探究《加速度与力、质量的关系》的实验中：（1）用到的最某本物理方法是______（2）在找“加速度与力的关
控制变量法
(1)控制变量法 (2) CD (3) ①图线如下图 ②未平衡摩擦力或未完全平衡摩擦力 试题分析：（1）本实验让其中一个量不变，研究另外两个量的关系，这种方法叫控制变量法；（2）A、在探究加速度与质量的关系时，应该保持拉力大小不变；错误B、在探究加速度与外力的关系时，应该保持小车质量不变；错误C、在探究加速度与质量关系时，作 图象是一条原点的斜线，很容易判断外力一定的情况下a和 成反比关系；正确D、本实验中， ，令 ，则 ，m是变化的，只有当m<<M时，才可认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小；正确故选CD（3）①根据表格里的数据，在坐标内描点，有一条直线把各点连接起来，即为a-F图象，如下图所示。 ②根据图线可知，图线在横轴上有截距，表明小车受摩擦力作用，产生实验误差的原因可能是未平衡摩擦力或未完全平衡摩擦力。点评：描点法作图的方法是：在坐标系内把各点描出，根据点的分布规律，用一条平滑的线把各点连接起来，落不到线上的各点均匀的分布在这条线的两侧。
（1）该实验采用的是控制变量法研究，即控制质量不变，研究加速度与力的关系．控制力不变研究加速度与质量关系．故答案为：控制变量法．
（2）在找“加速度与力的关系”时，应该控制物体的质量不变，测量不同力下的加速度大小，从而得出加速度与力的关系．
故答案为：保持物体质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系．
...物体在该力作用下的加速度如何定量地探究加速度与质量的关系_百度知 ...
教师可启发引导学生得出：把木板没有定滑轮的一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。二、实验过程 1．保持小车质量不变，研究a与F的关系。实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。教师引导提问：怎样才能直观地反映出口与F是否成...
加速度与力和质量的关系需要用托盘天平吗
需要。试验中要通过纸带求解加速度，所以需要刻度尺测量长度，要研究质量与加速度的关系，需要测量小车质量，所以需要天平。牛顿第二定律揭示了运动物体的加速度与物体所受的外力，物体质量三者间的关系，数学表述式为：a二F／m即当质量一定时，加速度和外力成正比，加速度的方向和外力的方向相同。加速...
某学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一...
所以必需有小车的重力沿轨道的分力等于轨道对小车的摩擦力，所以做实验时必需平衡摩擦力．以钩码作为研究对象有mg-FT=ma以小车作为研究对象有FT=Ma联立以上两式可得FT=Mmgm+M要绳子的拉力等于钩码的重力，即Mmgm+M=mg，故Mm+M=1，则有M＞＞m；（3）由图表可知物体的加速度与物体的质量可能成...
高中物理加速度与物理质量的实验
例1 请谈谈确定《实验：探究加速度与力、质量的关系》实验研究课题的思路。解析：从前几章知识可知，物体的速度是描述物体运动状态的物理量，物体的运动状态变化，是以速度这一物理量的变化表现出来的，而我们已经学习过的加速度又是描述物体速度变化快慢的物理量，所以第一个课题的确定就应...
用如图(甲)所示的装置,探究“加速度与力、质量”的关系的实验中,三名...
A、a图线中，F不等于0，a等于0，知未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够．故A正确．B、b图线中，F=0，a不等于0，知平衡摩擦力过度，故B错误．C、图线的斜率减小，知质量变大，可知未满足钩码的质量远小于小车的质量，即所挂钩码的质量太大，故C正确，D错误．故选：AC．
在研究速度与力质量的关系实验时为什么钩码质量要远小于小车质量_百度...
小盘和砝码的总质量为m,加速度a=(mg-T)\/m.由此得：T=mg-ma.把此代入上式得：a=(mg=ma)\/M ,由此整理得：a=mg\/(m+M)=(mg\/M)\/(1+m\/M)当“小车的质量要远大于小盘和砝码的总质量”,即M远大于m,那么m\/M就趋于零.则a=mg\/M.而在“探究 加速度与力、质量的关系 的实验中,”正...
高中物理实验探究加速度与力和质量的关系时为什么要平衡摩擦力?重点说...
平衡摩擦力是为了模拟理想环境 使力完全作用于物体 减少误差 若不平衡摩擦 力将会有一部分去克服摩擦力 影响真是值 得到的数据是不真实的 由于一部分力去客服摩擦了 实际产生加速度的力就偏小 得到的数据就偏小 达不到实验要求
为什么在研究加速度和力的实验中,要让砝码的质量远小于小车的质量_百 ...
在研究加速度和力的实验中认为小车受到的拉力等于砝码的重力。以砝码为研究对象 根据牛顿第二定律 mg-F=ma 以小车为研究对象 根据牛顿第二定律 F=Ma a=mg\/(m+M)F=Mmg\/(m+M)=mg\/(1+m\/M)当M>>m m\/M 趋近于0 所以、在研究加速度和力的实验中，要让砝码的质量远小于小车的质量 ...
在探究加速度与力 质量的关系实验中 由于没有始终满足小车质M远大于...
在这个实验中，如果M远大于m，则拉力F＝mg＝Ma，F不变，所以a与1\/M成正比，图像是一条过原点的直线。但如果M没有远大于m，则拉力F＝mg＝(M+m)a＝Ma+ma，即ma不能被忽略，并且，a越大，ma就越大，F又不变，结果Ma就变小了，那么a与1\/M的图像就向下弯曲了。
实验:探究加速度与力、质量的关系
研究加速度、力和质量的关系
虿狮绿萼：[选项] A. a-m图象 B. m-a图解 C. a- 1 m图解 D. 1 a- 1 m图解.
莲都区18815878330： 在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,采用的研究方法是() - ？
虿狮绿萼：[选项] A. 理想实验法 B. 替代法 C. 控制变量法 D. 类比法
莲都区18815878330： 探究加速度与力质量关系的实验1.探究加速度与力,质量的关系,为什么平衡摩擦力时不能系上悬挂小盘的细绳呢.只计算钩码质量不是更方便吗?2.注意事项... - ？
虿狮绿萼：[答案] 探究加速度与力,质量的关系实验中,要求 小车质量M远大于悬挂小盘和钩码质量m.用mg代表合外力,要求平衡摩擦力 mgsinθ=μmgcosθ,不能系上悬挂小盘的细绳的原因是增加了拉力F,不重复平衡摩擦力 mgsinθ=μmgcosθ μ和θ不变
莲都区18815878330： 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,测量质量的工具是______,测量长度的工具是______,测量时间的工具是______. - ？
虿狮绿萼：[答案] 在探究加速度和力、质量的关系的实验中,测量长度的工具是刻度尺,测量时间的工具是打点计时器,测量质量的工具是天平. 故答案为:天平;刻度尺;打点计时器
莲都区18815878330： 在探究加速度与力、质量的关系的实验中:(1)在探究加速度与力、质量的关系时,我们已经知道,物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关,要... - ？
虿狮绿萼：[答案] (1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是运用控制变量法,即先保持m不变,研究a与F的关系;再保持F不变,研究a与m的关系; (2)①以整体为研究对象有...
莲都区18815878330： 探究加速度与力 质量的关系的实验设计 - ？
虿狮绿萼： 【教学目标】1.通过实验研究,经历物理规律的探究过程.2.体验用控制变量研究问题的物理方法.3.体会用“图象法”发现物理规律的方法.【设计思路】这是一个很好的能体现科学探究所有要素的教学案例,要让学生体验科...
莲都区18815878330： 探究物体的加速度与力、质量的关系实验如下:(1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持 - -----不变, - ？
虿狮绿萼： (1)在探究物体的加速度与力的关系时,应保持质量不变,分别改变施加在物体上的水平拉力F,测出相对应的加速度a. (2)在探究物体的加速度与物体质量的关系时,应保持作用力不变,分别改变物体的质量m,测出相对应的加速度a. (3)为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系,为了直观判断二者间的关系,应作出直线图形.探究加速度与质量的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出a- 图象. 故选:C. (4)如果a-F图象不是一条通过原点的直线,则说明物体受到一定的摩擦力作用. 故答案为:(1)质量 (2)作用力 (3)C (4)物体受到一定的摩擦力作用.
莲都区18815878330： 在《探究加速度与力、质量的关系》实验中,采用如图(a)所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,塑料桶及塑料桶中砝码的质量用m表示,小车... - ？
虿狮绿萼：[答案] (1)A、实验首先要平衡摩擦力,使小车受到合力就是细绳对小车的拉力,故A正确; B、平衡摩擦力的方法就是,小车与纸... 就比较容易判定自变量和因变量之间的关系,故应作a- 1 M图象; (5)从图c可知在拉力F=0时物体的加速度不为0,即合外...
莲都区18815878330： 探究加速度与力质量的关系 - ？
虿狮绿萼：[答案] 探究的时候要用到控制变量的方法,先保持小车的质量不变,探究不同大小的作用力下小车的加速度.其次再使得小车受到的作用力不变,探究不同质量下小车的加速度,从而得出加速度与力质量的关系.
莲都区18815878330： 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中.(1)在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时,我们用实验研究了小车“在质量一定的... - ？
虿狮绿萼：[答案] (1)在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时,由于变量较多,因此采用了“控制变量法”进行研究,分别控制一个物理量不变,看另外两个物理量之间的关系,故ACD错误,B正确.故选:B.(2)A、平衡...
