简述教育与人的发展的关系。
人的身心发展基本规律
顺序性：教育工作要适应人的身心发展的顺序性规律，遵循由具体到抽象、由浅入深，不能“拔苗助长”。
阶段性：针对不同年龄的学生，提出不同的具体任务，不能“一刀切”。
差异性：研究个体间的差异特征，因材施教，进行面针对性的教育。
不平衡性：了解教育对象的不同方面发展的成熟水平时期，抓住受教育者发展的关键期。
互补性：科学的教育方法，取长补短
教育遵循人的身心发展的基本规律，有利于教育的顺利开展。
教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；教育是控制人口数量的重要手段之一；教育有利于改善人口总量，提高人口素质，素质的提高也有利于教育工作高效进行。
人口对教育的影响：人口数量对教育的制约；人口的质量制约教育的质量；人口的结构与地或分布对教育的影响；人口流动对教育的影响。
教育与人的发展是相互制约、相互联系的。
怎样理解学前教育与儿童发展的辩证关系
②从另一个方面来说,教育可以创造发展。没有教育,儿童无法成为 一个真正意义上的人,只能是一个纯粹的生物体,所以教育决定了发展,制约着发展。 ③教 育对发展的创造并不是任意的, 教育所创造的发展必然遵循儿童发展的自然规律, 符合发展 的自然进程。因此,教育与儿童发展相互制约,相互决定。(联系实际,阐述恰当加...
教育与心里发展的关系是什么
在这里，我们还应该谈到关于天才儿童的研究，这些研究也说明了早期教育对智力发展的重大影响。日本学者木村久一引证了许多有成就的名人，如德国的大诗人歌德，英国政治家小皮特，经济学家兼逻辑学家约翰·穆勒，物理学家威廉·汤姆生以及美国的控制论创始人维纳等人的例子，说明这些历史上的巨人都从他们的...
简述教育主要从哪些方面促进人的发展
儿童情感的发展主要表现在以下几方面:(一)情绪情感的社会化 毛童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化是幼儿情绪情感发展的一个主要趋势。目于爱与被爱、尊重与自尊的需要，幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与别人交往。与人交往的社会性...
素质教育与发展特长的关系
素质教育与发展特长的关系，论述如下：1、素质教育是指全面培养学生的身心素质、知识技能、创新能力和实践能力等方面的教育。而发展特长则是指针对学生个体差异和兴趣爱好，有针对性地培养学生在某些方面的能力，使其成为具有特长的人才。2、在素质教育中，发展特长是必不可少的一环。通过发现和培养学生的...
试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义...
(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际...
用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析:宋朝王安石写过一篇...
影响人的身心发展的因素很多，其中主要是遗传、环境和教育的影响。在这三大因素中，与遗传、环境相比，教育对人的身心发展起着主导作用。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统...
人的发展的未完成性包括哪些方面的内容?
而且学到了与他们个人的发展和他们国家的未来有相关的态度、价值和行为方式。目前，我国正在进行社会主义现代化建设，人的现代化是社会现代化的重要基础和前提条件。我们应当自觉地优先发展教育，高度重视并充分发挥教育对人的现代化的促进作用。
论述教育对社会发展的负向功能。
如盲目的教育先行会带来一系列负效应。首先，教育的盲目发展可能培养出过多的毕业生，而国家经济发展又不能给他们提供相应的和足够的岗位，这些毕业生在国内无法就业，造成社会压力，同时，他们中的部分人就可能流向国外，这是教育对经济的发展不但没有多大作用，而且造成了教育资源的流失和浪费。其次，劳动...
...体验与教育学的有关知识,试论述影响人的发展的主要因素。_百度知 ...
影响人的发展的主要因素,通常被认为有以下几方面:首先是遗传,其次是环境,再一个就是教育。它们各自在人的发展中起着不同的影响作用。已经揭示的影响作用大体上可做如下解释。 一、遗传因素在人的发展中的影响作用 遗传因素在人的发展中到底起什么作用,有多大的影响作用,实际上人们的看法是不一样的。如心理学家...
教育行动研究与教师专业发展的关系是怎样的
3、教育行动研究可以提高教师的专业道德水平。教育活动的主要任务就是培养人，而更重要的就是培养人的道德水平。在教育教学过程中，能否促进学生道德、智力、体育、美育和人格的发展，情感、态度、价值观的生成，一个主要因素就是教师的专业精神和道德水平。4、开展教育行动研究，可以促进教师之间的相互交流...
庾临康妇： 家庭教育对个人修养有至关重要的作用,个人修养却离不开家庭教育的影响. 首先,家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始,家庭教育对个人有着非常重要的形成关系,家庭教育影响个人修养,也影响个人的发展...
定南县13162261390： 教育学“教育与个人发展之间是什么关系?” - ？
庾临康妇： 教育是个人发展的基础条件.个人发展能促进教育的进步.
定南县13162261390： 教育与人的发展的关系 ？
庾临康妇： 论教育与人的身心发展的关系 人的身心发展是由遗传、环境、教育综合作用的结果.真正把遗传提供给人的发展的可能性转化为现实的是后天的环境,尤其是作为后天环境...
定南县13162261390： 简述你对教育与人发展之间的关系,并结合当前教育进行评述 - ？
庾临康妇： 先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果.＂说＂是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发.
定南县13162261390： 教育与人的发展的几个问题 - ？
庾临康妇： 教育与人的发展的关系,即:一方面,教育在人的发展中具有主导作用;另一方面,教育必须适应人的身心发展的规律. 教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题,也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因....
定南县13162261390： 简述教育对人的发展的重要作用 - ？
庾临康妇： 促进人的发展是教育的本能功能,而其派生功能即教育的社会功能,它通过所培养的人进入社会,成为一定社会的公民,担任一定的角色,而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能.教育可以分为学校教育和家庭教育,而一般来...
定南县13162261390： 为什么说教育在人的发展中起主导作用? - ？
庾临康妇： 影响人的身心发展的因素很多,其中主要是遗传、环境和教育的影响.在这三大因素中,与遗传、环境相比,教育对人的身心发展起着主导作用.教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响,而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用,更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响.但教育并不是万能的,所以,教育者在教学过程中,应当严格遵循受教育者的身心发展特点,充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用. 第一、教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响. 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响. 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平.
定南县13162261390： 关于教育与个人成长间关系的作文800字 - ？
庾临康妇： 辩证的关系:一方面,个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据,是教育的前提;另一方面,个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物、结果.教育应该考虑到个体原有的身心发展水平,关注个体进行某种新的学习的准备状态.这是教育的出发点,是有效教育的前提条件;教育虽然不能逾越儿童的身心发展水平,但是适宜的教育可以促进儿童的身心发展,提高儿童身心发展的质量,是发展的一种助力.
定南县13162261390： 为什么说学校教育对人的发展起主导作用 - ？
庾临康妇： 1、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向;对人实施全面的影响,既影响受教育者的身体,也影响受教育者的心理和精神,既增进受教者的认知能力,也影响其态度和思想品德. 2、学校教育是通过受过...
定南县13162261390： 教育的对我们的影响 - 为什么教育对人的发展有决定性影?为什么教育对人的发展有决定性影响 ？
庾临康妇： 只有教育能使人获得知识,获得技能,而一个人成功的机率有多大完全取决于他获得知识的多少,获得教育的程度有多高.
