小学生作文写作指导：如何写好动作描写
小学辅导小学作文有哪些描写方法?小学作文是对小学生学习语文的一个检测,一个学生只有将语文知识学好了,才能写出一篇好的作文.描写就是用生动形象的语言将认为或者是景物运用某种手法写出来,那么小学辅导作文常用的描写方法有哪些?
(写作)
一、人物描写:分为纵向描述、动作描述、语言描述和心理描述.
1、肖像描述(外观描述):通过人物的外观、姿势、服装、的音调描述,以显示字符的字符描述.例如:她有一头黑发,一件粉红色的映射出她水汪汪的脸.
2、动作描述(动作描述):它是通过描述个性化动作来描述突出人物.例如:他迈着大步,走上前去.
3、语言描述:它是通过人的个性化独白(对自己说话)或对话(与他人交谈)来描述人物角色的描述方法.例如:他真诚地说:"我很抱歉,我伤害了你."
4、心理描述:它是通过解剖人物的心理活动(如内心情感、意图、希望、思想、思想奋斗......),探索人物的思想感情,描述人物内心的描述.例如:他想,如果我有钱,我可以买车!
5、描述性描述:与外观描述不同.描述性描述是对人的面部表情的描绘,其可以突出人物的性格.例如:他皱起眉头,一脸厌恶的表情. 二、环境描述:
首先环境描述包括自然环境的描述和社会环境的描述.
1、自然环境描述,它是角色的活动位置、季节、气候、时间,以及场景的描述.它具有字符、的情绪渲染大气层时、推动故事情节发展、点明并突出中心的作用.
2、社会环境描述,一般是指社交背景、时代氛围、的区域风格描述.写出当时社会的不同背景,为以下人物的描述奠定基础.
三、细节描述:把握细微而具体的典型生活情节,生动细致地刻画.角色是丰富角色形象、使角色描绘富有血液和灵魂.有下面四种描述方法:
(综合能力)
1.详细描写:使用了很多生动的、贴上的比喻,漂亮的文字,丰富多彩的颜色和厚厚的涂抹.2.白色描述:用简单的单词,掌握事物的人物或图像的特征,并在几个笔画中勾画出人物或事物.3.静态描述:平面、静态描述人物或场景.4.动态描述:写静态,或用拟人的方式描述事物.以上就是今天带来的小学辅导作文描写的方法,希望能够给你带来借鉴和帮助的价值.
你好！看了你的描述，怎样指导小学生写好人物的动作描述，这个问题是，要提高学生写好人物的动作描写，老师要向学生讲清楚写人物的动作描写的重要性和必切性，使学生提高对写好人物的动作描写的积极性，可以运用好的典形来鼓励学生，让优秀的学生谈体会，讲写好人物的动作描写的重要，激发学生写好人物动作描写热情，这样以点带面，就会形成人人爱写好人物的动作描写气氛，这样就能提高学生写好人物的动作描述，祝好运！
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段：
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用词语
我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
有一个公众号“徐青青语文教学”，里面几篇很多关于动作描写的文章，都写的很清楚。这是其中的一篇。
写好动作描写，要抓住几个要点，按着如下步骤往下走，你就会明白，其实写好动作描写很容易。
一、要写什么，说一说，完成这件事，会出现哪些动作。
（想仔细，想细节，找准确，把这些动词写下来。）
二、把写下的动词，连贯成句子。
三、在每一个动词前，加一个修饰词。
（如，走：慢慢地走；挪：艰难地挪动；跳：轻快地跳动）
四、加一些修辞。
（最常用的：比喻、拟人）
*如果，你现在还不够清楚如何操作，写一个示范段落，你就明白了~
示例一：上课吃辣条
1、动作描写第一步——说一说，上课吃辣条，会有哪些动作呢？
左看右看——把手伸进课桌——摸——拿——挤——低头——咬一口——小心翼翼地嚼一下，停一下——吞
ps:注意想仔细.
2、能不能连贯地写一写？
老师正上着课。小明左看一下，右看一下，把手伸进了课桌里，摸到一包辣条，他把辣条拿了出来，然后双手合作，地挤出一根辣条。他的眼睛直直地看着老师，趁老师转背，咬上一口，嚼一下，停一下，怕被老师发现，又想赶紧吞下去。
PS:当把动词写完之后，连贯起来，就变得非常简单。
3、能添加一些修饰词吗？
老师正在讲台上激情昂扬地上着课。小明左看一下，右看一下，小眼睛溜来溜去，偷偷地把手伸进了课桌里，忽然，摸到了一包辣条。他小心翼翼地把辣条拿出来，双手合作，一点一点，慢慢地挤出来一根橙红色的辣条，还带着麻辣的香味。他的口水已经快流出来了，但他必须忍住。他低头直勾勾地看着辣条，又抬头假装镇定地看着老师，就在老师转背的一刻，他迅速拿起辣条，低头咬了一口。辣条含在嘴里，他嚼一下，又停一下，怕被老师发现，又想赶紧吞下去。那样子，搞笑极了。
PS:加上修饰词之后，是不是更详细，具体了呢？
4、能加一些修辞吗？
老师正在讲台上激情昂扬地上着课。小明左看一下，右看一下，小眼睛溜来溜去，像一只畏首畏尾的老鼠，正在查看敌情。忽然，他偷偷地把手伸进了课桌里，忽然，摸到了一包辣条。他心中一阵窃喜，好像有一只小鹿，在他的心口撞来撞去。接着，他小心翼翼地把辣条拿出来，双手合作，一点一点，慢慢地挤出来一根橙红色的辣条，还带着麻辣的香味。他的口水已经快流出来了，但他必须忍住。他低头直勾勾地看着辣条，像饿死鬼看一只流油的烤鸡腿，瞪圆了眼睛，又抬头假装镇定地看着老师，就在老师转背的一刻，他迅速拿起辣条，低头咬了一口。辣条含在嘴里，他嚼一下，又停一下，好像一台机器人。因为啊，他怕被老师发现，又想赶紧吞下去。那样子，搞笑极了。
PS:有了这些修辞,动作描写是不是就变得生动,有趣起来了呢？
现在你会写了吗
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