四年级上册13课《开天辟地》教学实录

~ 　　师：同学们，我们都知道是母亲生育了我们，那你知道我们人类的祖先是怎么来的吗?

　　生摇头

　　师：老师告诉你，关于人的起源有一个美丽的神话，叫女娲造人，知道这个神话吗?

　　生：知道

　　师：传说在女娲造人之前，这个世界上可什么也没有，没有我们看见的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽动人的神话故事，叫开天辟地。

　　生齐读题目

　　师：多么有力量的题目啊，再读

　　生拖着读

　　师：这样是读不出力量的，你听我读。范读

　　生齐读，很有力量。

　　师：开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。

　　师：同学们，课文读过了吗?还想再读吗?

　　生：想

　　师：那就捧起书，自由自在，痛痛快快地放声读一读。

　　生巡视听学生朗读。

　　师：看同学们读得真投入，读书有这样认真、专注的劲，相信你一定能将这篇课文读好。谁来读课文第一自然段。

　　一生读

　　师：你真小心，一个很容易读错的词你都读正确了，真不错。(板书：混沌)知道在这篇课文中是什么意思吗?

　　生：搅在一起

　　师：能说得更清楚一些吗?

　　生：天和地搅在一起。

　　师：对，天和地搅在一起那种状态就叫混沌，很久很久以前，天地混沌一团。(板书：一团)

　　谁来接着往下读，读完开天辟地的段落。

　　师：同学们，你们看，天地出现，开天辟地。

　　再指明读，引导最后一句话的读法，遇到这样的长句子，我们就要读几遍。(板书：化生万物)

　　师：最后一段是对全文的总结，我们一起来读一读。

　　师：同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上几句连贯的话，用上这三个词来说说看这篇课文讲了什么吗?

　　生：这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最后他化生万物。

　　师：恩，说的很清楚，一听就明白了。谁再说说看。

　　生：这篇课文说了恨久以前，天地混沌一团，有个叫盘古的大神，他开天辟地(学生说这个词的时候觉得不太顺口)

　　师：开天辟地可以说成开辟天地，

　　生：开辟了天地，最后他倒下了，身躯化成了万物。

　　师：表达真流畅，同学们，如果你觉得上面的词语不太顺的.话，你可以像这位同学一样说。

　　生：这篇课文说了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神，他开辟了天地，很多年过去了，他精疲力竭，最后倒下了，倒下的时候身体化成了万物。

　　师：不但说的很清楚，而且还用上文章的一个成语，精疲力竭，看来你读懂了。

　　师：同学们，天地是这样由来的，万物是这样诞生的，你相信吗?

　　生：不相信

　　生：不相信，因为他说大神睡了一万八千年，这怎么可能呢?

　　师：是啊，太不可思议了。

　　生：我也觉得不相信，天每天升高，地在加厚，盘古在长高，什么都在变化。

　　师：这样的情景太神奇了，看来神话吸引着你，

　　生：我也不相信，最后说盘古化成了万物，这是不可能的。

　　师：你看，这就是想象，你看古代劳动人们的想象多丰富啊!(板书：丰富的想象)

　　师：同学们，这就是神话，他有丰富的想象，他有太多的不可思议，有太多的神奇，他是古代劳动人们在技术不发达的情况下想象出来的，创造出来的，看来人们探索宇宙，探索天地的脚步很早就开始了。

　　师：你们都不相信，那你们喜欢吗?

　　生;喜欢。

　　师：那就让我们一起走进开天辟地这个神话，走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。

　　出示文章第二自然段。

　　师：自由读，去感受一下。

　　师：谁来把这段话读读。

　　师：同学们，想要把这段话读好，你只要把这段话读好(投影)

　　介绍凿和斧，斧子见过吗?他是用来劈的，区别字形。

　　凿子是古代开山的工具，师用说示意凿子的凿法，一下两下。

　　自由练。

　　师：谁来左右持凿，右手握斧，谁来用凿子凿，用斧头劈。

　　一生读。读的不够好

　　师：你的力量还不够，看来你开不了天。谁来再开一次。

　　又一生读(有点气势)

　　师：同学们，你们看，盘古是怎么凿的，怎么劈的?揭示猛劈猛凿。狠狠地劈，狠狠地凿。谁来

　　一生读(比较有力量)

　　师：恩，你自由了，你可以看到天地了。同学们，盘古是个大神，力量大不大。

　　生：大

　　师：他还是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，这一刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。

　　生齐读(很有气势)

　　师：同学们，你看，多潇洒啊。挥手之间，天地出现。引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天;重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

　　师：读过了有什么感觉?

　　生：轻的东西往上飘，重的东西往下落，天地就形成了，太奇怪了。

　　师：是啊，这是一种多么壮观的景象啊。

　　师引导学生比较。轻而清，重而浊

　　师：你听我读，看还能感受到什么。

　　师用声音和手势朗读显示区别

　　生：我感觉前面轻飘飘的，地好象有点重。

　　师：轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这就是地，地的感觉，同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。让我们一起来读，读出天和地的感觉来

　　生齐读。

　　师：天和地分开后(出示顶天立地的图)看到了什么?

　　生：我看到天和地分开了。

　　生：我看到天地分开后，盘古站在天和地中间。

　　生：我看到盘古用手撑在天地之间。

　　师：老师不但看到了天地出现了，还看到了一个男子汉大丈夫站在天地中间，不由地使老师想起了一个成语，顶天立地。是的。(出示第三自然段)

　　生接着往下读。

　　师：天每天升高一丈，一丈多高，大概和我们这层楼差不多高，18000年升多高，用文中一个词来说就是极高，地每天加厚一丈，18000年该有多厚啊，用文中的词来说就是极厚了，盘古的身体该有多长啊，文中也有个词就是极长了，同学们，极高了，极厚了，极长了，天高的不能再高了，地不能再厚了，而盘古也不能再长了，天地就这样形成了。而经历了几千万年也倒下了。

　　出示第七自然段，生自由朗读

　　师：想说什么吗?

　　生：盘古太伟大了。

　　师：是啊，有时候伟大是需要付出沉重代价的。

　　生：盘古的身体化成了万物。

　　师：同学们，能从这里的某一句或两句谈一谈为什么你觉得盘古伟大吗?

　　生：盘古的汗水也变成了雨露甘霖，就连身上没有用的汗水也变成了滋润万物生产的雨露，所有我觉得他伟大。

　　生：盘古的左眼变成了太阳，太阳是给人温暖的，右眼变成了月亮，月亮在晚上的时候，也可以给人指路。

　　师：是啊，当你抬头望见月亮的时候，那是盘古的右眼在看着你呢?(音乐)同学们，盘古悲壮地倒下了，他死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄。

　　因为：

　　教师引读。

　　师：变成了，变成了，变成了，九个变成了，句式多整齐啊，想象多丰富啊，也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。不信，你看，那风和云就是盘古呼出的气;你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音;你感受到了吗?那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。

　　师：你想到了吗?发挥你的想象写一写，盘古的身躯还会变化成什么?

　　生自由完成写话练习。

　　师：谁来交流一下。

　　指明学生交流。

　　师：光芒万丈、皎洁明媚、奔腾这样一些词语多准确地写出了世间万物的特点啊，我们下课后将他们积累下来好吗?同学们，或许我们认为自己的想象还不能超越古代劳动人们，但只要你敢想，也许一个个神话就在你的心中、口中诞生了。

　　师：开天辟地是个神话，演变到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并赋予了他新的内涵，在这里开天辟地还是开辟天和地的意思吗?

　　学生交流。

　　师：只要我们有信心，有勇气，有信念，相信在学习中甚至是以后的工作中，我们也能开辟出一番属于自己的新天地。

　　作业。

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沧源佤族自治县17515235457： 小学四年级课文开天辟地分几段各讲了什么内容 - ？
隐乐万苏： 全文共有8个自然段,可分为四段. 第一段(第一自然段),写天地没有分开来时宇宙混沌一团,像个大鸡蛋. 第二段(第2-5自然段),写盘古醒来后,用自己的神力和身躯开辟了天地. 第三段(第6-7自然段),写盘古临死前,有自己的身躯化生出世间万物. 第四段(第8自然段),概括概括开天辟地的经过.

沧源佤族自治县17515235457： 苏教版四上语文13课开天辟地中心思想是什么 - ？
隐乐万苏： 这篇课文主要讲述了盘古这个大神,把在睡醒后把天和地给分开,并支撑直到不会再合拢.在盘古死后自己身体的部分又化作世界的万物.从此开壁了天地,生出了世间万物.

沧源佤族自治县17515235457： 小学四年级语文开天辟地一课课文,急!!!!!!!!!!!!!! - ？
隐乐万苏： 据说很久很久以前,天地还没有形成,到处是一片混沌.它无边无沿,没有上下左右,也不分东南西北,样子好像一个浑圆的鸡蛋.这浑圆的东西当中,孕育一个人类的祖先——盘古. 过了一万八千年,盘古在这浑圆的东西中孕育成熟了.他发...

沧源佤族自治县17515235457： 四年级上册语文13课开天辟地的第三至第六自然段写出盘古顶天立地,“也跟着长高,一万八千年”等词语突出了盘古什么的特点?？
隐乐万苏： 突出了盘古很勇敢,她坚持不懈,很喂后代的人着想.

沧源佤族自治县17515235457： 四年级上册语文第13课开天辟地万物在文中指的是什么? - ？
隐乐万苏： 盘古在开天辟地之后 把自己化身为组成我们现在的各种生命的来源和可供我们生存的各个自然条件:口中呼出的气变成了风和云 发出的声音变成轰隆的雷霆 左眼变成了万丈光芒的太阳 右眼变成了皎洁明媚的月亮 隆起的肌肉变成了三山五岳 流淌的血液变成了奔腾的江河 筋脉变成了综合交错的大道 皮肤变成了万顷良田 就连汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖 万物包括了 : 风云 雷霆 太阳 月亮 三山五岳 奔腾江河 大道 良田 甘霖雨露

沧源佤族自治县17515235457： 5435df变成什么了 - ？
隐乐万苏： 他的皮毛变成了森林大地为人们造福,他的手杖变成了桃林为以后再次追逐的人一次美的享受

沧源佤族自治县17515235457： 四年级语文上册13课 开天辟地请展开想象,接着往下写'他的什么变成了什么,他的什么变成了什么,请各位哥姐 - ？
隐乐万苏： 他的皮毛变成了森林大地为人们造福,他的手杖变成了桃林为以后再次追逐的人一次美的享受

沧源佤族自治县17515235457： 四年级上册语文第13课开天辟地主要内容写什么 - ？
隐乐万苏： 盘古开天辟地,化生出万物

沧源佤族自治县17515235457： 苏教版四上语文13课开天辟地中心思想是什么 - ？
隐乐万苏：[答案] 这篇课文主要讲述了盘古这个大神,把在睡醒后把天和地给分开,并支撑直到不会再合拢.在盘古死后自己身体的部分又化作世界的万物.从此开壁了天地,生出了世间万物.

沧源佤族自治县17515235457： 四年级上册《开天辟地》,赞颂了盘古的什么精神,第一.二自然段突出表现了盘古什么的特点,第三自然段到六自然段突出表现盘古什么特点,第七自然段表... - ？
隐乐万苏：[答案] 第一第二段突出描写盘古顶天立地的的形象,第三只第六段写了他开天辟地过程中的艰难和变化,最后描绘了他勇于献身的精神.