如何培养学生自我管理能力
一、培养主人翁意识
学生是集体的主人,也只有当学生真正有了集体的主人翁的思想时,他们的责任感和集体荣誉感才能激发出来,班主任在班级管理中多设立几个工作岗位,尽可能多地吸引学生参加到班级管理中来,让更多的学生有机会担任管理职务,学生才会真正地有归属感,责任感,他们的自我教育和自我管理能力才能得到锻练.
在管理工作中,为了让每个成员都有机会参与班级管理,除了常设的班,中队委机构外,我还在班里设置了,宣传出版小组,卫生监督小组等,同时还设立各宿舍舍长,学习小组长等职务,各岗位学生分工合作,在实际工作中,随时接受教师和其他同学的监督.通过师生的努力,学生自我管理已初见成效,各位学生自觉遵守纪律,老师在不在岗都一样,都能较好地组织,协调班级日常管理工作.同学们在这有序的管理中增长了才干,提高了自我教育,自我管理的能力.
实践表明,创造机会,让每个学生都参与班级管理,不仅有利于形成良好的班集体,更有利于学生的健康成长.首先,学生在参与管理中,增强了自我约束意识,由过去被动的管理者变成了主动的参与者,在自尊心和责任感的驱使下,由参与产生认同,从而有效地发挥着自我管理的作用.其次,学生对管理活动的身心参与,改变了传统的班主任自上而下的管理格局,确立了学生在班级管理中的主体地位,增强了责任感.总之,学生参与班级管理,有助于培养学生自主自制精神和自我管理能力.
二、多放手,让学生在集体实践活动中学会自我教育,自我管理
经常性的集体实践活动是培养班集体的重要途径,它可以使集体富有吸引力和凝聚力,而学生通过参加活动,可以密切与同学交往,增长见识,锻炼能力,增加才干,促进身心健康发展,利于学生自我教育和自我管理能力的培养.因此,我担任班主任期间,班级组织集体活动,一般都由学生主持,班主任总是与班干部一起,平等的积极参与谋划,如主题班会的内容,组织形式及通过这次班会要达到的目的.为了让学生得到更好的锻炼,我总是大胆赋权于学生,放手让他们自己去制定工作计划,会议程序安排.如我班组织一个以"网络的利与弊"为主题的辩论会,自由组合,分成正反两方.根据这个主题,全班同学积极投入准备之中,搜集素材,整理材料,细致分工,团结合作.通过此辩论会,同学们真正认识了网络,懂得了如何正确的利用网络.通过身旁活生生的事例,使学生受到深刻的教育,班级爱上网的几个同学,都很受启发,当着全班同学作出承诺——再不进网吧.在组织过程中,学生深深体会到,一次活动的举办,需要大家齐心协力,正确处理好个人与集体的关系,互相配合,才能获得成功.这样,既增强了班级的凝聚力,也提高了全班学生的自我管理能力.
我认为凡是学生自己的事,都让学生自己学着管理,就是出点格,有点错也无妨,这就好比孩子学走路,世界上没有一个母亲因怕孩子摔跤,而不让其学走路,总是让他在跌爬中慢慢学会走路.实践证明,通过集体活动,可以让学生学会与不同的人交往,让学生经受困难与磨练,在活动中学会自我管理,在教师的引导下,学会自我教育.
三、多指导,在不断培养学生自我教育自我管理能力的过程中体现教师的主导作用
学生在班主任的赋权引导下,逐步摆脱了依赖思想,以主人翁的精神参
与到班级的管理,在其中得到很好的锻炼和较强的自理能力.但由于学生毕竟还不成熟,阅历少,知识经验还不丰富,特别是管理方法还显得较简单,这和未来工作所需具备的素质还有很大差距.因此,为了学生的顺利成长,班主任在创造条件让学生进行能力锻炼的同时,还应对学生多加强方法的指导,做好学生的领路人,在其中,充分体现教师的主导作用.没有自我教育的教育不是真正的教育.在培养学生能力的过程中,教师变监护为引导,学生变被动为主动.学生在做人做事,求知等过程中自我控制,增强自我约束力.从而也提高了他们的自我教育和自我管理的能力.
四、多表率,使学生的自我教育和自我管理能力迈上新台阶
俗话说:言传不如身教,学高为师,德高为范.榜样的力量是无穷的.说一千,道一万,要求学生做到的,教师首先要做到.教师的言行,思想意识,道德品质等无疑都是学生效仿的典范."教师无小事,事事都育人",为人师表千真万确.教师时时事事率先垂范,无疑会激发学生自我控制,自我约束的自觉性."润物细无声",真正使学生的自我教育和自我管理能力得到培养,迈上新台阶.
总之,在实践活动和班级管理过程中,学生自我管理能力提高了,自我教育能力增强了,人人都关心班级,人人都有主人翁的责任感,班风正,学风浓,形成了一个优秀文明的班集体.最后,我诚心建议所有同仁:给学生一定权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去体验;给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一些问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼;给学生一片空间,让他自己向前走。
首先，在培养学生自我管理能力方面，可先制定班规，没有规矩不成方圆。让“班规”把班主任从繁重的班级事务中解放出来，使我们能够有更多的时间深入学生的心灵；让“班规”成为实现学生自我教育和自我管理的手段，使学生真正成为班级的主人。班主任该严厉的时候决不让步，确立自己在学生心目中的良好位置，培养学生良好的自我管理习惯。
其次，让文明监督员树立为班级服务的思想。班主任要引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。学生的自我管理不只是自己管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责。让学生认识到自己是班级中的一员，管理好班集体是每一位同学的职责。班长及文明监督员是班级管理的得力助手，学生在课间活动中出现的问题，如追逐、打闹、拿有小刀具等不文明行为，文明监督员要上前立即进行劝阻和没收，对于劝阻不听的要马上告诉老师。这样能够自觉地进行自我管理，课间学生能够做文明的活动，取得了一定的效果。
第三，开展班会自我管理教育。现在的学生大多是独生子女，他们对家长的依赖性很强。通过开展班会，向先生宣传“自己的事自己干”如，上好每一次早读，做好每一次早操，上好每一堂课，做好每一次值日，玩好每一次课间，让学生从认识上加深对自我管理的理解。
班主任工作琐碎繁重，如果能有效管理班级无疑事半功倍，减轻许多劳累。而培养学生的自我管理能力就是一种很有效的管理方法。所以我们班主任应转变观念，淡化“管理者”意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样可以激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
怎么培养学生的自我管理能力
怎么培养学生的自我管理能力 一、创建灵活多样的班级自主管理机制。自主管理机制是较长一段时间(通常为一学期)在班级体内全面实施的自主管理方式。良好的自主管理机制为学生当家作主管理班级创造了外部条件。1、承包责任制。根据班务日常工作的需要和责、权、利统一的原则，在班上设置了许多职位，...
如何培养学生做好自我管理
二、自我管理从制定班级公约，建立奖惩制度做起 在班会课上，组织学生自己制定班级公约与奖惩制度。制定好后，将其打印出来张贴在班级，并发给孩子，人手一份，由小班干监督执行。有了班级公约与奖惩制度后，小班干管理班级就有章可循了。三、自我管理在每个人都参与班级管理中体现 为了给每个孩子一个锻炼...
如何提升大学生自我管理能力
经常性的集体实践活动是培养班集体的重要途径,它可以使集体富有吸引力和凝聚力,而学生通过参加活动,可以密切与同学交往,增长见识,锻炼能力,增加才干,促进身心健康发展,利于学生自我教育和自我管理能力的培养.因此,我担任班主任期间,班级组织集体活动,一般都由学生主持,班主任总是与班干部一起,平等的积极参与...
如何提高大学生自我管理能力
大学生可以在活动前进行自我分析、目标设定与活动设计;在活动中进行自我组织、过程调整与效果操控;在活动后进行自我评估、活动总结与反思总结等，使自我管理能力得到提升。在大学生组织的管理上，要创造宽松的'环境，提供个性发展和自主管理的空间，启发学生自觉提高自主管理意识，充分发挥学生主观能动性。3、...
我是一名高一的纪律委员,请大家出一些管理班级的办法!!
1、通过量化管理,提高学生的自我管理能力 学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低,自我管理能力的增强,会推动良好班风的形成,能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力,我采用了如下的方法。 将学生分成9个组,每组选出两名组长,各个小组之间在学习...
如何培养学生的自主管理能力
,班级管理不应是老师约束学生,而是学生自我约束,现代班级教育要以学生全面发展为本,着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。特别是四年级的孩子,在经过了三的习惯培养期,就更有必要培养他们的自主管理能力,因此,在这一...
如何培养孩子自我管理的意识
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”自理能力是评价一个孩子能力高低的一个重要方面，也是幼儿自己管理自己的第一步。由于家长的溺爱，幼儿自理能力普遍较弱，这给老师培养幼儿的自我管理能力工作带来了一定的难度。采取多种有效方式，如讲故事、歌唱、游戏、竞赛等来培养幼儿的自理能力。我经常...
大学生如何更好地自我管理
大学生如何更好地自我管理? 法则1:积蓄力量,时刻准备着 自信与一个人的体质强弱无关,自信也与性别无关,自信更多地体现在一个人的内心的坚强与持久力上。你要自信,你就要能坚持。只有准备好,当机会来临的时候你才能抓住,你才会从容;否则,即时机会来临,你也将无法抓住。这就是准备的力量,因此你要时时刻刻准备...
如何培养青春期孩子自我管理能力
赋予了孩子责任，同时也有利于孩子创造性思维的训练。以放手代替管制。家长总认为孩子还小，一放手就会闯祸，所以需要严厉管制。不管就会没规矩，把心玩野了。殊不知这样的管制，反而使孩子失去了责任感，使孩子的能力无从培养。为了挣脱束缚，寻求自我空间，孩子就会和家长对抗。
大二,怎么自我管理?
三、自我管理的重要内容——学会做事和与人相处 自我管理最终是要去服务社会,融入他人,而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意义是在于它的社会性——学会做事和与人相处。学生经过了大学教育,最终是要进入社会的,所以在大学教育中,在学生自我管理的内容中,重视社会性素质能力的提高是十分关键的。
帅败通便： 一、培养主人翁意识学生是集体的主人,也只有当学生真正有了集体的主人翁的思想时,他们的责任感和集体荣誉感才能激发出来,班主任在班级管理中多设立几个工作岗位,尽可能多地吸引学生参加到班级管理中来,让更多的学生有机会担...
襄垣县15376556027： 如何培养大学生的自我管理意识 - ？
帅败通便： 实现高效教育的培养目标,使广大高校学生全面健康的发展,是学生管理工作的一项重要任务,而培养学生的自我管理意识,对于培养学生健康的人格,正确的人生观、价值观都具体非常重要的意义.而辅导员在这方面的工作需要切合实际,正确的加以引导,与学生共同度过大学时期的美好时光.
襄垣县15376556027： 怎样提高孩子的自我管理能力 - ？
帅败通便： 自我管理的第一步——“自己的事情自己做”32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363353838 自理能力是评价一个孩子能力高低的一个重要方面,也是幼儿自己管理自己的第一步.由于家长的溺爱,幼儿自理能力普遍...
襄垣县15376556027： 浅谈如何提高大学生自我管理能力 - ？
帅败通便： 摘 要:大学时代是年青人学会做人处事的一个重要成长阶段,要想在大学期间有所成绩,需要大学生对自己的大学生活和学习进行细密的规划来实施有效的自我管理 ,这不仅对于整个自身的发展有着重要影响,同时也是目前高校所面临的一个...
襄垣县15376556027： 如何提升孩子的自我管理能力 - ？
帅败通便： “自己的事情自己做”——这仅仅是自我管理的起步,自我管理能力的高低还要看幼儿是否能为集体服务.我们先把能干的孩子培养成自己的小助手:如小班长、小值日生、小组长、小老师、小裁判等,给孩子锻炼的机会.实践证明,让幼儿管理幼儿与老师管理幼儿会产生两种不同的效果.孩子们一般都很喜欢为班级集体服务,教师要放手让孩子做力所能及的事,尤其是大班的孩子已具备了较强的能力,更应该为他们提供机会,引导他们多为集体服务.如让他们帮助搬桌子、整理物品、给花浇水、扫地、布置环境等,这样不仅能满足孩子的需要、提高孩子的能力,还能增强集体意识,孩子的自我管理能力也自然而然地提高了.
襄垣县15376556027： 如何培养青春期孩子自我管理能力 - ？
帅败通便： 这是青春期孩子的逆反心理.逆反心理,又称逆向心理或对抗心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态.进入青春期的90后孩子普遍有逆反心理,这和家长不当的教育方式有很大关系.在节假...
襄垣县15376556027： 如何培养孩子的自我管理能力 - ？
帅败通便： 开导教育,不要一味的批评,要给孩子自我展现的空间,适时的时候给予孩子一定的鼓励夸奖,并为他定下目标,告诉他:你能行!并说一些让他心动的条件,只要完成了,就按照答应他的做就行了.
襄垣县15376556027： 家长要如何培养孩子的自我管理能力,与人相处能力? - ？
帅败通便： 家长可以疼爱孩子,但不可以溺爱孩子,要教育孩子和同学之间互相关心,互相帮助,该孩子自己完成的工作,就必须让孩子单独去完成,同时教育孩子,要尊敬长辈,尊敬老师,做了错事,要敢于承认,敢于担当,又样,还能够成为有责任心的好少年
襄垣县15376556027： 大学生应该怎样进行有效的自我管理? - ？
帅败通便： 摘 要:大学时代是年青人学会做人处事的一个重要成长阶段,要想在大学期间有所成绩,需要大学生对自己的大学生活和学习进行细密的规划来实施有效的自我管理 ,这不仅对于整个自身的发展有着重要影响,同时也是目前高校所面临的一个...
襄垣县15376556027： 培养孩子的自我管理能力,有哪些方法 - ？
帅败通便： 在家时,我们父母应该多训练孩子的观察能力,训练其检查家居物品是否卫生及完整,并限制物品数量,够用即可.为孩子留单独的抽屉或者桌子,建议提供只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等.让孩子自己筛选哪些玩具需要,哪些是不需要的,从小学会取舍.培养孩子在收拾或清洁上负责任,我们可以与孩子一起调校闹钟,让孩子学习自己起床.培养孩子每天观看作业清单,学习当天的事情当天完成.建立起孩子的自信心,培养孩子与人沟通能力,遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助.我们可以和孩子多沟通,让孩子自己陈述自己今天的作业安排,让孩子有种被尊重感.7 培养孩子自己栽培植物的兴趣,并将植物交给孩子自行负责照管.
