小学高段语文老师如何做到轻松高效?

小学高段语文怎样高效复习~

关于复习方法，这里给你一些思路：

1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。

2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。

3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。

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　　新课程改革倡导有效教学，要求教师在有限的课堂时间内尽可能地让学生掌握更多的知识，实现有效教学。在这一要求下，教师的教学理念和方式必须发生改变。但由于长期受应试教育思想的影响，教师的教学理念相对陈旧，他们仍然以自己为主体采取灌输式、填鸭式的教学模式，以至于影响了学生的语文学习兴趣，阻碍了语文教学的发展。那么，如何才能改变这一现状，真正提高小学语文课堂教学有效性呢？
　　一、认真备课
　　备课是正式上课前的准备工作，是保证课堂教学顺利进行的前提条件。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师只有在课前认真备课，完善教学方案，才能确保有效教学得以实现。
　　（一）备课程标准
　　课程标准对教师提出了具体的教学要求，在教师备课的过程中起着指导性作用，若教师在备课时对课程标准不进行深入解读，就可能迷失教学方向，导致教学效果事倍功半。因此，教师在备课时必须深入研读课程标准，明确年级目标，并据此设计教学方案。
　　（二）备教材
　　教材是教师教学的依据，是学生所学习的知识的来源，教师在课前必须熟读教材，钻研教材，掌握教材内容，以便创造性地使用教材，合理安排教学内容。具体来说，备语文教材，教师需要做到以下几点：一是从整体入手，把握好整本教材，理清单元之间的关系，明确各单元目标；二是从局部入手，把握好新授课在整本教材中的地位，深入解读课文，明确课文的重点、难点，抓住主旨，明确教学目标。此外，教师还要查阅资料，做好对教材的补充，以便更好地安排教学内容。
　　（三）备学生
　　教师在备课时不能仅从自己的角度考虑，还要从学生的需求入手来设计教学方案。因为学生是课堂教学活动的主体，教学的最终目的是让学生掌握更多的知识。而学生存在个体差异，他们的兴趣爱好、基础水平、理解能力、创新能力等都不同，教师在课前必须深入研究学生，掌握他们的基本情况，以便选择合适的教学方法。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是鼓舞和推动学生积极参与学习的强大动力。若学生对语文感兴趣，他们便会自觉主动地去学习。相反，缺乏兴趣，他们就会觉得学习是一种负担，不愿学习。因此，教师要重视学生兴趣的激发。笔者在语文教学中通常采取以下方法，激发学生的学习兴趣。
　　（一）导入激趣
　　俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”导入作为一节课的开端，在激发学生学习兴趣方面起着重要的作用。小学语文教学中，教师应根据教学内容，巧用悬念、故事、音乐、图片等导入新课，以使学生积极投入到课堂学习中去。需要注意的是，教师无论运用哪种导入方法都要紧扣教学中心，学会触类旁通、举一反三，切忌生搬硬套。
　　（二）情境激趣
　　情境创设是激发学生兴趣的一种有效手段。小学语文教学中情境创设的方式有很多，教师可以联系生活创设情境，可以利用图片创设情境，也可以通过音乐创设情境，只要所创设的情境符合教材内容和学生实际，就能激发学生的学习兴趣，使他们轻松、愉快地掌握所学知识。
　　（三）竞赛激趣
　　小学生年龄小，争强好胜的心较强，教师在教学中可以结合学生的这一特点，将竞争机制引入课堂，寓竞赛于教学中，激起学生的好胜心，从而让他们在你追我赶的过程中更好地掌握所学知识。
　　当然，激发学生语文学习兴趣的方法还有很多，只要教师根据教学需要，合理选用，就一定能调动学生的学习积极性和主动性，使他们变“苦学”为“乐学”。
　　三、精心设计课堂提问
　　提问是课堂教学的重要组成部分，是语文教学的“心脏”。巧妙的课堂提问，能激活学生的思维，开发学生的潜能。因此，教师要重视课堂提问。但现阶段的语文教学中无效的提问频频出现，通常都是一些让学生回答“是不是”“对不对”的问题，缺乏启发性，不可能引发学生思考。那么，如何改善这一现状，增强课堂提问的有效性呢？笔者认为应注意以下三方面。
　　（一）提问要有目的性
　　漫无目的的提问不仅不可能让学生理解和掌握所学知识，获得好的学习效果，反而会使他们迷失学习方向。因此，课堂提问一定要有目的性。小学语文教学中，教师一定要有针对性地提出问题，明确问题是为何而提，希望达到何种目的，这样才能取得事半功倍的效果。
　　（二）提问要有启发性
　　巧妙的提问，能达到“一石激起千层浪”的效果。以往仅让学生回答“是不是”“对不对”的问题不可能激活学生思维，教师必须抓住课文的突破口、关键处来设计问题，增强问题的思考价值，使之具有启发性，从而为学生引领思路，提供学习线索。
　　（三）提问要难易适度
　　课堂提问应符合学生的认知发展规律，且难易适度。太过浅白，没有思考的空间，学生无从学到新知识，只能在“原地踏步”；太过艰深，学生往往茫然无措，无从下手。因此，课堂提问要难易适度，既能激发学生的好奇心、求知欲，又能使学生通过努力从“已有的经验区”达到“最近发展区”，进而“跳一跳，摘到桃

学生也会有这样那样的烦恼,比如,受到了委屈,得到了不公正的待遇,被好朋友误会,被同学嘲笑,在家里受到了父母的批评和误会等,这时候他们的情绪肯定不好,心绪不好的时候就会烦躁,就会乱发脾气,或者做事无心,作业乱写,上课走神,这时候,作为老师一定要了解孩子心情,试着走进他们的心灵,体谅学生,那么学生就会感激不尽,马上投入到学习状态之中,如果,作为老师不能去理解学生,不问青红皂白就批评指责学生,学生一定会恨老师,进而讨厌该老师的课,学习成绩很快就会滑落. 所以,对于学生偶尔的反常做法,偶尔的过失我们一定得先问清原因,听听孩子内心的声音,给予学生一定的关心和支持,那么一定会收到意想不到的效果.4、博学与好学 一个博学的老师讲课一定会深入浅出,一定会旁征博引,一定会左右逢源,让学生轻松自得地徜徉在知识的百花园中,这样学生就会爱上他(她)的课,他(她)就会轻松高效地教学.而博学的前提就是好学.特别是语文课,如果没有一定的知识储备很难把课上生动,让学生喜欢. 一个博学好学的老师也是让学生钦佩的老师,学生钦佩一个老师,学习的态度就会端正很多,主动性就会强很多,那么教学成效一定会好很多. 一个好学、博学的老师一定会重视学生的学习,只要老师重视的方面学生一定会重视,那样学生也一定会好学. 一个好学、博学的老师,教出的学生也是一样的好学、博学,一般来说什么样的老师教什么样的学生,老师的言行会潜移默化到他(她)的学生身上.5、感恩学生 作为老师一定得学会感恩,因为只有感恩才会心理平衡,才会得到许多快乐,要知道当我们想到别人对我们有恩时,我们肯定会心情舒畅,充满感激.而当我们想到别人对我们不好时,我们就会抱怨,就会愤愤不平,这样心情就会不快.作为老师,特别是班主任老师,事多而杂,教学负担又重,往往会生出许多不快,如什么事都觉得不平,那么就会抱怨,而抱怨是形象的杀手,再好的形象,也会在抱怨中丧失掉.所以,要让自己心情舒畅不抱怨,就得学会感恩.那么感谁的恩呢?那些给我们气受的少数调皮反动分子,我们最该感恩他们.为什么这样说呢?6、形象放第一 形象对于一个教师来说非常重要,没有了形象可以说就没有了一切,你就是出大力用再大劲,花再大时间,如果自己在学生心目中是一个很没有形象的人,换句话说,学生从内心鄙视你,看不起你,那么你再努力也白搭.那么树立起自己良好的形象应该是每一个老师都应该去努力做好的一大工程.(1)班规治人,班干部负责 不要事无巨细都得自己参与管理,要把手中的资源用起来,也就是让学生参与管理,班干部负责管理,那么很多事情自己就不会去管,也就很少在学生面前发脾气,或者得罪学生,这样形象被破坏的机会就很少. 班干部也不能无规可依地乱管学生,那样会越管越乱,越管班风越差.一定得让学生有规可依,在班上由学生制定出相应班规,触犯了哪一条规都有相应的惩罚措施.把这些班规在班上公示,一再强调,班规的落实. 在班规执行的过程中,一定要检查监督,让班规得以实施,一旦,班干部会熟练管理,其他同学也能接受了,老师就可以抽身出来,那样因为惩罚学生而破坏自己形象的情况也就基本避免了.(2)不乱发脾气 在课上千万注意不乱发脾气,特别是当众发脾气,那样会让自己的形象大打折扣,人气指数会一下子下降好多个百分点儿.无论学生做错了什么,都不会是罪不可恕,要知道,学生犯错可能有他们的道理,他们有时心情不好,有时是因为某种原因,要知道存在的就是合理的,既然事情存在一定有其合理生存的土壤.所以,不要在课上乱发脾气,等下课以后,深入学生中去调查了解情况,再进行冷静处理.一般来说,往往我们一触即发的怒气,都是因为我们没有深入了解情况,当了解情况以后,往往我们眼睛看到的情况与真相大相径庭. 乱发脾气是作为老师的最大败笔,一方面说明我们没有修养,没有气度,不能包容,不能处变不惊,遇事不够冷静,另方面说明我们爱心\耐心不够,成熟不够,没有注意到形象对一个教师是多么重要,没有意识到乱发脾气将造成很严重的恶果.总之,乱发脾气不是一个好习惯,为了造就一个好的形象,一定得改正.(3)语文课生动,有趣 把一节课上得生动有趣,让学生感觉到轻松快乐,这样老师才会受学生欢迎,老师的形象才会建立. 幽默、风趣、快乐的老师是最受人欢迎的,幽默的本事不是每一个人都有的,但是快乐却是每个老师能做到的,一个快乐的老师,让学生开心轻松,让学生在快乐中求知,学生不喜欢是不可能的.(4)活泼快乐 活泼快乐的人总能给人以轻松的感觉,一个人在轻松快乐的心境下做事情才有热情,才有心情.反之,一个沉闷阴郁的教师,是很难让学生感觉到轻松和快乐的,学生会受到老师心情的影响而压抑和沉闷,在这种心境下是很难有学习效果的.作为教师,让自己活泼欢快起来是很重要的.(5)为人师表 作为教师为人师表很重要,这是每一个教师都知道的.我们要求学生做到的,自己必能做到,否则我们的威信和说服力都会大打折扣.反之,我们自己严格要求自己,要求学生爱学习,自己要做到爱自己,要求学生不迟到,自己也得做到不迟到,要求学生要宽于待人,我们自己也得宽以待人,等等,只要我们做到了,我们就会成为学生的楷模,这个楷模的影响力可远比我们空洞的说教要有力得多.(6)待人和气 待人温和,给人亲切的感觉,始终是学生喜欢的教师形象.许多老师认为对学生应该严肃让学生害怕,这样他们就会守规矩一些.这话当然有一定的道理,但是,那样的话,就等于把学生从情感上隔开,师生之间就很难有效的沟通,这样对学生的健康成长不利,对教师的教育和教学也不利.作为教师应该严肃,但是,千万注意不要过头,我认为对于那些成绩不好的学生,本来自卑,我们待这部分学生需要温和多于严肃.(7)公平公正 公平对待每一个学生,做事一定要公正,这样,才能在学生群中建立起威信,如果处事不公,就会让学生受到伤害,如果对很多同学不公,就会引起学生的公愤,虽然他们不敢说什么,但是,他们的反抗就是不接受我们的教育和教学,那么我们的工作就很难进行.所以,作为教师无论学生成绩多么不好,无论学生多么的让我们不喜欢,都不要让学生感觉到老师对他们不公平,那样的话是在搬起石头砸自己的脚.(8)令出必行说话算数 作为教师,无论说什么都得想好了说,有一句话说得好:会说的想着说,不会说的抢着说.想好了再说,就不会说出不该说的话,要知道,说出的话就如泼出去的水,很难收回去.所以,作为教师一定得注意说话,说出的话自己能够兑现,这样才会做到算数.命令发出必定要实施,不能说一套做一套,那样也是在自贬形象,让学生对我们教师有看法.对以后我们的要求,对我们的规定就会表示怀疑. 一句话,作为教师一定要做到令出必行,说话算数,不是想到哪里在哪里,想到什么是什么. (9)有点本事 一个老师如果有点能力,让学生叹服,那么我们的教学工作肯定好做得多.因为学生对有本事的老师很尊敬,很崇拜,迷信,对他们的话言听计从,对他们的要求,总是牢记于心.为了能让自己的工作轻松一些,作为教师一定得有点本事.也就是有擅长的一面,比如有的老师,擅长幽默,总给学生带来轻松和快乐,有的老师会唱歌,有的老师会跳舞,有的老师能把课上得妙趣横生…… 二、努力创建有效课堂1、备好课 谁都知道备好课是上好课的前提,只有备好课,我们上课才会游由自得,自信挥洒,妙语连珠,否则我们就会有一种疲于应付,捉襟见肘的感觉,自己会感觉到自卑难受,学生也会觉得压抑,所以,备好课很关键.(1)备内容 语文教学内容很庞杂,所谓数学教的是一条线,语文教得是一大片.面对那么多的内容,我们就面对一个取舍的问题.如何取舍是一种智慧,也是我们教学成败的关键.如何选取内容呢? 要跟考试相联系,我们的教学要服务于考试我们得研究历次考试的试卷,都有哪些内容.然后,我们在教学时可以与对相应.课后练习我们得关注,它就是提示我们教学重难点的内容. 还有文章的脉络\结构\主要内容作者表达的思想,这些是帮助学生作文和提高学生思维水平的内容,也是教学所必须选择的内容. 教参上面的很多提示得注意,比如一些重点句子,重点词语,需要学生掌握,所以,教参一定要多看多揣摩.（2）备过程 备教学过程中内容的顺序,每个内容用多少时间,用上什么样的教学形式和方法,内容中间如何过渡等这些都是要注意的.(3)备教学法 备课的时候,一定要注意不同的内容如何用最佳的方法教给学生,比如有些内容需要讲授给学生听;有的内容不是太难的,让学生自己思考,.让学生自己解答,学生不能答的时候再相机解答;有的内容学生一看就会的,可以一略而过…… 至于学法,常用的学习方法不外乎听说读写,但是哪些内容适合学生听,哪些内容适合学生写,哪些内容适合学生读,哪些内容适合学生说,在备课内一定要安排好.对于语文课来说,因为上课内容太多杂,为了应付考试,老师又什么都想要讲一讲,结果能给学生听说读写的时间太少,所以,老师常忽略掉让学生写这一重要环节,这一点儿特别应该注意.(4)备重难点 每一节课的内容中都有重点内容和难点内容,重点内容一定要找到找准,并且,要找到合适的教学法,一节课抓住了重点就起来了纲举目张的效果,就像打蛇一样打到了它的七寸,这样就会收到事半功倍的效果,反之,我们就会事倍功倍.难点内容,对于小学生来说,如果太难的内容我们要备学生能否接受,如果学生确实不能接受的,可以放弃.如果不是太难,我们就要备出最佳的教学法,以使学生掌握.(5)备教学用具 对于语文课来说,多媒体用多了不是好事,其它的教具也用得不像数学英语那么多.但有的时候,为了拓展教学内容,提高学生学习的兴趣,我们也是需要用到一些用具,比如,教学用的光蝶\U盘之类的.只要对我们的教学有用的,特别是能提高学生兴趣,活跃教学气氛的我们都应该考虑准备到,不打无准备之仗.(6)备预习和复习 课前做好预习有一定的好处:可以节省课上时间,让学生心中有数,讲课有针对性地讲一些学生期盼解决的问题. 复习跟预习同样重要,我们知道习得的知识如果不复习,就会马上遗忘,结果学完忘光了.所以,我们在备课的时候一定得留出复习的时间,特别是及时复习很重要,如果延时复习,学习已经忘了,再从头来复习,就会花更多的时间,既浪费了时间,也加重了学生学习的负担.(7)备教学节奏 教学的节奏有张有弛,有快有慢,有静有动,曲折回环,形成一个结构曲折回环,完美结合的统一体.在备课的时候我们就得充分考虑到各个内容的特点,而且在内容安排上巧妙地使用各种教学法,使得整个教学过程完美组合,有机统一. (8)备时间安排 要知道每个内容占用时间都会不相同,每个教学活动都应该有一定的时间段,那么要根据内容的难易和轻重,安排适当的教学时间.因为教学过程中有一定的变数,我们还得留有一定的机动的内容和机动的时间,这些因素在备课中也得考虑进去.(9)备板书 板书是一节课主要内容的缩影,通过一节课我们可以对作者的思路和文章主要内容有一个大体的了解,这便于引导学生理解课文,也便于学生理解文章的布局谋篇,同时也可以通过板书提高学生的概括能力.所以板书不可小看.在备课的时候,我们一定得注意精备板书,抓住重点,抓住文章的脉络,抓住文章中的重点词语来板书.尽可能达到板书能使学生对文章的结构脉络和重点内容一目了然.2、上好课 备好课是上好课的前提,但是,同样的教案,不同的老师上出来的效果却会大不一样,这说明,仅把课备好还远不够,要上好课还需要我们老师具备一些内在的东西,可以说是一种情商,也可以说是一种内在的智慧.(1)热情快乐 作为教师上课时一定要热情,那是一种上课的激情,这种激情能够带动学生,让他们乐于投入到学习中.快乐的老师,总会给学生快乐的感觉,而快乐是学习时最好的心境,学生可以开心轻松地参与到眼前的活动.试想一个人心情很差,很郁闷,会对眼前的事情关注吗?一个人到心情极差的时候,自杀的心都会有,哪里还会关注其它的事情.有一句话说得好:快乐之后才能成功,而不是成功之后才快乐.这又有力证明了快乐对于一个人的重要性,对于小学生来说,快乐更重要,我们知道现在的学习基本是一种被强迫的活动,学生多被命令着服从老师,如果再让学生感觉到不快乐,他们不积极会参与到学习活动中,再好的教案也无用,毕竟,学习的主体是学生,而不是老师. 老师的热情快乐,直接影响到学生,快乐情绪是可以传染的,特别是老师的热情快乐更能很快地传递给学生们.所以,一个老师在上课之前一定得让自己快乐起来,热情起来,把不快的情绪统统丢到教室的外面.(2)内容恰到好处 教学内容一定要恰到好处,不能过难,也不能过易;不能多,也不能少.过易的内容学生提不起劲,也达不到教学目标,过难的内容学生听不懂,马上就会影响到教学气氛,学生变得压抑.一定在教学目标的指引下,恰当地选取教学内容,巧妙地完成教学任务.(3)多表扬学生忌批评 在上课的进行中,我们要恰到好处地表扬全体同学,部分同学,个别的同学,记住,课上的表扬能够提起学生上课的劲头,把学生的心牢牢拴住,也是活跃气氛的一种有效方法.特别是课上少数几个学生,学习态度不好的,给他们表扬就是在肯定他们,也是在提醒他们,表扬在给了他们尊重的同时,也给了他们自信.记住千万不要在新课上批评学生,特别是双差的学生,否则,就像在沸水中投进冰坨,马上气温骤降,不但,分散全班同学的注意力,耽误了大家的时间,而且,破坏了教学气氛,是很煞风景的一件事.所以,在上新课时,尽可能不要批评学生.如果出现个别的学生不听话,那么我们只管让教学进行下去,只要巧妙提醒一下,比如走到该生身边,或者眼神示意,或者提高或降低音量,且不可因为一个人而影响了全体学生,这种因小失大的事,一定要注意避免.(4)轻松活泼 在课上老师一定要营造一个轻松活泼的教学气氛,因为良好的教学气氛,可以让学生轻松投入,快乐学习,主动参与.我常用的做法就是尽可能使自己的语言风趣幽默,适当开开玩笑,逗学生笑一笑,有时,根据内容需要搞一个小小的插曲__故事或笑话,或者如果时间允许,可以放放音乐或者让学生来一个小表演.三、批改 批改作业是对学生学习的检查和反馈,学生是否掌握了所学的知识点儿,通过作业就可以看出.当然作业还有一个重要的目的,就是对所学的巩固加深,使之牢牢掌握.作业的好坏也可以反映一个学生的学习态度和学习兴趣.作业认真的学生,他的态度一定是端正的,他一定是有学习兴趣的,而作业乱写乱画的学生,一定是态度不端,和学习兴趣兴趣缺失,甚至是厌学严惩的学生.因为批改作业就是在了解学生的学习现状和学习兴趣和学习态度的,所以,对于学生作业的批改一定要引起重视.而且,根据情况,我们可以采取不同的批改形式.1、交换批改 学生同桌交换批改,方便又快捷,适合当堂作业当堂检查.比如,当堂的小练笔,当堂的听写,当堂的试卷等,只要课上有时间,这样的批改,效果很好,学生马上可以了解自己的情况,老师也能通过巡视了解到学生当堂的收效.并且能及时发现问题及时处理.2、对手互改 可以给学生找到对手,让对手进行批改,那么对手为了怕对手高过自己,就会很严格地批改并且了解对手跟自己的实力,然后,自我作出调整.3、面批 老师如果可能的话,可以对全班同学或者部分同学进行面批,对于大部分都能掌握的知识点儿,则可以采取对少数学生面批的形式,这样在批改的过程中可以对少数学生进行跟进辅导,这样的效果很好.4、自批 学生自己批改,让学生学会自己监督自己,自己管理自己,这一点儿绝大多数学生是能做到的,比如当堂所学的检查练习,老师需要及时了解学生情况,可以给出答案,让学生自己批改,错的及时改正,之后,再收上来检查学生掌握的情况.5、师批 老师自己对当堂没有来得及批的作业进行批改.老师的批改是学生最在乎的,所以,老师的批改一定要认真仔细,尽可能不要出错.而且,对于少数学生,要给定评语,最好是鼓励性的评语,给学生加油鼓劲,千万不要敷衍了事,那样,学生写作业和交作业都不会太当回事.老师批改作业还是对学生整体学习态度、兴趣和能力的最准确最直接的了解.四、考试讲评与个别辅导 考试是对学生一个阶段学习的检验审查,学生学得如何,只要一考就知道.考试之后,要对试卷进行讲评,讲评试卷,不必要每题必讲,有的题比较简单,是学生马虎出错的,大部分学生都掌握的就不要讲,有的题,大部分学生都不会做的,不但要讲本题还得要拓展,要深入地讲,直到学生理解为止. 考试之后,我们了解了学生本阶段学习的情况,对于个别学习力差的学生,我们就得给予个别辅导,有征对性地辅导,我们可以把学生没有掌握的知识点儿,进行再学习.什么事情老师都亲力亲为,肯定也不是一个成功的管理者,但是老师可以充分利用学生资源,让学生互相帮助辅导,这样既减轻了老师的负担,也提高了教学质量,同时,也使同学之间增进了感情,特别是在班上形成了一种良性的学习风尚.五、让反思成为习惯 作为教师我觉得反思一定得成为一种习惯,每天找到自己的不足之处,然后,改正之,这样每天都会有所进步,一个学期下来,进步就会非常大.教师也不是神仙,但是要把工作做好,做得轻松快乐,就必得成为神仙,那就得不但反思自我,超越自我. 反思要从师德修养上反思,还得从业务能力上去反思.师德修养上面我们成为一个高尚的老师,然后,能力也提高上去了,我们想不成为一个好老师都不可能,那么我们工作起来,就会顺心随意,就会轻松高效.

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和平县18681773782： 小学语文如何教才轻松有效 - ？
无初威安： 1.先将这节课的生字及词语写出来,让学生认.2.然后带他们读课文,先读流利,再有感情,可以先后读好几遍.3.告诉学生文章的主要内容及中心思想,还有重要的,要学习的地方,可以看辅导书.4.如果作者是很有名的话,可以介绍一下.5.很重要...

和平县18681773782： 如何实现小学语文教学的高效课堂 - ？
无初威安： 高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标.现代教育理念认为,要优化语文课堂教学,提高教学质量,必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式. 课堂教学是一门艺术...

和平县18681773782： 小学语文高效课堂如何是高效 - ？
无初威安： 高效课堂也就是课堂的实效性.几年来我在教学上的经验来说,我觉得要提高实效性就必须精心设计好课堂中的每一个问题.现在很多的年青老师在课堂上都出现这样的情况:低年级觉得没有重点可抓,高年级则处处皆不放弃.低年级的课堂知识比较浅显,所以在设计问题时应从学情出发,练习生活实际谈理解,在情景中进行言语训练;中高年级的课文内容明显加深,则应有选择性地抓关键问题,起到“牵一发而动全身”的作用.希望我的回答能帮助到你.

和平县18681773782： 小学高段语文老师如何做到轻松高效? - ？
无初威安： --你想要问什么,所有学生就要认真的听老师讲课掌握所学的知识?小学的教学都是有老师来授课的,都是按照国家的教学的大纲的要求来安排授课的

和平县18681773782： 如何构建小学语文高效课堂1 - ？
无初威安： 如何构建小学语文高效课堂 高效,就是在比较短的时间里,用比较小的投入,得到尽量大的效率效益.何谓高效课堂? 其一、所谓高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事做.在新课程条件下,我们强调要关注每一个学生,不是...

和平县18681773782： 创建小学语文高效课堂的几点做法 - ？
无初威安： 一、充分自主预习 高效课堂是生成的课堂,每一个当下都伴随着展示、评价和反馈.这其中,充分显示着学生自主的力量,可以说,不能充分发挥学生的自主性,就不能达成高效课堂.发挥自主性的平台有许多,其中预习显得尤为重要,关于...

和平县18681773782： 如何提高小学语文课堂教学有效性 - ？
无初威安： 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法.随着新课改的实施与深化,小学语文课堂的教学要求越来越高,...

和平县18681773782： 如何教好小学高年级语文 - ？
无初威安： 语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和应用祖国的语言文字”的能力,同时促进人的整体发展.而当今的语文教学都侧重于理解,即琐碎的分析文章,而造成目的的错位,要求的越位,语言学习的不到位.所以,从实际出发,应把学...

和平县18681773782： 如何构建小学语文高效课堂 - ？
无初威安： 课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障.无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的.可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手...

和平县18681773782： 浅谈小学教师如何打造高效课堂 - ？
无初威安： 构建高效课堂是每位老师梦寐以求的.因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果.几乎所有的老师都对此进行过思考.一、教师为堂课做好充分的准备.军事上曾说不打无准备之仗,教学上也...