实用小学音乐说课稿四篇

作者&投稿:德修 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 【实用】小学音乐说课稿四篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是整理的小学音乐说课稿4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学音乐说课稿 篇1
一、设计意图
歌曲旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:
1 ……自发地使用肢体语言,体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情,并在教师的正确引导下,使他们在游戏中充分体会到“进行曲”的风格特征。除了体现学生对欣赏作品的一个创作过程,以次来反馈听赏后的感受外,针对如何克服低年级孩子好动心强,持久性弱的特点,培养他们静心聆听音乐的好习惯,也显得尤为重要。比如在聆听尾奏这个环节中,我把尾奏部分的音乐单独录制出来,让孩子们仔细聆听音乐中到底起了什么变化?最后这些有趣的小玩具都怎么了?请你们合着音乐用动作告诉我。然后再挑选其中几个最具代表性的小玩具,问问他们都在干什么?音乐中哪里告诉了你?然后在被采访的小玩具中就有同学这样回答道:“最后小玩具们掉到陷阱里去了,因为我听到音乐不断往下降,所以我觉得小玩具掉到陷阱里去了!”这就充分说明了别看低年级孩子年龄小,但相信只要通过仔细聆听,认真思考,低年级学生在他们的层面上也完全有能力感悟音乐的内涵所在。最后在孩子们充分发挥想象力后,教师再简单地揭示本课的主题以及作者和创作背景,尽可能地为每一位学生搭建一个展现自我风采的舞台。
在感知的基础上,再以“优化学习的方式,进行教学反馈。”让学生亲自体验创作运用多种不同的形式(如:合唱分组、舞蹈表演、乐器演奏等形式)对歌曲进行分组表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时,通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式,以次来培养学生对音乐的兴趣,把课堂又推向一个新的高潮。
本课的设计力求能引起学生学习音乐的愿望,强化审美体验,给学生带来愉悦的教学方法。当然课的设计还存在着许多的不足,设计者渴望得到各位专家和老师的指点与帮助。同时希望引起对此问题的共同探究和研究,摸索出一套行之有效的教学方法。


实用小学音乐说课稿四篇
小学音乐说课稿 篇1 一、设计意图 歌曲旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知...

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小学音乐说课稿范文集合九篇
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