雨一来，他们便放假了，这里的，他们，指的是

雨一来他们便放假了花儿放假实际指的是什么~

雨一来他们便放假了花儿放假实际指的是自由舒展的情态。
花儿放假其实是指雨水打落了花儿。雨一来,它们便放假了。句子运用了拟人的修辞手法。“它们”指的是花儿们。句子出自《花的学校》。
课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。


作品赏析
《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声音，一脸慈祥。
整首诗洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出浓浓的母爱亲情。诗句在灵动童心的引领下，把我们带进神秘恍惚的仙境，让人浮想联翩。

“雨一来他们便放假了”花儿放假实际指的是什么？花儿放假是指雨水打落了花儿，这句话出自戈尔泰散文诗《花的学校》，运用了拟人的修辞手法。

雨一来，他们便放假了，这里的，他们，指的是花朵。

花朵从土地中出现的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，相关原文如下：

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

语言特点分析

文中按照一定的顺序叙述。首先描写了下雨时花孩子们在草地上舞动的情景。接着想象关上门做功课的花孩子们的情景，雨是放假的铃声。

最后描写花孩子学们着急赶回家，拥抱妈妈的画面。课文中想象丰富，并有大量“有新鲜感”的词句，适合同学们在课文学习中朗读、学习、积累和运用。

雨一来，他们便放假了，这里的，他们，指的是花朵。

花朵从土地中出现的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，相关原文如下：

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

扩展资料：

《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声音，一脸慈祥。

整首诗洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出浓浓的母爱亲情。诗句在灵动童心的引领下，把我们带进神秘恍惚的仙境，让人浮想联翩。

花的学校》是一首富有童趣的散文诗，兼有散文和诗歌的优美特点。
②语言特点分析
文中按照一定的顺序叙述。首先描写了下雨时花孩子们在草地上舞动的情景。接着想象关上门做功课的花孩子们的情景，雨是放假的铃声。最后描写花孩子学们着急赶回家，拥抱妈妈的画面。课文中想象丰富，并有大量“有新鲜感”的词句，适合同学们在课文学习中朗读、学习、积累和运用。
（2）课后习题分析
①朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
能力导向：联系文章和生活整体感知、提取信息。
通过抓住“一群一群”“突然”“跑”“”跳舞“狂欢”等词，体会作者用拟人句子的方式突出花儿多、开得快、生机勃勃的特点。训练有感情的朗读。前半句读出欢快的语气，后半部分读出急切的语气。
教学策略与方式：抓关键词，以读促悟，情感朗读指导。
答案要点：我通过抓关键词“一群一群”体会出花儿很多，我要把花儿多的特点读出来。其他关键词同上例。
②读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
能力导向：提取信息、形成解释。
教学策略与方式：引导学生关注拟人的表达方法，顺势而导。想想画面，以读促悟。第一句加点部分写出了东风的文荣，欢迎花儿们的到来。第二句加点部分写出了风很大、雷很响。
答案要点：我通过“吹着口哨”一词体会出风很柔和，我想去吹吹风，花儿们也想吹吹风，我要把这种感觉读出来。其他关键词同上例。
③“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……” “蝴蝶一来，他们……”
能力导向：形成解释、实际运用。
教学策略与方式：问什么答什么。引导孩子们发现美、表达美。联系生活实际，展开想象，乐于表达。
答案举例。我喜欢这样的表达。这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后花儿们能吸收足够的营养绽放最美的花朵。我也想试着写一写。“清风一吹，他们就睁开了双眼。”“蝴蝶一来，他们便跳起了舞蹈。”
3．积累、表达板块
（1）积累部分
文中语言生动形象，便于积累。如：“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”等优美的语言。
词语可以引导学生归类积累。一是用词语描述画面：如“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢”，二是创设情境积累“狂风、急急忙忙、双臂”等
（2）表达部分
课后练习题目可以引导学生规范语言表达。例如：
第1题的参照语言表达范式：我通过抓关键词体会出花儿，我要把的特点读出来。
第2题的参照语言表达范式：我通过一词体会出，我想去，花儿们也想，我要把这种感觉读出来。
第3题的参照语言表达：我喜欢这样的表达。我也要试着说一说：“清风一吹，他们。”

这句话出自《花的学校》，作者泰戈尔，在文中，他们指的是花儿。另外，仿写例句见百家号原创视频。

雨一来，他们便放假了。仿写

这里的他们指花的孩子

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安图县19327888578： 《花的学校》雨一来他们就放假了这向话中的“他们”是什么意思 - ？
殳盼岑连： “它们”指的是花儿们,句子运用了拟人的修辞手法.《花的学校》以儿童独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的专心理,以属及他们活泼的想象. 诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳.阅读...

安图县19327888578： 雨一来,他们便放假了.这是什么复句 - ？
殳盼岑连： 雨一来他们便放假了,这句话中的他们是指

安图县19327888578： 《花的学校》 - ？
殳盼岑连： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表...

安图县19327888578： 为什么说雨一来,他们便放假了怎么理解 - ？
殳盼岑连： 因为雨一来,有了雨的滋润,可以让花孩子们更更自由快活的生长.句子出自课文《花的学校》,是泰戈尔写作的一篇散文诗.课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自...

安图县19327888578： 花的学校,第四段描写的是什么情景? - ？
殳盼岑连： 《花的学校》第四段描写了花朵关了门做功课,相关内容如下: 它们关了门做功课.如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的.雨一来,它们便放假了.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手....

安图县19327888578： 花的学校一文中为什么说“雨一来,他们便放假了”? - ？
殳盼岑连： 因为雨一来,有了雨的滋润,可以让坏孩子们更更自由快活的生长.这里的句子采用拟人的方法使文章更加生动. 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,出自其作品《新月集》.

安图县19327888578： 谁知道《寄给小城》这首诗啊? - ？
殳盼岑连： 《寄给小城》是当代实力派的儿童文学作家邱易东的一首诗歌. 这首诗虽不押韵,但语言明快,意象优美,“辞”与“象”的结合比较妥帖,能比较好地激发读者的想像,从而感受诗歌所描绘的意境.比如,“哗哗淌出远山的清洌”、“星星落...

安图县19327888578： 雨一来他们便放假了,乌云一来他们怎么了 - ？
殳盼岑连： 1、乌云来了,他们很高兴,因为天气热了. 2、雪花一来,他们就穿上棉袄了. 3、清风一来,他们便背着降落伞飞向远方. 4、蝴蝶一来,他们展开花瓣,让它们落在自己的身上. 5、清风一来,他们便摇着脑袋. 6、蝴蝶一来,他们就伸出...

安图县19327888578： 雨一来他们便放假了是什么意思? - ？
殳盼岑连： 放假了指的是“花儿”.这句话写出了花儿们因为有雨的滋润,自由舒展的情态.句子出自泰戈尔写作的一篇散文诗《花的学校》,指的是雨终于来了,花儿可以放假了.花儿放假其实是指雨水打落了花儿.句子运用了拟人的修辞手法.《花...

安图县19327888578： 仿照诗句,展开想象,也来做个小诗人.雨一来,他们便放假了.树枝______,绿叶______,雷云______,花孩子们_______.求求你们了! - ？
殳盼岑连：[答案] 雨一来,他们便放假了.树枝摆动着他们的大手互相问好,绿叶迈动着美妙的舞姿,雷云带来了动听的歌声,花的孩子们展开了它们最美的衣裙,随着风的脚步轻舞飞扬,飘落到看不见的远方…