高中语文教师如何提高学生成绩

~ 老师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，但学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识，从而成绩没有得到提高。下面小编就同大家聊聊关于高中语文教师如何提高学生成绩，希望有所帮助!
1高中语文教师如何提高学生成绩
一、引导学生正确对待数学，树立符合自己的目标
很多高中生都是带着父母的期望步入高中的门槛，他们身上背负着沉重的厚望，这无形中给学生造成心理压力，使他们开始排斥学习，尤其是面对难度较高的数学题的时候，学生完全失去了学数学的信心。教师应让学生知道，高中数学不再像初中数学那样通过表面的现象也可以解决问题，高中数学需要透过表面现象看本质，需要耐心和细心，认真去分析信息，从而得出隐含的信息。相对初中数学来说，高中数学的难度更大，但是也并不是说高不可攀，还没有达到让大家放弃的程度，只要大家平时放多点心思在数学上，善于寻找规律，善于总结规律，那么你就会拥有一套适合你自己的学习数学的方法，并将数学学好。
在数学的学习过程中需要一个目标，只有朝着自己的目标付出努力，你才能达到成功的彼岸。教师根据学生的情况帮助他们树立一个符合自己的目标，每个人的目标视自身的实际情况而定，数学基础好的学生的目标可稍微高些，数学基础差的学生的目标可以定低一些，再根据每一次的进步提出相应的目标。学生在得到肯定中进步，信心就自然而然地增加了。
二、帮助学生调整心态
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动”，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。要数学学习数学的最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感和成功感。
1.人只有在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、储存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。教师应该在上课的时候与学生互动，使得课堂气氛变得活跃起来，鼓励学生提出自己的观点，就算学生回答错误了，也不要直接否定他，而是用委婉的语气指出学生错误的地方，并给予其某一方面的肯定，然后再引导学生使用比较简便和正确的方法。这样，学生就会积极配合教师上课，觉得上数学课很轻松，自己错了也没有什么，还得到老师的指导，久而久之，学生们就喜欢上数学课，喜欢学数学，数学成绩就在潜移默化中提高了。
2.愉悦感是积极情感的心理表现，它是学习数学最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足、积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：让学生各抒己见，在课内展开争论，从而激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习状态。我让学生相互评议，双方展开热烈的争论，我鼓励学生双方举例验证，并将举出的例题给全班同学练习。每个同学都得到鼓舞，真正做到在乐中学，学中乐。
3.严谨感是指人们追求科学工作作风的情感，它能促使人们言必有据、一丝不苟的科学态度。数学就需要这样的态度，每一个小数点，每一个数字都需要严谨的态度去对待，这样才能学好数学。
4.成功感是学习的“内在动力”，是促使创造性思维发生的巨大精神力量，因此，在教学过程中，教师要及时充分肯定学生的一点一滴成绩，使学生对自己的成绩有一种独特的成功快乐和自我欣赏与陶醉，这样才能使学生保持积极的进取心态。
2高中语文教师怎么提高学生成绩
一、钻研教材，寻找教学的突破口
有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗?问题一提出，学生们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，教师还可采取情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提高学生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，教师提出一些相应的问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。
二、精心构思，设计恰当问题
教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问—回答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点;问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案;问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。
3高中语文教师怎样提高学生成绩
一、促进师生身心健康
“语文课堂教学环境的建设是围绕着人与环境的关系、环境与人的交互性这一中心理念而进行的。建设语文课堂教学环境，就是要使处于课堂中的人在身心方面都受到良好环境的影响，从而得到健康的发展”。[1]
师生是课堂教学的主体，老师应该积极引导，学生应该积极参与，师生必须互动沟通，让师生在课堂教学中得到愉悦的心情。
师生健康的身心成长，能够提升语文课堂的教学效果，达到课堂教学的目标。
二、促进语文教育文化的形成
语文课堂是语文教育文化形成的环境和平台。高中语文教育是以汉语为基础，传导我国的传统文化和美德文化为方向的学科。
在语文课堂中，循序渐进、潜移默化，把蕴含在课程中的知识和德育通过有效的教学手段互动到学生身上，这既是课堂教学设计的目的，也是促进语文教育文化形成的过程。
根据高中语文新大纲的要求，“注重语文应用”和培养“审美和探究能力”成为高中语文的教学任务，就是在初中教学目标的基础上，提高高中生思考问题的深度和广度，让学生的学习心理过程发展到理性的自觉阶段。[2]
高中语文教学任务无论从阅读能力、现代文阅读、诗歌板块阅读，还是从戏剧板块教学、小说板块教学等都有明确的要求。
如从阅读能力方面，高中语文新大纲要求“从整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析判断”，并“进行阐述、评价和质疑”。可见，高中语文要求高中生阅读能力要提升到应用、鉴赏的高度。
再如对于现代文阅读要求①在阅读方法上“能根据不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法”。②理解方面要做到“理解作者的思想、观点和情感”。③分析评价方面要求学生必须“做出自己的分析和判断，学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。④鉴赏方面强调学生“有自己的情感体验和思考”。[3]
高中语文教学任务明确、要求具体，为了达到这些任务，要求我们在课堂教学设计上做创新性探索，如有效运用社会化化网络组织课堂教学活动等，从而依托教学工具等实现高中新大纲的教学要求。
4高中语文教师怎么样提高学生成绩
一、使用多媒体教学
现在是科技时代，如果还采用传统的教学方式会让学生觉得数学枯燥乏味，提不起兴趣学习数学，课堂就变成了老师在唱独角戏，没有达到教育的效果，而使用多媒体教学则可以避免这样的情况发生。采用多媒体教学，课堂上可以使用PPT来展示课本的内容，将一些定理公式用动漫的形式展示出来，吸引学生的眼球，引发他们的学习兴趣。在课间给学生播放一些新闻内容或者流行音乐，让学生在紧张的学习状态中得到放松，了解外面的世界，拓宽他们的知识面。这种轻松愉快的教学方式，让学生更容易接受，也更乐意学习数学。只要学生乐意学习数学就有提高数学成绩的空间。
二、让学生讲解
在教室的后墙设一个数学园地，分为疑难区和经典题型区。平时学生在学习过程中遇到自己解决不了的问题可以匿名将题目抄到数学园地的疑难区里，其他同学帮助解答。有能力的同学将难题解答出来，在上课的时候利用五分钟的时间上讲台给同学们讲解，老师再从中点拨。这样不懂的同学也就不会因为自己当着全班同学的面丢脸而受到打击，还能得到同学和老师的帮助，解答自己的疑惑;而上去讲解的同学既得到了锻炼也得到了同学和老师的肯定，拥有成功感，更有动力去钻研数学，把数学学得更精、更好。
经典题型区是用于全班同学分享的。学生在平时做题的过程中发现一些比较经典、值得大家研究的题目就把它抄到经典题型区内，和全班同学一起分享。学生在课间就去翻看那些典型的例题，增长自己的知识。这样，在班里就形成了一个良好的学习氛围，大家在互相帮助中一起学习，一起进步。

---

翠云区14791399079： 高中语文老师怎么能使学生的成绩提高? - ？
木钧韦司： 我觉得要先让学生喜欢自己,最起码讨厌.这样学生才会不反感,喜欢上你的课;要让他们发现学习语文课程的乐趣,喜欢上语文课.这样成绩自然而然就提高了!

翠云区14791399079： 语文教师应怎样提高高中学生成绩 - ？
木钧韦司： 高中语文学习最重要的是阅读、理解能力,记忆力,写作能力等.要提高语文成绩,就应该培养提高这些能力. 我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力.在学习中里用到右脑,不仅能够提高记忆力、理解力,更...

翠云区14791399079： 语文老师怎样提高学生的语文成绩 - ？
木钧韦司： 语文老师怎样提高学生的语文成绩?本人有以下作法:(本人从事语文教学41年) 1、学会爱学生,建立良好的师生关系.因为亲其师,才能听其道; 2、注意交给学习方法.语文无非是几大块,字、词、句、篇.各个阶段都有知识学习的方法; 3、善于突破重点教学.比如,作文是语文教学的重点.需要教方法,也要善于扑捉学习习作的时机.在写作时,教师要善于指导方法,善于引导学生把书本语言迁移到自己习作中去.作文多从内容上去指导,不要简单地给一个思路解决问题.尤其是小学生,一切都是从零开始,更不要把习作辅导教给家长.家长有的不是专业从事教学的,在教学中引导学生纯粹抄作文,这样教学生反而适得其反. 若这些注意做到了,提高语文成绩并不是神话.

翠云区14791399079： 提升语文教学质量的措施有哪些 - ？
木钧韦司： 1、重视书写,首先利用好写字课,认真练字.其次,各科教师,特别是语文教师,对学生的书写提出严格的要求.再是各科增加卷面分. 2、重视诵读.利用预备中10分钟时间,有语文教师负责指导学生诵读.好多同学读书不愿出声,更不愿...

翠云区14791399079： 关于如何提高高中语文成绩的几点建议 - ？
木钧韦司： 一、语文教学要重视激趣 法国启蒙思想家卢梭曾说过:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.爱因斯坦也曾说过:兴趣是最好的老师.因此,在语文课堂教学中,要使自己的教学成绩有较大提高,激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极...

翠云区14791399079： 我是一名高一语文新教师,学生期中没考好,却还捣乱.我该如何有效提高学生的学习兴趣和学习成绩?？
木钧韦司： 1.语言幽默诙谐点,多探讨下时事,这样能拉近你和学生间的距离,并为学生的写作积累素材. 2.恩威并施,该松的时候松,该严的时候严.学生犯错了,就罚抄要背的课文,或字音,多点没事.你是老师,你有这权利.但是,记住,一定要检查他们的完成情况,不然就适得其反,威信全无.等学生习惯以后,就好管了.别想着单纯得去感化他们,和学生的距离别太近,成朋友以后就有很多事不能做了.要保持沉稳,大方. 3.适当做一些不同于传统教育的东西,就是教育创新拉.一群叛逆期的小鬼就需要这个. 4.要记住,你是教师,任务是把学生的成绩提上去,别在乎现在他们如何看你.别等到他们都走上社会的时候再来怪你.

翠云区14791399079： 浅谈教师如何提高学生的成绩 - ？
木钧韦司： 语文课,应该这样做,成绩会慢慢提高的.1、改掉坏习惯,专心听课,认真完成作业,积极思考;2、每天坚持每天听写词语、摘抄优美句,不懂的就及时向老师或同学请教,巩固自己的基础知识;3、多看有益的课外书,大量阅读中外名著、国学经典以及优秀的课外书刊杂志等,提高自己的阅读理解能力,仔细观察人或事物,多写观察日记,提高自己的写作水平.4、学习上绝不能有侥幸心理,也绝不能临急抱佛脚,更不能临阵磨枪,要打有准备之仗,要一步一个脚印.5、克服缺点,争取不断进步.6、请老师和父母监督,一旦我做不到上述几项,加以提醒并严格要求,耐心教育,这样,成绩就会渐渐提高.

翠云区14791399079： 高中语文阅读课老师应该怎么上才能迅速提高学生阅读成绩?？
木钧韦司： 针对一篇文章,先要求学生速读,整体感知大意(文章的中心内容);然后总结每段的段意,要求用文字简要表达;再结合题目,有的要求学生在原文中找答案,有的要求学生筛选、整合.经过不断地尝试,学生答题应该心中有点数了.主要是要理解文章后再解答题目.讲解时让学生注意他的答案与标准答案的区别,自己分析为什么要那样答.在讲解课文时也可以采用这样的方法,让学生熟悉解题过程.

翠云区14791399079： 身为一名教师,平时怎么样才能让学生的成绩提高上去?? - ？
木钧韦司： 首先、改变自己(讲课的风格及内容),让所有学生都对你有兴趣,最好能融入学生(得先了解学生看什么课外小说听什么音乐之类的,可以叫学生推荐你一些书,同时也可以乘机给学生建议或是推荐什么),这样学生爱屋及乌对您的教学也产...

翠云区14791399079： 浅谈如何提高中学语文教学成绩 - ？
木钧韦司： 多年来,“语文难教,成绩难提高”的问题一直困扰着广大中学语文教师.为了提高学生的语文成绩,他们不知熬过多少夜晚,撒下多少汗水,费尽多少心机.然而,得到的回报却往往不如人意.可以说,语文教学效率低,差不多已成为公认的...