小班美术涂色教案(美丽的向日葵)

小班美术藕涂色教案~

一、活动背景小班幼儿对各种鲜艳的色彩特别感兴趣，他们喜欢用色彩在纸上涂抹。同时我发现藕的横切面花纹很美丽，于是我想到用藕作为绘画工具，再配以红色及绿色的辣椒，让幼儿开展玩色游戏，使幼儿在玩玩画画中体会作画的兴趣。二、过程实录（一）活动目标1、会大胆的选择相应的颜色进行压印，知道在压印时颜料要不多不少。2、注意在压印时图案分配的均匀，不多也不少。3、对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。（二）活动准备：1、圆形的纸盘（蓝色）、颜料+海绵（绿、白、红）、横切面的藕若干、青、红椒丝若干。2、娃娃一个，绒板一块，示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。3、视频转换仪，电视机。（三）活动过程1、出示娃娃，引起幼儿的兴趣。师：“小朋友，你们好！我叫玲玲，今天时我的生日，我请了好多朋友来做客，朋友快来了，可是我的青椒炒藕还没烧好呢，怎么办呢？你们愿意帮助我吗？幼：愿意！师：谢谢！（评析：活动开始，教师以过生日的形式引起幼儿兴趣，使幼儿注意力集中，并以娃娃语气请求幼儿帮助，使幼儿自然地进入游戏之中。）2、学习用藕、辣椒等材料印画——辣椒炒藕（1）认识作画材料，感知色彩师：刚才玲玲叫我们烧什么？幼：是辣椒炒藕师：我们来看看她给我们准备了些什么材料？它是什么颜色的？（分别出示藕、青椒、盘子）幼：有藕是白色的。幼：有绿色的辣椒。幼：有红色的辣椒。幼：有蓝颜色的盘子，边上有花纹的。幼：还有红颜色、白颜色、绿颜色的颜料。教：这里有圆圆的蓝蓝的盘子，白白的藕，绿绿的和红红的辣椒，和白色、绿色的颜料。（此过程不但认识了材料，还让幼儿把色彩及物品对上号，以便在操作中色彩的正确运用）

　活动目标：

　　1、通过欣赏荷兰画家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同纯度的黄色，感知画面的绚丽色彩，体会画面蕴涵着的强烈的情感。

　　2、在老师的帮助下，能用语言表达向日葵的色彩、动态与作品情感之间的关系。

　　3、愿意大胆依照名画创作《我心中的向日葵》。

　　活动准备：

　　范例、画纸、画笔等操作材料。

　　活动过程：

　　1、 引导幼儿回忆自己见过的向日葵，启发幼儿欣赏作品的兴趣

　　你见过向日葵吗？你见到的向日葵是什么样子的？

　　2、出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　我们来看看画家画的向日葵是什么样的？这些向日葵是一样的吗？哪里不一样？

　　为什么有的有花心、有的看不到花心呢？为什么有的花瓣多，有的花瓣少呢？

　　你能用动作学一学这些向日葵吗？

　　各种各样的向日葵插在一个花瓶里，你看到了有什么样的感觉呢？

　　这些向日葵是什么颜色的？这些黄色一样吗？哪里不一样？黄黄的向日葵给你什么感觉？

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　今天我们也来画画我们心目中的向日葵，你想画什么样的向日葵？花心怎么画？花瓣呢？用什么样的线条来表现向日葵的花瓣比较合适呢？先想一想画些什么呢？画在纸的地方？怎么画？用什么颜色？

　　4、幼儿自由创作作品，教师鼓励幼儿大胆作画。

　　5、总结评价，结束活动。

　　你心目中的向日葵是什么样的？你最喜欢哪朵向日葵？

　　效果分析：

　活动目标：
　　1、了解花朵的外形特征。
　　2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。
　　3、初步体验表现与合作所带来的快乐。
　　活动准备：
　　1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐
　　2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个
　　3、毛根、皱纹纸若干；小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张
　　活动过程：
　　一、语言游戏，导入活动 。（2分钟）
　　1、“眼睛小鸟”飞起来。
　　2、好朋友分享游戏。
　　二、播放课件，观察讲述。 （5分钟）
　　看，这是哪里？花园里有什么？
　　向日葵——这朵花是什么颜色的？它的四周有什么？中间有一个大大的、圆圆的又是什么？你们知道它的名字吗？
　　小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢？（展示花园背景板）
　　三、自主选择，创造表现。 （10分钟）
　　（一）是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
　　（二）讲解示范。
　　1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、纸头）
　　2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的？（教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习）
　　3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢？（用皱纸搓成一个小圆球）
　　（三）幼儿操作。
　　1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗？老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。
　　2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。（播放背景音乐）
　　四、分享交流、体验情感。（3分钟）
　　1、花宝宝做好了吗？做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的？来说一说，你是怎么打扮它的？
　　2、你觉得现在绿草地漂亮吗？哪里漂亮？是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了（贴上小教具），小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗？（想）那跟老师们说再见，我们出去玩喽！
评注
　　目标围绕认知、能力、情感三个维度制定，定位准确，符合美术领域的发展要求，贴近小班幼儿实际。
　　创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面能够尽快适应新环境，减少陌生焦虑，能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来，促进幼儿的有效学习。
　　这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下个环节。
　　以生动形象的图片引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经验，通过说说花朵的外形特征、颜色，巩固幼儿的认知经验，为动手操作提供经验支持。
　　在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给它。显然，幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。
　　通过前面环节的观察、讲述，孩子们能够初步感受到花儿的美丽，已经在心中种下一颗美的种子。这时，呈现教师的示范作品，对于小班幼儿来讲，可以萌发他们对美的感受和体验，丰富其想象力，激发创作的欲望。
　　这个环节是孩子的学习难点。幼儿是活动的主体，教师先让幼儿尝试着探索螺旋形图案的操作方法，教师不做过多的干预。考虑到幼儿整体水平的发展，教师再采取集中讲解，幼儿练习的方法帮助幼儿在原有经验的基础上获得提高。并且在学习过程中幼儿通过摸一摸、看一看，接触到和以往不同的操作材料，为艺术活动积累经验和素材。
　　用纸头搓成圆球状的装饰图案不是难点，孩子们平时在玩橡皮泥的时候已经掌握了搓的技能。巩固经验。当第一个孩子一是掌握不了方法时，请另外一个小朋友帮忙，同伴之间就建立了互学互帮的友好链。
　　动手操作环节既是幼儿对学习的检验和巩固，也为孩子自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿、创作提供了表现机会。当然也鼓励孩子有自己的想法，比如：江天爱小朋友在卷“螺旋形”图案时，就采取了自己的方法，不是老师教的一手夹住一手绕卷的方法，而是精细动作较高的两手捏住卷的方法，在卷的时候特别自信、熟练。老师这时不要做过多要求，只需要发现的眼睛，及时给予表扬的鼓励。小组合作的形式也促进了幼儿相互间的沟通交流。
分享评价环节考虑到时间因素，结束的有些仓促，但还是给有创新的江天爱小朋友展示的机会，其他小朋友情不自禁地为她鼓掌，得到了大家的赞赏。
　　结束环节，让小动物参与进来，无独有偶地满足了孩子之前的愿望，当然，小动物永远是孩子们喜爱的好朋友，和好朋友一起去绿草地玩一玩，也是活动的一种放松，也进一步让孩子们体验了成功后的快乐情趣。
　　活动反思：
　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高，卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友，能够按照自己的想法，创作性地制作花朵，且大胆、自信。
　　教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置，让孩子们自主尝试、探索，获得认知、能力的发展。对于小班幼儿，能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点，用游戏导入、图片观察、谈话讨论、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣，鼓励孩子大胆表达，并耐心倾听并给予积极回应和鼓励。在孩子自主学习过程中，教师不干预，不做过多要求，当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决，也能做到主次分明，环节紧凑，使目标达成度高。
　　最后结束环节因时间因素，评价不全面，没有让每个孩子交流和分享自己的成功体验。

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