湿润的东风走过荒野,在竹林里吹着口笛。(仿写句子)
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛(仿写句子)介绍如下：
这句用了拟人的修辞手法。仿写句子如下：
1、皎洁的明月拂过银河，在星空下梳着淡妆。
2、朦胧的白雾翻过高山，在峰顶上舞着风姿。
3、凉爽的秋风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
4、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
5、刺骨的冷风吹过屋顶，在空气中呜呜作响。
扩展资料：
仿写方法
一、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
二、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；
并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
三、仿写要注意的几个问题
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
用走过荒野吹着口笛造拟人句是什么?
湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。改拟人句的方法：第一：增加人的称呼，如“哥哥姐姐，弟弟妹妹，爷爷奶奶”等，以“柳枝在微风中摇摆不定”为例，就可以改为“柳枝姐姐”。第二：改变名词的说法，如上文中的“柳枝”，就可以改为“柳树的头发”。 第三：用人做的事来代替句中的动词...
是呢 大风走过荒野, 在竹林中吹着口笛。顽皮的雪花后面着么写?_百度...
顽皮的雪花降落人间，在大地上踩下白色脚印。顽皮的雪花在东风的口哨声中，蹦蹦跳跳的来到人间。雪，是寒冬的舞者，是天使翅膀上的绒毛，像花絮一样，从遥远的宫殿中飘来，绽放在每片土地上。雪，是一只只蝴蝶，划出一圈时间的光轮，在飞快的转动中，冬是它的引领者。
花的学校课文片段主要描写了什么什么什么,什么等几种景物
《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈...
潮湿的东风走过荒野,在林中吹着口笛,这是一个什么句?
“潮湿的东风走过荒野，在林中吹着口笛。”这是一个陈述句，但是采用了拟人化的修辞手法，该句中将本来不具备人动作和感情的“东风”变成和人一样具有动作和感情的样子，也就是就是把“东风”人格化。拟人把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段...
东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。仿写一:刺骨的冷风吹过屋顶在空气中呜呜作响。仿写二：温暖的微风吹过田野，在麦田中跳着小舞 更多仿写句子：如果我是清风，我将吹醒大地万物 如果我是春雨，我将滋润一片土地 如果我是小鸟，我将唤醒每一个清晨 如果我是落叶，我将丰盈所有贫瘠 如果你是风儿，...
花的学校围绕了什么写的?
花的学校围绕花的学校进行描写的。文章表达了作者热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长...
六月的阵雨落下的时候,润湿的东风吹过荒野改为拟人句
六月的阵雨落下的时候，仿佛游子归乡般急不可耐的从高空奔涌而下，润湿的东风轻柔地拂过荒野。拟人注意事项：1、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露。也就是说：作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情，才可以运用拟人手法，也只有这样，才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就不要用，生拉硬扯，...
为什么花的学校说雨一天来他们便放假了?
因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们，自由自由地茁壮生长。这里的句子采用拟人的方法使文章更加生动形象。该句出自泰戈尔的散文诗《花的学校》。《花的学校》中文译文：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突...
东风带给了你哪些好心情?
东风带给人们好心情。这句话出自课文我《花的学校》，句子运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文...
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
因为雨一来，有了雨的滋润，可以让花孩子们更更自由快活的生长。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然...
湛征清肺： “湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法.作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.而“润湿”是则概括了东风的特点. 这句话出人教版三年级上册语文...
方山县13195986515： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,仿写拟人句? - ？
湛征清肺： 1、冰冷的秋雨趟过小溪,在山谷中流着眼泪. 2、快乐的小鹿走过丛林,在树林中散步. 3、温和的小兔子走过荒野,在草地上狂奔. 4、美丽的小鹿走过荒野,在森林中散步.5、顽皮的雪花飘过雪地,在空中跳起舞来. 扩展资料: 仿写要点: 1、注意文章的手法,像修辞手法、对偶、排比等. 2、词性要相当. 3、注意审题,理解题意.
方山县13195986515： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨.仿照句子. - ？
湛征清肺： 1、皎洁的明月拂过银河,在星空下梳着淡妆. 2、朦胧的白雾翻过高山,在峰顶上舞着风姿. 3、凉爽的秋风走过荒野,在竹林中吹着口哨. 4、湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 5、刺骨的冷风吹过屋顶,在空气中呜呜作响. 扩展资料: 仿写要注意以下几点: 1、审清题意.即要明确试题要求仿写怎样的句子,有哪些限制条件. 2、明确话题(隐含型的),抓住语义中心. 3、分析结构.即要认真分析例句的结构形式,明确是单句,还是复句,是复句的要判断复句的类型. 4、判断修辞.大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用,根据例句判断仿句应该运用的修辞.
方山县13195986515： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛走过荒野让我感受到了什么? - ？
湛征清肺： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文我《花的学校》,句子运用拟人修辞手法.“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.“润湿”概括了东风的特点.
方山县13195986515： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,这用的是什么修辞手法? - ？
湛征清肺： 东风走过和吹口哨,明显是用的拟人手法.
方山县13195986515： 东风的湿润吹过口中野.(修改病句) - ？
湛征清肺： 可以修改成:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文《花的学校》,句子运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出轻松、愉悦的氛围. 扩展资料 原文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨...
方山县13195986515： 四、判断下列句子的修辞手法,并仿写句子.(14分) 1.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛? - ？
湛征清肺： 这句话运用的修辞手法是拟人, 秋风鼓起腮使劲吹,树叶纷纷离开了妈妈.但愿对你有帮助,望采纳!
方山县13195986515： 是呢 大风走过荒野, 在竹林中吹着口笛.顽皮的雪花后面着么写? - ？
湛征清肺： 顽皮的雪花降落人间,在大地上踩下白色脚印. 顽皮的雪花在东风的口哨声中,蹦蹦跳跳的来到人间. 雪,是寒冬的舞者,是天使翅膀上的绒毛,像花絮一样,从遥远的宫殿中飘来,绽放在每片土地上. 雪,是一只只蝴蝶,划出一圈时间的光...
方山县13195986515： 东风在竹林中吹着改为拟人句 - ？
湛征清肺： 东风路过原野,跑进竹林. 用“路过”“跑进”拟人的修辞手法,形象的写出了东风的特点. 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又...
方山县13195986515： 《花的学校》 - ？
湛征清肺： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...
