如何提高学生的自主学习能力
一、培养学生自主学习能力的必备条件
1、从老师的方面来讲,除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外,还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。课堂上,老师要努力营造民主平等的师生关系,加强师生情感的交流,面孔亲切,语言具有感染力,眼观六路,耳听八方,及时发现学生在学习过程中暴露的问题,进行灵活的引导,充当学生学习的顾问,同时也发现学生身上的闪光点,肯定学生的每一次进步,让学生在赏识中获得成功的体验,进而激发自主学习的兴趣。
2、从学生的方面来讲,要培养学生的自信心理。自信可谓是学生自主学习强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习,都储备了一定量的知识,能够进行自主学习了,但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等“谦虚”的话。实际上这不是谦虚,而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心,缺少一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神,学生们不敢相信自己的力量,习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识,而不敢独立自主地探索知识。这样一来,学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣,不能开动自己的大脑,不能充分发挥个人的智慧。
所以,作为老师,应该注意培养学生心理上的优越感,关注他们成长与发展中的每一点进步,帮助他们发现自己、肯定自己,让每一个学生在自主学习中都能有所发现,让他们都能拥有一份成功的喜悦,进而培养他们的自信心,激发他们对知识的真正兴趣,使他们敢于且有能力进行自主学习,并在自主学习的过程中能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。
二、创设情境、营造氛围,培养学生自主创新的能力
要创设民主交流的学习气氛,促进师生间、学生间互相学习。教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标,在教学中创设和谐的课堂教学情景,鼓励师生合作学习;要求采取多种导学方式,鼓励学生积极主动参与探究式学习;要求发挥学校课程的整合功能,规范学生的学习习惯,要求培养学生的自主意识,鼓励学生质疑和创新。
三、强化意识,创造条件,培养中学生提出问题的能力
1、强化学生的问题意识。要培养中学生提出问题的能力,首先要强化学生的问题意识。为此教师必须精心营造一个民主、开放、合作的教学氛围:⑴要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问;⑵要求学生按老师指导的提问方法,每节课提一、二个问题;⑶鼓励学生在学习的过程中能用批判的眼光去观察问题,反对人云亦云,要敢于向课本、权威质疑,要会提出不同见解。
平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度,尊重并认真思考学生的提问,当学生的提问过于简单可笑时,可给以引导说明而不嘲笑讽刺;当学生的提问教师一时回答不了时,要能灵活应变而不敷衍塞责;当学生提出好的问题时,要给予充分的肯定和表扬,让其体验到成功的喜悦,增强提出问题的意识和兴趣。这样,学生提问的积极性大大提高了,提出的问题也更有份量了。
2、给中学生创设提出问题的时空。要提出问题必须去细致观察和深入思考。在上课时教师要改变过去那种一言堂的做法,给学生留下一定的时间和空间,并为他们创设观察的情景,使学生有机会通过思考提出问题。有时我故意设置一些陷阱让学生从中发现问题、提出问题。此外,我还布置提出问题的作业,进行提出问题的考查。这些措施都有助于培养学生提出问题的能力。
四、转变课堂角色,促进自主学习
传统的课堂中,教师与学生处在“主角—配角”的关系中,学生被教师主宰着,学习活动是一种被动行为。在被动的前提下,学生只会接受,不会自主不会创新,这种学习属于低效的学习。
现代教学论认为,学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来的,教师给学生的知识毕竟是有限的,大量的知识要靠学生自主去学习、掌握,大量的社会实践中遇到的问题,要靠学生自己去分析、解决。为此,教师就要创设一个学生自主学习的课堂,转变师生关系,构建适合于自主学习的、新型的课堂角色。
教师是学习的促进者。教师要成为学生学习的促进者,而不是主宰者。要为学生创造宽松、民主和谐的课堂学习环境,教师要同学生一起参与学习的全过程,并保证学生自主探究的时间和空间,让学习者积极参与,合作学习、自主探究,在参与中表现。教师要建构自主学习的课堂教学模式。要处处设疑:形成认识冲突,刺激求知欲望。要及时内化:通过自学、讨论及教师适当的引导,完成认知冲突,掌握新知。反馈练习:对掌握的新知进行巩固练习,并不断提高、拓展。
综上所述,在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,收到良好的教学效果。还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,推进数学课堂教学改革,实施素质教育。
培养孩子勤于思考、敢破难关的习惯
勤于思考、敢于攻破难关是学习知识、理解巩固知识的重要手段。
在学习中,有的孩子缺乏毅力,自控能力较差,一旦在学习中遇到困难,往往不肯动脑思考,就遇难而退,或转向父母寻求答案。
在这种情况下,家长千万不要代替孩子解答难题,而是要以坚定的眼神鼓励孩子动脑思考,用热情的话语激励孩子敢于攻克困难。
此时,家长任何一种亲切和信任的目光,一句热情而富有鼓励的话,都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。
在辅导孩子学习时,不能只对一题一文进行辅导, 最重要的是教育孩子学会用脑, 帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍。
要使他们明白,一个人在前进的路上都不是一帆风顺的,或多或少都会碰到许多困难和挫折。
家长可以通过一些中外名人克服困难的故事,使孩子明确“失败是成功之母”的道理,激励他们应以坚强的意志,拼搏的精神战胜困难。
02.培养孩子养成预习新课和复习旧知的习惯
预习新课是学生学习的前奏,也是培养孩子学习能力,养成自主学习的一种方法。
复习旧知是可以帮助孩子进一步理解和巩固所学知识,提高学习效率的有效途径。
没有养成课前预习的好习惯,是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课。
所以,家长要经常在家教育孩子按时做好预习和复习。
指导孩子在预习时,对于生字和不理解的词语要动手查阅字典,对课文中不理解的地方要在课本上标出记号,以便在上课时认真听讲加以解决或向老师请教。
在复习时,家长要帮助孩子将所学知识进行归类整理,抓住重点,有计划地进行复习,遇到不懂得问题要问,直至理解掌握为止,使所学知识得以反复巩固而保持长期的记忆。
03.注重孩子独立完成作业及认真检查的习惯
家长要为孩子创造一个安静舒适的学习环境,使孩子能够全身心地投入学习。
对孩子在学习中出现的与学习无关的动作和言语,家长要及时予以提醒和纠正,以防养成精力分散,做事心不在焉的坏习惯。
并教育他们在规定的时间内精力专注,高效率地完成任务,帮助孩子学会控制干扰,提高他们高度的专注能力。
孩子在做作业时,有的只顾赶进度,很少顾及到一些细节问题,容易导致作业中出现差错,不是写了错别字,就是看错运算符号或少做了习题等。
做完作业后,家长最好教会孩子检查的方法,并要求持有认真负责的态度,从细微处反复检查。
如看看是否漏题、漏答、漏单位等,从而养成细心检查作业的习惯,提高孩子自我评价的能力,增强他们责任心。
素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。
(1)建立良好的师生关系
教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。“亲其师而信其道”就是这个道理。
(2)激发学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。怎样才能激发学习兴趣呢?
其一、要创设生动有趣的教学情景
新课程一大特点就是强调创设生动有趣的教学情景,让学生在具体的趣味性十足的情景中自主发展。毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪,厌恶老师,更会阻碍学生的自主发展。为此,教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”,通过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题,对数学知识感到亲切可信,从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如:通过在站台上车、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣,如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决,就不但能激趣,而且能增强学生学习数学的自信心。
其二、教师的语言要生动幽默
诙谐幽默的语言,不仅能拉近师生关系,也能调动学生的学习热情,集中注意力,更能使学生对所学知识记忆深刻。比如在讲解《鸡兔同笼》的练习题时,我问一做错题的男生:一只兔子几条腿?没想到男孩回答:三条。全班哄堂大笑。为了避免尴尬,也为了让孩子记住知识,我略带嗔怪的看着孩子们:“别笑了,龙是在和大家开玩笑呢。龙的意思是说这兔子趴下了,有一条腿藏在了身下。所以就三条腿露在外面。”转过头问龙,“你告诉大家,这兔子一共有几条腿?”“四条!”“你早这么说大家不就都明白了。”这样不仅化解了尴尬,拉近了师生关系,而且使孩子集中了注意力,并对此类知识记忆深刻。
其三、设计合理科学的学习任务,让孩子体验成功的喜悦
孩子是有差异的。有的孩子基础好些,接受新事物快些,而有的孩子基础相对较差,接受能力也慢。因此教学中“因材施教”显得相当重要。对于不同类型的学生,教师可以采用阶梯式方式,布置不同类型的作业。让每个孩子都能“吃得饱,吃得好,吃得到”,让每个学生都能体验到成功的喜悦。
其四、利用竞争意识,调动学习兴趣。
每个人的潜意识中都有竞争意识。竞赛是激发学习动机,调动自身学习积极性的有效手段。竞赛的形式可以采取自己与过去的竞赛、个人之间的竞赛和集体之间的竞赛相结合。例如,学生考试成绩超过上一次的,要给予表扬并根据进步的程度分别进行奖励;在日常课堂教学活动中,在小组之间或个人之间进行各种小竞赛。在班里营造良好的竞争氛围,造成你追我赶,以赶上或超过对手(尤其是自己)为最大满足,激起强烈的学习动机。
其次、指导学习方法,使学生善学
对于掌握了学习方法的人来说,学习是件很快乐的事。不仅能用学到的知识解决问题,还能体验到学习过程中的快乐,何乐而不为呢?可见让孩子掌握学习方法,多么重要。
①指导学生重视课前预习,课后复习
重视预习环节,强化指导训练,是培养学生自学能力的重要措施。因为在预习过程中,学生有了独立的思考,会通过各种渠道去了解自己不知道的知识。有了预习,学生在课堂学习时,才能根据自己的情况,对老师以及其他同学提出问题,交流自己的所得,帮助同学回答部分问题,从而体会到预习的快乐。复习是学习过程中的重要一环,在复习的过程中,学生能够做到查漏补缺,对自己前段时间的学习,以及对知识的掌握程度进行一个自我评价。在这个过程中,学生更容易体会到获得知识所带来的乐趣。
一、调整心态。好的心态是成功的开始,
二、制定明确的学习目标。
三、学会自我评价。
四、合理选择学习资料。
五、多交流多沟通。
要想提高学生的的自主能力,必须要让他们树立一个渴望的目标。
如何提高学生的自主学习能力
首先要培养自主学习的意识,使学生愿学 素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。(1)建立良好的师生关系 教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程...
如何培养学生自主学练
一、提供给学生“学”的方法,培养学生的创新能力。提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法,才能真正把握学习的主动权,真正属于学习主体位置。学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此,教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的...
小学生的自主学习能力如何提升呢?
创建有利的学习环境:保证孩子有一个安静、整洁、充满学习氛围的空间。减少干扰因素,比如电视和电子设备的使用,确保孩子能专注于学习。鼓励团队合作:虽然自主学习强调的是个体能力,但团队合作也非常重要。鼓励孩子参与小组讨论和合作项目,可以提高社交技能,同时促进知识的交流和共享。表扬和鼓励:适时地对...
如何提高学生自主学习和自主管理能力
班主任要充分利用班会课和其他时间,向学生进行理想教育、集体主义教育、公民道德习惯教育、遵纪守法教育;组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校规章制度和班级管理制度,教育学生自觉用中学生行为规范和学校班级制度来约束自己,提高判断是非的能力。培养初中生自主管理班级的能力,还要教给学...
如何让学生在课堂上形成并提高自主性学习能力 目标及
一、 增强学生的自主意识。最开始,我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中,我们老师是外因,要通过学生这个内因才能起到作用,我们要想方设法让学生自己主动地学,才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。让学生明白:我应该怎样预习,怎样记录,怎样思考,怎样发言和讨论等等。
如何培养学生自主学习习惯的实施方案
(2)开展“以学生业余爱好”为主体社团活动,提高学生综合素养。如“文学社”、“戏剧社”、“英语社”等。(3)举办科技文化艺术节、运动会和师生联欢晚会等活动,培养学生自主参与与自我创新的能力。(4)建立自主学习网络平台,开放学校网络资源、图书馆资源,为学生开展自主学习提供保障。3.让学生自...
如何提高学生个体自主探究学习能力
我的做法是:在教学过程中多给学生思考的时间和空间,少给学生具体方法,追求由教到不教,由不会学到会学的过程,兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的学习...
如何在语文课堂中培养学生自主性学习能力
语文教学要实现全面提高学生学习素质,需要我们在语文 课堂教学中充分发挥学生学习主动性, 把培养学生的自主学习能力作为语文教学 的首要任务。 自主学习是指在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生 的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容要求的情境,从而养 成自主学习的良好习惯。
怎样在农村体校课程中培养学生自主学练能力,对此你怎么看?
1. 教案设计时考虑周详 教案的设计直接关系到一节课的成功与否。一定要因地制宜处理好复习课与新教课的关系;才能使学生自主完成课时任务。在教案中适当编一些游戏项目,在游戏中让学生找到学练的乐趣。要求体育课堂教学气氛达到活而不乱、自由思索、探究的情形,真正实现学生自主学练。2. 实践课中练习...
如何引导学生进行自主学习?
2、激发学生运动兴趣,引导学生“自主学习”,培养学生终身体育的意识。“兴趣是最好的老师。”体育兴趣是认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它是学生学习体育的内在动力。所以在体育教学中,要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段,诱发学生的体育兴趣,激发学生探索新...
芝实正天: 学生的自主学习能力是非常重要的,而且会受益终生.学生不应该只是在课堂上接受老师的知识灌输,更需要得到学习的快乐和方法,因为学生是个体,应该有自己的世界,完整的主见,有不一样的人生.要学会引导,首先让学生明白自主学习能力培养的重要性,然后让他们多尝试方法,体会到自主学习带来的快乐,长期的坚持下去,一定会有很好的结果出现的.学生如果有了自主学习能力,在已经形成了正确的道德主见的时候,他就能有非常美好的一生,因为这种人生的美是他自己创造出来的,可以说什么都不会有问题了.父母甚至不需要再管孩子了.所以,提倡现在的学生都要有自己的主见,如果长期刻苦训练,形成自己的自主学习能力,扬帆远航了,一生都是美好的.
天津市19427578540: 浅谈如何培养学生自主学习能力 - ?
芝实正天: 原发布者:pajikimah浅谈如何培养学生自主学习的能力【摘要】“授之以鱼,不如授之以渔.”教师在引导学生学习的过程中,既要调动学生学习的兴趣,又要教给学生学习的方法,“授之以渔”,才能使其终身享用.【关键词】自主学习培...
天津市19427578540: 如何培养学生的自主学习能力课题研究计划 - ?
芝实正天: 学习能力主要体现在:阅读、理解、归纳分析能力;记忆力;注意力;思维、创造力;写作能力;自我管理能力 等方面.关于提高学习能力,给你一些我的思路和经验参考.学习掌握速读记忆的能力,速读记忆是一种简单、高效的全脑开发的...
天津市19427578540: 如何提高学生的自主学习能力 - ?
芝实正天: 首先要培养自主学习的意识,使学生愿学 素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人.所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果. (1)建立良好的...
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芝实正天: 自主学习也是以目标为依据,教师精心创设情境,启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式,而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.学生具备了这种能力, 将具有强烈的求知欲望,能合理地安排自己的学习活动,善于运用科学的方法独立获取知识.
天津市19427578540: 怎样才能让学生更好地自主学习 - ?
芝实正天: 1、自主学习,先要学会给自己定定目标(大、小、长、短),这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习情况,找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点;再者合理的分配时间,有针对性的制定学习任务,一一的去落实....
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芝实正天: 高效课堂是指在课堂教学过程中,教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好,即效率高.高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面.高效应该是课堂教学评价的最根本的准则;高效应该是课堂教学的永恒追求.我认为教会学...
天津市19427578540: 如何提高学生自主学习能力? - ?
芝实正天: 首先为学生合理的安排的学习时间,制定一份学习计划表.在课堂上要不时的讲一些笑话,调动学生的兴趣,只有对科目有兴趣了学生就不会感到烦躁.自然的就会提高学习效率了.
天津市19427578540: 如何以学生为本培养学生自主学习的能力 - ?
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天津市19427578540: 如何培养学生的自主能力:独学,对学,群学 - ?
芝实正天: 如何培养学生的自主能力:独学、对学、群学的应用 新课改强调的是学生自主能力的培养,而最能培养学生自主能力的就是自学的过程,自学不是简单地自己学习,自学是由独学、对学、群学构成的.只有经过这几个方面的学习,学生对教材的...