多,那么这回成绩就上去了,但是你这个成绩来的并不是非常有含金量的,为什么这么说呢?因为语法才是英语学习者最最迫切需要掌握的,语感并不能成为你答题的依据的,这样的话你冒的风险就太多...

冷水江市17550833346： 学生如何提高英语改错的解题能力 - ？
邗秒畅美： 近几年的短文改错试题中与高中阶段有关的语法知识的比例有了较明显的上升.这一走势表明试题正在稳中有升地向较高要求发展,因此关注这一动态,留神这一走势就显得很有必要.我们已知道,定语从句、非谓语动词、名词性从句、状语从...

冷水江市17550833346： 如何高效地提高学生英语短文改错的解题能力 - ？
邗秒畅美： 如何提高高中学生英语短文改错能力短文改错题型综合性强、 难度大,考查的知识面广,给考生带来极大的困难.学生在做 这类题时, 往往顾此失彼,无从下手.本人认为要做好这类题,重要的是要有扎实的语言基 础,学生不仅要掌握扎实...

冷水江市17550833346： 如何提高英语改错啊 - ？
邗秒畅美： 高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一.本文着重分析了高考英语改错题的题型特点以及错误类型,旨在帮助考生认清高考英语改错题的题型特点、解题方法及其错误类型,为考生解答高考英语改错题提供思考方法. 关键词:高考英语改...

冷水江市17550833346： 怎样提高英语改错能力?？
邗秒畅美： 我觉得需要关注考查点.对文章或者语句首先要有大致的了解,明白讲的是什么话题.其次,要明白名词、动词、形容词、副词等各有什么考查点.下面给你一些提示,就是说改错时应该考虑些什么. 名词:单复数问题,可数不可数,前面是否...

冷水江市17550833346： 又该怎样提高自己英语的＂改错题＂的能力呢?平时测试都只是2 - 5分而已!我快要崩溃了! - ？
邗秒畅美：[答案] 把自己错的的句子拿出来看看,改改. 上课时多注意老师讲的重点语法,改错题都在这上跟你玩把戏.

冷水江市17550833346： 请问有什么方法可以迅速提高英语做改错题能力? - ？
邗秒畅美： 短文改错要注意联系上下文和时态的变化,做题时应以句子为单位,同时兼顾改错的原则.这个原则就是不能改变原意,不能轻易去掉动词、名词等实词,去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分.同样,增加的词也是固定搭配中缺少的部分或...

冷水江市17550833346： 怎么提高英语改错题？
邗秒畅美： 一般改错题要你改正的是以下几个方面: 1、介词at on in 三个介词是最会考的,但也不要不看其他的,比如 in(at) night 是考你对词组搭配的记忆,和一些介词的用法 2、动词动词主要是考同异词的用法 go 和come, 要对照文章的前后,清楚到底是走还是回来. 3、副词例如 here 和 there 同上,也是取决于上下文的一个理解4、连词 例如 and or either neither other another all both 这些也是往年经常考到的考点 5、看清楚到底是顺接还是转折,but也是经常考到的 我能想到的就这些了吧~~~~~好怀念高中哦~~~~

冷水江市17550833346： 英语改错做题技巧 - ？
邗秒畅美： 考查的重点主要集中在以下几个方面:1. 名词的使用错误; 2. 冠词的使用错误;3. 时态的误用;4. 形容词、副词及其比较级、最高级的误用;5. 介词的误用;6.代词的误用;7. 词语搭配错误;8. 词性使用错误.【解题指导】 (一)解题步骤 ...