这样的对话描写作文

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1. 用对话描写的作文600字

与自然对话

自然的点滴，隐含着人生的真谛――题记

我最爱大海，最爱它“日月之行，若出其中”的广阔；我最爱山川，最爱它“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇妙；我最爱瀑布，最爱它“ 飞流之下三千尺，疑是银河落九天”的气魄；我最爱明月，最爱它“江天月色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的韵味，我最爱自然，最爱它的博大，爱它的包含万物，与自然对话，我感受良多。 与自然对话，总被它的博大而折服，它总是微笑着展示画卷，诉说着人生点滴哲理。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”梅花自有梅花的神韵，白雪自有白雪的资质，自然的万物都有属于自己的阳光与土地。杨柳有它的婀娜，翠竹有它的秀丽，兰草有它的清爽，青松有它的壮美。无论你是什么，总有属于自己的亮点。如果你是鹅卵石，就不要抱怨不能成为美玉；如果你是一泓清泉，就不要抱怨不能成为大海；如果你是一轮明月，就不要抱怨不能成为太阳。但请记住：美玉虽美，但不能铺路以造福人民，卵石虽贱，但也有“一技之长”；大海虽壮丽，但不能流于山间，清泉虽细小，但山间潺潺也别有风味；阳光虽明媚，夜晚却寻他不见，月光虽微柔，但点缀夜空，可指明前进的路。

小草虽弱，也有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强；春笋虽柔，也有“直击长空，石破天惊”的坚韧；山溪虽浅，也有“奔流到海不复回不复回”的意志。因此不要小看自己，不要轻视自己，奇迹总是在平凡中孕育而出！

自然轻轻地对我说；它告诉我虽然现在没有操控时局的能力，却有指点江山的气势；虽没有改变世界的资格，却有评论天下的心胸。自然的哲理显现于万物，融汇于天地，与自然对话，感受无尽的人生哲理。

自然与我的对话，总是那么神秘，它微笑着，展开一幅画卷……

那是初春的一天，我伴着大雪步入山林，片片雪花从空中优雅的飘下，但又像千斤的重物压在山上，也压住了生机，压住了活力，整座大山在银妆素裹之中变得格外沉寂，无声而凝重。万物荒寂，鸟儿早已飞离了这片山林，寒风中只留下枯枝断臂，只留下荒寂的草地，日光隔着淡淡的云，惨白的照射着灰白的世界，这灰白的山林像层层乌云般笼罩着我的心。忽然，一丝鲜红闪过眼前，就像红色的闪电般劈开了眼前的浓雾，我连忙向那“闪电”奔去，远远的，那是一枝迎春绽放在石缝间。它傲然挺立，瘦削的树干在北风中摇曳，而枝头的鲜红，却又那么鲜艳，那鲜红击碎了灰白的色调，吹散了层层的乌云；那鲜红张扬着活力，张扬着春的希望。雪渐渐停了，明媚的阳光照在那一束迎春花上，那动人的鲜红显得更加美丽，更加鲜艳。

迎春花，那是自然与我的对话。它告诉我无论是如何严苟的环境，总能看到那一束“迎春花”；无论多么困难的绝境，也总能看到一点希望的色彩！

这让我想起了你们，我的同胞们，五十多载的分离，相隔的只是那浅浅的海湾，只是那“灰白的山”。但请别灰心，我们共同的愿望就是那石缝间的“迎春”，“迎春”开了“春天”还会远吗？

与自然对话，它告诉我“万物皆有亮点”的真谛

与自然对话，它告诉我“万难总有希望”的哲理

与自然对话，品味山水之韵，领悟人间哲理，体会人间真情！

2. 人物对话描写作文

对话 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。

唯一没有任何反应的是他自已，他好象什么也没听见。 一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。

听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。

“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”

一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。

天渐渐黑了，熙熙攘攘的人群渐渐散去，只有那个青年还在画画。

篇二：人物对话 在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。 “妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？” “喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。

“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？” 作文 爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。” “这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。

作文 “茶里的主要成份是茶 。..。

3. 关于描写场景对话的作文

春节”是我们中华民族的传统佳节。

每到这时候，家家户户都要聚在一起吃团圆饭。外来打工者都忙忙地收拾行李，准备回家，拿着一年的工资，心中暖洋洋的；我们小孩子，取得了好成绩，心中美滋滋的，等待着家长们的夸奖……大街上、小区里、超市中，到处都洋溢着喜气，一派热闹的场面。

今天是大年三十。早晨，金色的阳光撒满大地。

我和妈妈兴高采烈地去街上买东西，街道上一夜之间仿佛变了个样，大街上张灯结彩，热闹非凡，家家户户贴着“倒福”、对联，还挂着红灯笼。人们穿着节日的盛装，纷纷脸带微笑地走向各个市场，有的购物，有的观赏，一片欢乐详和的景象。

到了晚上8点钟，《春节联欢晚会》开始了，我们一家坐在电视机前看《春节联欢晚会》，晚会的节目很精彩：有优美动听的歌曲，有幽默风趣的小品，还有滑稽逗人的相声…。节目丰富多彩，看得我眼花缭乱。

“当当当……”随着新年钟声的敲响，烟花和爆竹便齐鸣起来。我和爸爸拿出了早已准备好的烟花，点燃了烟花筒，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，那爆炸了的烟花仿佛是一朵美丽的莲花在空中展开了花瓣，这时，一颗颗烟花又从烟花筒中喷发，像无数明亮而璀璨的流星，在天空中一闪而过……天空中还闪烁着其他的烟火，它们有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布……让我目不暇接。

一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的烟花，在天空中飞舞，各式各样，五光十色，把天空点缀成一朵鲜花，夜空顿时变得光彩夺目。此时的场面，被笑声、鞭炮声、喊声、乐曲声合成的旋律包围着，真是热闹极了。

4. 描写人物对话的作文

时间：1999年8月21 日

地点：北京大学季羡林家

季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？

苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该 *** 事。

季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）

苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？

季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！

季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

5. 人物对话描写作文

对话

围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。唯一没有任何反应的是他自已，他好象什么也没听见。

一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。

天渐渐黑了，熙熙攘攘的人群渐渐散去，只有那个青年还在画画。

篇二：人物对话

在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。

“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”

“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。

“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？” 作文

爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”

“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。 作文

“茶里的主要成份是茶 ..

6. 人物之间的对话描写

个性对话法 l 创新趣说 对话，就是出文章的中人物的讲话。

个性对话法，就是描述文章的有个性的人物的对话，从而创新。 用典型化的人物对话，可以表现人物的特点，推动故事情节的发展，写出新颖有趣的文章。

个性化的人物对话的语言描写，是指作文中对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写，人物对话是语言描写的一种方式。古人说“言为心声”，语言是表达思想感情的工具。

因此，人物对话应该反映人物的真实感情，表现人物的特点，在小学语文课本中，有许多关于人物对话的精彩描写，我们可以从中学习到一些语言运用的技巧和方法。 （1）对话可以表现人物 的特点。

各种人说话不一样呀 著名作家叶圣陶先生在《桌米》一文中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话： “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。

“什么！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。”

“哪里有跌得这样历害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。

“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。

先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不调信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。

“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。

（2）对话可以表现人物的神态和身份。 在《田忌赛马》一文中，作者在第一次赛过和第二次赛前，生动地描写了孙膑、田忌、齐威王三人的对话，十分精彩而又耐人寻味，作者这样写道： 孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀。”

对话还能表现人物的身份呢 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头说：“一匹也不用换。”

田忌没信心他说：“那不是照样输！” 孙膑胸有成竹他说：“你就照我的主意办吧》” 齐威 王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑走过来，便讥讽田忌：“怎么？难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛-次！” 齐威王轻蔑他说：“那就来吧！” 一声锣响，赛马又开始了。 原来如此，以前我可不会描写对话呢 这一段人物对话，生动地描绘了人物的神态。

田忌听了孙膑的分析，还没听完，就瞪了他一眼，“想不到你也来挖苦我！”当听到孙膑有办法让他取胜时，十分“疑惑地看孙膑”，当听孙膑说不用换马时，还是“没信心”；当听到“孙膑胸有威竹地说”能赢时，才同意再赛一次。再看齐威王，“正在得意洋洋地夸自己的马”时，看见田忌和孙膜走过来便“讥讽”田忌；当他听田忌说不服气，还要再赛，便“轻蔑”地说，“那就来吧”这里的人物对话，由于作者生动地描写出了人物对话时的神态，不仅增加了语言的感 *** 彩，而且对突出中心也有很大作用。

这样描写，使我们读来，如见其人，如闻其声，这样一来，就把任务的身份和神态形象逼真地展现在读者的面前。 从以上两个人物对话描写的范例中，我们不难看出，对话描写是写好人物的一个重要方面，在描写人物对话的过程中，我们要抓住对话的主要内容，注意写出人物的个性特点。

在提示语里，尽可能地写出人物讲话时的神态变化，以使人物的对话显得更加情真意切。 描写人物的对话，必须根据文章的内容，故事情节的发展，来选择提示语的写法，有时候提示语在前面，有时候提示语可以放在中间，有时候提示语也可以在后面。

这样安排提示语，可以使语言形式富有变化，错落有致：当二个人讲，另一个人紧接着说明，或者是两个人的直接对话时，或者是三五个人七嘴舌地议论纷纷时，也可以不用提示语，只要读者能看明白就行。这样写，可以使人物的对话更简练。

一般地说，当一个人说一段较长的话需要思考停顿时，我们常常把提示语放在人物语言的中间；在两人对话，承接比较紧密时，提示语就可以省略。 你明白了吗 描写人物的对话，除前面所讲的表现人物的特点，要写出人物的神态，符合人物的身份之外，还要有利于刻划人物的的性格，有利于突出文章的中心，还要符合人物的年龄，社会地位、职业特点及文化程度等，只要我们下功夫学习，不断练习，就能写出生动具体的人物对话来。

l 创新法则 1、根据文章内容的需要，描写好人物对话十分必要。 2、描写对话要符合人物身份。

3、个性的对话要有生动有趣的细节描述。 4、要在叙述事例中描写个性的人物对话。

5、对话时要结合着描述人物说话时的神态变化。 。

7. 对话作文怎样写

写人，一般都要写人物的对话；而人物对话在人物描写中占有非常的地位。

但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：

1、提示语在前面。

---他说：“今天的天气真好！”

2、提示语在后面。

---“你功课完成了吗？”李刚问。

3、提示语插在一段话的中间。

---“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”

4、在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。

---小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。

“昨天你在哪儿？”

“我在动物园玩。你可别告诉别人！”

这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和任务的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。而这一点，往往被大家忽视。

其次，由于大家只注意人物对话的表达形式，不注意写好对话的内容，所以人物对话要么写得过入简单，寥寥数语；要么写得冗长繁琐，唠唠叨叨。而绝大部分同学还不会写对话，或者还没有意识到要写好对话，也是造成文章写不具体的原因之一。

人物对话，怎样才能写好呢？

1、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。

2、写对话最容易犯的毛病，就是千人一腔，众口一词，不问说话人是什么年龄，什么职业，什么性格，说的都是一样的话。例如，捡了什么东西交给失主，送迷路的小孩回家，人们表示感谢的时候，回答总是一句话：“这是我应该做的！”千篇一律，缺乏特色，实在乏味。

写对话一定要牢牢地把握住人物的年龄特征、性格特征、职业特征以及思想面貌，只要我们在实际生活中做个有心人，仔细而认真的观察一番，就会发现：不同的年龄、不同的职业、不同的性格、不同的思想面貌，对待同一件事、同一个问题，说的话是不完全相同的，都有各自的特点。《风雪之夜》中的营业员，她的年龄，是个阿姨；她的性格，温柔可亲；她的职业，药房的营业员；她的思想面貌，工作负责，态度热情，服务周到。看，由于牢牢把握了这几点，写对话时，她的每一句话，都符合她的年龄、性格、职业以及思想面貌，没有千人一腔，众口一词的“老一套”。

这一点，对于写好人物对话至关重要。

2.写对话有时要借助于人物说话时的动作、神态的描写，加强语气，增强对话的表现力。

有些同学写对话时，只写“我说”、“他说”、“小王说”、“小李说”，而对说话时的动作、神态不作任何描写。这样，就较难把对话写好。

实际生活中，人们每说一句话，或多或少、或明显或隐藏，总会伴随一些动作和神态，这额动作或神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一写适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。

这里，有一点要特别指出，这种动作和神态，一定要自然流露，应当和说话的内容、说话时的心情相吻合；描写做到的恰到好处，自然贴切，不能装腔作势，过分夸张，娇柔造作。不然，效果将适的其反。

3.写对话时，前往不要写“大话、空话、套话”。总之，人物对话要力图写的自然、真切、恰当、准确

8. 一篇关于我和影子的对话的作文

我与影子的对话数以几千计的日子，回过头瞥两眼，我就似一路人，虽然早已走过了那一段，可心里却背负了一个影子，时不时地回头瞧瞧，偶尔的还倍感滋润. 皑皑白雪打在脸上，溶了，浸透了，却也难以衬托出面颊的白，只有那微微泛起的红晕，才让人感受到这姑娘是受冻了.浅浅的微笑、褶皱的口袋以及上学路上紧凑的秩序踱步，一切的影象，能够回忆起的只有零星的碎片却依然清晰，至于那张脸，早已渐渐消失难辩. 我说：嘿，影子，你要么早的快些，这样我才不至于抬头就能看见你背影. 影子：没人叫你一味的跟着，我乐意走着自己的道，谁也别搀和. 我说：只有看着你上道了，瞅着你消失了，我才能放心的撇开去，走上自己的道. 影子：我只想走自己的道，踏着自己的步子，或许一样，追随着我自己的所谓影子. 我说：若是你肯尝试回头，或许我会迎头赶上. 影子：你太残忍了，那样我就离我的影子越来越远了. 一阵大风夹杂着雨雪呼啸而过，影子在前面打了个趔趄，我哆嗦着. 四周格外寂静，这个世界没被打扰. 望采纳 谢谢。

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