幼儿园同课异构教学设计
作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是我为大家收集的幼儿园同课异构教学设计,希望对大家有所帮助。
幼儿园同课异构教学设计 篇1
教学策略
《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体,引导幼儿不断尝试、大胆体验,满足小班幼儿对颜色变化的好奇心,进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外,通过不同的游戏方式进行玩色,则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式,更进一步深化了教学目标。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中,充分体验玩色的快乐。
活动准备
1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘,鱼缸,白色小手板幼儿每人两个。
3、白色KT板一张,桌布两块。
活动过程
1、出示红、黄、蓝三原色,导入活动,引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
(1)小脚踩踏玩色,感知黄、蓝融合后变成绿色。
(2)小手板转转玩色,体验红、黄融合后变成橙色。
(3)颜色水示范演示,观察红、蓝融合后变成紫色。
3、手形拓印,进一步感知不同的颜色融合后的变化。
(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
(2)欣赏作品,引导幼儿观察颜色发生的变化。
(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。
4、活动延伸:
鼓励幼儿到自己的'班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。
幼儿园同课异构教学设计 篇2
实施策略
在实施活动中,我运用多媒体等教具,力求运用启发引导的交流方式,引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说,发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。
活动目标
1、了解不同动物的本领。
2、理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节。
3、懂得同伴之间相互合作本领会更大,合作力量也会更大的道理。
活动准备
经验准备:活动前丰富幼儿对动物的认知经验
物质准备:多媒体课件
活动重难点
懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的'的道理。
活动过程
1、谈话导入
孩子们,你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧!
2、看课件理解故事内容,懂得合作本领会更大的道理。
(1)看课件,激发起幼儿学习故事的欲望。
①观察图上的小动物,听,它们在争吵什么呢?
②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?
③看课件,让幼儿说说谁飞来了,它是怎样摘到苹果的?
④小猴子是怎样摘到苹果的?
⑤大象用什么本领摘到了苹果?
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?
⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?
(2)理解并讲述故事内容
①根据故事情节提问:故事中的哪些小动物都摘到了苹果?
②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?
③教师小结:
小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果,但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果,原来合作起来本领就更大了。
(3)鼓励幼儿说说自己的本领,体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)
①鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。
②玩游戏抬花轿,让幼儿体验到互相合作力量会更大。
(4)活动延伸
看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大,本领大的道理
(5)活动总结
孩子们,在平时的生活中,如果我们遇到困难或者是不开心的时候,我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作,这样我们会更加快乐。现在,让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!
幼儿园同课异构教学设计 篇3
实施策略
本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法,并创设宽松愉悦的氛围,为幼儿创造了一个自由探索的空间。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动重难点
重点:初步感知两种颜色配色后会发生变化。
难点:在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备
自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水
活动过程
1、故事导入
今天,森林里要开音乐会,小猪一家都要去参加,看!他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢!
2、说一说
分别出示红、黄、蓝三颜色,引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。
你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)
3、变一变
(1)教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。
摇摇摇,变变变,变成什么颜色了?
揭秘、小结:黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。
(2)幼儿自己实验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。
(3)将变化后的颜色进行归纳分类。
猪哥哥喜欢穿绿色的衣服,谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)
教师小结:原来,两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。
4、玩一玩
去森林音乐会的路上还要经过一条石子路,如果把它变成彩色的那就更漂亮了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!
幼儿自由选择两种颜色进行配色,并用铺路的形式展现出来。
5、结束
你们又一次帮助了小猪一家,穿着漂亮的衣服,走过彩色小路,看!他们正在音乐会上开心的演出呢!帮助别人,你们开心吗?原来帮助别人可以让别人快乐,自己也很快乐。
幼儿园同课异构教学设计 篇4
实施策略
本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中,通过两次粉刷不同颜色,初步感知两种颜色配色后会发生变化;通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化,达成预设目标。活动中,教师以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,引导幼儿积极参与,激发幼儿探究欲望。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备
1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;纸箱房子3座;罩衣13件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
活动过程
1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场,激发幼儿当粉刷匠的兴趣。
2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化,体验发现的乐趣。(实现目标一、目标二)
(1)出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察,说出颜色的名称。
(2)分发三种颜料,幼儿分组按照标记粉刷房顶。
(3)调换颜料,分别给房顶再刷上一种不同的颜色(红色+黄色,黄色+蓝色,蓝色+红色),初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色,并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色(橙色、绿色、紫色)。
3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。(实现目标一、目标二)
(1)请幼儿自由调色,进一步发现颜色对碰后的奇妙变化,并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。
(2)通过“粉刷墙面”,享受玩颜色的乐趣。
(3)分享劳动成果,鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
幼儿园同课异构教案,一百个人眼中有一百个哈姆雷特,每个人都有着自己的思想,老师也是,每一个老师都有着与别人不同的上课方式,只要最后的结果是让孩子们学习到知识,那么不同的上课方式又有什么关系呢?
幼儿园同课异构教学设计
幼儿园同课异构教学设计 篇1 教学策略 《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。
小班同课异构教案汇总:颜色对对碰
结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体,引导幼儿不断尝试、大胆体验,满足小班幼儿对颜色变化的好奇心,进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外,通过...
幼儿园音乐同课异构,适合什么目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。 活动重点: 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 活动难点: 区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作。
幼儿园大班同课异构教案美术房子大观
1、使幼儿知道各种房子的名称,了解房子和人们的关系。2、了解建筑工人的工作,体会建筑工人工作的辛苦。3、通过参观,了解房子的变化,感受家乡的美丽,激发幼儿为家乡而自豪的情感。身体运动:1、在体育游戏中体现小动物房子的特征。2、能动手制作自己喜欢的房子。语言交流:1、能向别人介绍自己家的房子。
什么是同课异构?
一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”,即...
幼儿园同课异构教研活动总结范文(三篇)
同课异构教研活动总结1 历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止,正式落下帷幕。此次活动历时时间之长,参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳。50余节课,精彩纷呈,节节都有自己的亮点。具体突出了一下“五个做到”: 一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格 “同课异构”...
什么是“同课异构”?
一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”,即...
幼儿园同题异构教研活动总结
持续了两周的“同课异构”活动,也随着“同题异构教学活动的结束,而告一段落,留给了我很多的思索。这次的“同题异构”活动是针对青年教师展开,教研组对我们这批老师根据园内市级课题《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》制定了“农忙乐”美术教育活动,并且同一个课题,师徒结对,分开研讨,各组根据...
《谁的本领大》同课异构教学片断及评析
选择的这一活动深深吸引着幼儿,这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会,尊重幼儿对故事的理解和创造性的想象。在活动开始,以“猴子和梅花鹿都有什么本领呢?谁的本领大?”孩子们都在积极的思考着、回应着。“猴子的本领大,因为猴子能爬树。
幼儿园教研组织形式有哪些?
1.一人同课多轮:同一位教师连续多次上同一课,内容重复,但教学行为不断改进。2.多人同课循环:年级组内教师同上一节课。后一位上课的教师针对前一位教师存在的问题进行改进,再上课。这种模式的关键在于教师的互动和问题的跟进,教师切实感到同伴互助的魅力和意义。3.同课异构:同一课,不同的教师有...
满鸦依信: 活动难点:感受歌曲所表现的对妈妈的爱,通过动作或表情表现出来.活动过程:1、感受歌曲特点.——教师演唱——用手拍出相应的节奏.——歌曲唱了些什么?你喜欢妈妈露笑脸吗?为什么?附儿歌《只要妈妈露笑脸》只要妈妈...
沙市区13788915360: 幼儿园音乐同课异构,适合什么目标 - ?
满鸦依信: 1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望. 2、区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作. 活动重点: 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪. 活动难点: 区分音乐的快慢变化,跟随节奏做动作.
沙市区13788915360: 幼儿园要上同课异构,题目是《洞洞里的动物》中班课程,可否有人帮忙想下教案 - ?
满鸦依信: 就讲蛇,最好放一段电视片段.讲 1、蛇是爬行动物,但没有脚,顺便讲画蛇添足故事 2、毒蛇害人,但蛇毒很珍贵. 3、蛇冬眠 ........
沙市区13788915360: 求问对幼儿园同课异构活动《种子藏在哪里》的对比分析 - ?
满鸦依信: “同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思,然后施教,最后大家在比较中相互学习,扬长避短,共同提高.本学期,我园科学教研组以大班科学活动《种子藏在哪里》为研究对象开展了“同课异构”教研活动.经过一系列...
沙市区13788915360: 幼儿园以秋天为主题同课异构说课游戏化 - ?
满鸦依信: 幼儿园教案:走进秋天 教师:屈老师 一、主题解读 秋天,是一个色彩丰富而迷人的季节,是一个收获丰收而甜蜜的季节. 田野里,金黄色的玉米棒子,红彤彤的苹果,紫红宝石般的葡萄,到处洋溢着秋天的喜悦.
沙市区13788915360: 什么是同课异构 - ?
满鸦依信: “同课异构”的提法,已经不止一年了.一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台.它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径. 同课异构的基础是“同课”,即同一教学内容,基本一致的教学目标,“异构”则体现在两位(或多位)教师的不同呈现.确定这一主题,就是要进行比较式研讨,在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平.
沙市区13788915360: 幼儿园举行同课异构赛课 - ?
满鸦依信: 方案:准备好故事中所需动物的头饰,给小朋友们讲这个故事,讲的过程中注意引导孩子们展开思考——1 如果你是巴特的朋友你会为它想出什么主意,让巴特又有了一头漂亮的金发?2 出示动物头饰 ,巴特不同的朋友会想出什么办法来帮助它呢?让孩子们结合不同动物的习性展开想象,注意适当引导.3 根据不同的动物模仿不同的声音把朋友们的办法告诉孩子们.4 总结小朋友的办法和“巴特朋友”的办法再简单的复述一遍故事,加深孩子们的记忆.5 让小朋友分角色表演故事,侧重语言表达.
沙市区13788915360: 中班社会坚持到底教学反思 - ?
满鸦依信: 大班健康活动:《我坚持,我可以》执教者:卞玲华设计意图:此次大班的同课异构以民间故事《一幅壮锦》为主题,故事中无论是妈妈用三年时间织一幅壮锦,还是三儿子找壮锦的过程,都体现坚持不懈的精神.为培养大班幼儿遇到困难能勇...
沙市区13788915360: 什么是“同课异构”? - ?
满鸦依信: 一、什么是同课异构?“同课异构”的提法,已经不止一年了.一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.“同课异构”要求教...
沙市区13788915360: 幼儿教育的要点有哪些 - ?
满鸦依信: 不要盯着孩子的缺点 如果能对孩子的优点给予很好的表扬和赞许,缺点就会自然消失. 关注孩子成长过程中的每一个变化 不要认为孩子的表现已经定型.当前的表现,只是他们成长过程中的一个环节,他偿会不断地成长. 不要完美主义 有的家...