学生朗读者活动教师评价语
教师评价：鉴定分等、奖优罚劣
7. 你头脑反映灵敏，语言表达能力很强。可有时又太任性了。记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。
8. 你是一个品学兼优的学生，你长相出众，惹人喜爱，如果你的字也能写得美丽大方，你就会更完美，更惹人喜爱。
9. 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧、会幻想，令老师喜爱。若能以善心爱同学，以善语待同桌，你会更完美。
10. 其实你是一个很聪明，很可爱的孩子，如果能学会欣赏别人的长处，正视自己的短处，一定是个出色的男子汉。
11. 聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的。
12. 班里的卫生你常常挂在心间，老师从心底里感谢你。可为什么课堂上偶尔有小动作，相信你一定不会让老师失望。
在教师正确的评价的基础上，学生就能做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。
朗读评价，应采用“激励性”的评语，尽量从正面加以引导。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。朗读评价的目的在于促进学生的朗读水平的提高，要切实针对每一位朗读者的情况正视他们的差异，评价用语应多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些评判；多一些情趣，少一些教条。如“你读的太好，将来可以当电视节目支持人。”“听了你的朗读，我的心情太激动了。”“你这儿读得不错，如果你把这个词读得再重一些那就更了不起了”之类的评价语言，在评价优点时，捎上不足。这样更能激发学生的朗读激情，提高学生的朗读水平。
学生朗读者活动教师评价语
朗读评价的目的在于促进学生的朗读水平的提高，要切实针对每一位朗读者的情况正视他们的差异，评价用语应多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些评判；多一些情趣，少一些教条。如“你读的太好，将来可以当电视节目支持人。”“听了你的朗读，我的心情太激动了。”“你这儿读得不错，如果你把这个...
如何组织小学生参与朗读者活动
1、教师评价 教师评价贯穿于朗读过程的始终,但不能作为主导。教师的评价具有导向作用,要以鼓励和表扬为主,要中肯,能启发学生的思考,给学生以提醒、暗示,要保护学生的自信心。教师评价有口头评价、暗示评价和分层评价。口头评价一般指教师上课时多样、灵活、生动、丰富的评价语,激励学生投入朗读,敢于质疑、勤学好问。...
肖冰波老师的一个小“妙招”
当《朗读者》的节目在华夏大地掀起朗读热潮，倡导“朗读属于每一个人”的理念时，太原市第五实验中学的肖冰波老师，已经在她的语文课堂上实践着这一理念。她的课堂以学生个人或小组合作的五分钟朗读作为开场，形式多样，内容丰富，从历史长河到市井百态，从生机勃勃到嬉笑怒骂，朗读不仅吸引了全班同学的目光...
读书活动情况总结
自从上周我校读书月活动启动以来,系列活动之一“我是朗读者”一直在各班火热进行着,每个班级选定一篇班级共读篇目,在小组内展示朗读或者在小组的qq群里发送录音,每天评选小组的朗读之星,学校不定时的抽查各班的朗读开展情况。 今天下午是学校的第一次验收各班朗读效果,随机抽取了每个班级的一号,这二十多名同学集中在...
回顾·分享·展望
每一期的朗读者老师们选取的跟研讨主题一致的相关理论知识,如铁路小学贺娟莉和曹秋明两位老师的《关于计算教学的启示》,红旗二小徐洁和黄敏两位老师的《义务教育数学课程标准》实施建议的相关内容,滨江二小王崟和万星两位老师的《重视算法优化整合,加强算理算法教学》,让老师们参加活动的过程中加强理论学习,不断提高自身的...
兴业杯朗读者大赛读什么内容
1.朗读内容:《逐梦长空传佳话》 朗读者:杨沛霖 班级:五年四班 指导教师:王美娟 朗读内容:《范可新——冰面上的铿锵玫瑰》 朗读内容:《书店记忆》 朗读者:王诣欣 班级:五年二班 指导教师:苏春梅 2.朗读内容:《润物细无声》 朗读者:赵茹萍 班级:五年一班 指导教师:李蔚 此次朗读活动,同学们用声音...
朗读者关于教师是哪一期
是第26期。在本期节目里，江一燕向董卿及观众讲述了“老师”一词给自己带来的刻骨铭心的记忆以及自己对它理解的深刻含义，并在现场深情朗读陈忠实先生的经典文章《晶莹的泪珠》，向祖国的每一位园丁致敬。
社旗县教体局举办2021“朗读经典,共享阅读”朗读者比赛
为了弘扬社会主义核心价值观，落实新的课程理念，激励和引导中小学师生多读书，读好书，努力提高师生的思想道德、个性品质和文化修养，2021年11月2日下午两点社旗县教体局在新时代国际学校举行全县中小学师生“朗读经典，共享阅读”朗读者比赛活动。在教研室精心组织下，经过层层选拔，大赛展示顺序是学生组、...
朗读者是如何培养出来的?
培养朗读者的人格 在社会实际生活中，能言善辩之士容易获得别人的尊重和欢迎，也更易与别人沟通，交流，并取得事半功倍的办事效率。因此良好的口头表达能力是人生路上的宝贵财富。中国有句俗语说“好马在于腿，好人在于嘴”。说明口才在日常生活中也是相当重要的。可是生活中就有许多人因不善于表达，...
行者无疆——用心做好班主任
还坚持每天一名学生上台朗读的班级“我是朗读者”活动,给每个学生展示、锻炼的平台。刘婧、贾馨婷等同学就是在这样的活动中脱颖而出,并树立了自信心,在校外的朗诵比赛中多次获奖。 老师的爱,比父爱更深沉,比母爱更细腻,比友爱更无私。以爱心抚慰学生的心灵,以耐心期待学生的进步,用自己的奉献精神,在成就学生的...
允雨马应： 老师应该事实求实的评价,好就好,不还就不好,好了要表扬,不还,可以指出错误,指出不足,但是,不易批评,,因为,学生没有犯错,而且这不是老师不布置的作业,,所以,不易批评,因为你一旦批评,可能会影响学生朗读的积极性,不但不能批评,还要指出不足,好好的鼓励,并且告诉他,你是有成绩的,只不过要改正一些错误.
利辛县17658016146： 请说出几篇小学生朗读课文及教师评语 - ？
允雨马应： 老师喜欢你专心听讲的模样,眼神纯洁生动,求知的光彩熠熠闪动.老师喜欢读你在妈妈指导下写出的日记,情感丰富,描写细腻,真正记录下你成长的足迹.可你一个人时,缺乏自控力,作业马马虎虎,日记偷工减料,尽想着跟同伴玩,你呀,...
利辛县17658016146： 如何评价学生的朗读 - ？
允雨马应： 教学中,学生的朗读十分重要.如果教师能用点睛之语,及时对学生的朗读进行评价,就能指点迷津,从而提高学生的朗读能力.提高学生对朗读的兴趣.一、 在恰当的时间对学生的朗读进行评价.学生朗读时,教师应细心倾听,一般读后就及...
利辛县17658016146： 朗读指导的评价语言 - ？
允雨马应： 朗读评价语句1. 吐字准确、有力,清晰流畅2. 声音洪亮、圆润,朴实明朗3. 节奏分明、适度,变化有序4. 表达恰切、充分,生动自如5. 表情适度、得体,自然大方6. 情感处理恰到好处,表现不瘟不火7. 忠实原作品,已掌握朗读基本技巧8. 语音...
利辛县17658016146： 如何更好的培养小学生的朗读能力 - ？
允雨马应： 新课程标准指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味.”朗读是教育教学中不可缺少的环节,提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务.书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征....
利辛县17658016146： 如何有效指导朗读和评价 - ？
允雨马应： 英盛观察为您解答:朗读,是学生用自己的声音把对文本的理解感悟表达出来的过程.语文教学的一个首要任务就是培养学生的语感,而朗读是其中重要的学习方式之一.作为一名语文教师,我一直在寻找指导朗读的方法.走出了机械的模仿,...
利辛县17658016146： 如何在课堂上对朗读进行评价 - ？
允雨马应： 评价有两个功能:一是激励功能,二是导向功能.所以评价要有激励性、针对性、指导性.由此看来,评价的过程是培养学生朗读兴趣的过程,是学生找出自己与训练目标的差距信息的过程,更是提高学生朗读水平的过程.朗读评价按评价的主...
利辛县17658016146： 如何在阅读教学中培养学生的朗读能力 - ？
允雨马应： 一、 示范朗读引导学生读好课文小学教材中选的许多课文都是声情并茂、如诗如画的,指导学生有感情地朗读这类课文,可以使学生在读中入情入境,从中加深对课文的理解,受到强烈的情感感染和思想教育.首先教会读,或一篇文章,首先...
利辛县17658016146： 如何对朗读进行评价 - ？
允雨马应： 朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动,是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知.人在朗读的时候,从视觉扩大到听觉,从而增加了大脑皮层的刺激渠道,促使“读者”深入领会词语的含义和文章的情感,品味意境,发展语感.实际上朗读是对作品进行再创造. 朗读的形式纷繁多样,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围.当需要激情引趣或学生读得不到位时,宜用范读指导;当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时,宜用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,宜采取分角色朗读;
利辛县17658016146： 如何做好阅读教学的导入与朗读指导 - ？
允雨马应： 如何做好小学阅读教学是教师们普遍存在的问题.我认为要想做好这方面的教学,首先要让学生对阅读感兴趣,兴趣是最好的老师.然后在兴趣的基础上学生就愿意学.阅读课最好让学生读,书读百遍其义自现.阅读课,教师少讲,学生多讲.(以提问的方式,引导学生)
