数学教育心理学的原理理论有哪些

数学教育心理学,数学教学心理学,数学学习心理学三者的关系是什么~

说通俗点：数学教育心理学包含数学教学心理学,数学学习心理学；数学教学心理学研究主体是教师，数学学习心理学研究主体是学生；都是研究人在教学和学习数学过程的心理变化过程

数学本身就是抽象空间分析和逻辑运算逻辑推理的集合。它具体体现在教育心理学中，考核的只是数学初高中体系的大纲，就看你怎么选择了，是初级数学还是高中数学。思维结构本身并没有什么难处，除非你数学本身就学得不好，特征就是你怎么掌握它的逻辑运算和运算套路。

1、数学是思维的科学。数学教学最重要的是要使学生学会思维，学会数学地思维。”反思自己，有时还自认为是一个走在教学改革前列的教师，讨厌那些整天让学生机械做题的行为。但自己的课堂教学又有什么与众不同呢？无非是多渗透一些解题的小技巧而已。若干年
之后，当学生已忘记了具体的数学知识，学生会用数学地眼光来看待周围世界，能用数学的方法来处理周围事物吗？我的课堂教学能给学生留下一些什么？学生思维方面会深深地烙上我的课堂印记吗？
2、数学概念、数学思想、数学方法之间的关系
人们遇到一个数学问题，首先要产生解决它的数学思想。但只有数学思想还不行，还需将数学思想具体化为可操作性的数学方法，在思想和方法的运作下产生出数学概念。数学概念与方法是外显的，数学思想是内隐的。数学思想方法是在数学活动中，学生通过大量的观察、实验、分析、比较、判断、归纳、反思、修正等活动，领悟并内化为数学思想方法。也就是说，数学思想方法不是一教就会的，而是在数学的学习过程中逐渐形成的。
3、怎样进行数学思想方法的教学
数学思想方法虽然是内隐的，不是教会的，但它也有一定的规律可循的。其一：有序性策略。数学思想方法不能与知识、技能同步掌握，需要经历一个较长的过程。如化归思想方法在小学计算教学中的运用渗透：小数乘法是转化成整数乘法进行计算的，小数除法是转化成整数除法进行计算的，异分母分数加减法是转化成同分母分数加减法进行计算的，分数除法是转化成分数乘法进行计算的。它需要在不同的年级，采用多次孕育，结合数学知识的学习，让学生逐步体会、理解和掌握的。其二：过程性策略。数学思想方法蕴含与知识教学中，重在悟，悟就需要一个过程，一个循序渐进，逐步逼近思想本质的过程。如极限思想。在学习推导圆面积的教学中，一定要让学生经历这个面积推导的过程，他才能亲自悟出极限的思想。其三：变式策略。就是通过具有适当变化性的问题情境，把那些在解题思想上具有相关或相似的内容，用变式的形式串起来，在变中求不变。从变式中领悟数学思想方法的真谛，体会它对于解题活动的指导意义。

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冷水滩区19522581906： 教育心理学 动机作用理论 - ？
智丽氟哌： 一、动机的强化理论(行为主义的观点) 二、动机的人本理论.包括: 1、马斯洛的需要层次理论 2、罗杰斯的自由学习理论 三、动机的认知理论.主要包括: 1、阿特金森的期望—价值理论 2、韦纳的成败归因理论 3、班杜拉的自我效能感理论 4、卡文顿的自我价值理论 5、德维克的目标定向理论(也称成就目标理论)

冷水滩区19522581906： 新课程背景下教育学心理学有哪些原理 - ？
智丽氟哌： 依据新课程背景下教师所需要形成的心理学基本观念,分为绪论和人性观、认知观、情意观、人格观、行为观、活动观、健康观等七个单元:绪论介绍心理学与学生日常生活、学习和未来教育工作的关系,明确心理学的对象、任务和方法,了解心理学的发展状况;人性观阐述了心理学对人性的看法及其对当代教育的启示;认知观阐述了认知过程、知识学习及智力与创造力;情意观阐述了情绪、情感、意志与学生的发展及其培养;人格观阐述了人格差异、气质与性格及人格教育;行为观阐述了行为的基本原理及师生行为;活动观阐述了活动的心理学原理、价值及学生课外活动的指导;健康观阐述了心理健康、学校心理健康教育及教师的心理健康.

冷水滩区19522581906： 心理学的原理是什么呀? - ？
智丽氟哌： 1.掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和基本知识; 2.掌握心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法,掌握相关的统计、测量方法,具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力; 3.了解相近专业的一般原理和知识; 4.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规; 5.了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态; 6.掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力.

冷水滩区19522581906： 教育心理学的研究内容有哪些? ？
智丽氟哌： 根据学科的研究对象、性质以及近年来教育心理学的发展,教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面: 教育心理学的研究内容主要包括: (1)教育心理学的基本理论...

冷水滩区19522581906： 费赖登塔尔数学教育理论有什么基本观点 - ？
智丽氟哌： 弗赖登塔尔生于1905年,1930年获柏林大学博士学位.1951年起为荷兰皇家科学院院士,1971—1976年任荷兰数学教育研究所所长.数学家布劳威尔的学生,早年从事纯粹数学研究.作为...

冷水滩区19522581906： 教育教学理论包括哪些内容? - ？
智丽氟哌： 教育教学理论包括:教育学,心理学,教育心理学,其中,教育学和教育心理学非常重要,是资格考试必考的科目内容.

冷水滩区19522581906： 如何运用心理学原理提高数学教学效率论文 - ？
智丽氟哌： 运用期望动机理论,放低起点学习心理学家提出了这种期望动机理论:动机=估计成功的概率*对成功价值的评估.这个公式的意思是:学生从事某项学习活动动机的强弱,取决于他对获得成功可能性大小的估计与他对成功价值大小的评估的乘积.其中有一项大,就会影响到学生动机强;如果其中有一项小,也会影响到动机弱;如果其中有一项零,他认为没有学好的可能性,或认为学了也没有什么价值,那么他的学习动机就可能是零.提高学生的成功概率,主要通过引导得法与降低难度,成功价值的评估,从学生的角度来讲,能受到多少人的注意,说穿了,学生均有表现的欲望,因此后进生、中等生、尖子生也都需要表现的机会,每一位学生需在人前多加表扬,多给学生戴高帽.

冷水滩区19522581906： (教育心理学)皮亚杰认知发展理论的观点是什么?? - ？
智丽氟哌： 发展分期:感觉运动阶段—思维准备阶段—思维阶段—抽象思维阶段.

冷水滩区19522581906： 心理学的基本理论 - ？
智丽氟哌： 内容来看,是研究心理现象及其发生、发展规律.包括心理过程和个性.心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程,个性又分为个性倾向性和个性心理特征. 其分支学科有:普通心理学、犯罪心理学 、教育心理学 、发展心理学 、认知心理学 、决策心理学 、社会心理学 、实验心理学 、人格心理学 、心理咨询与治疗 、爱情心理学 、人力资源管理心理学 、性别心理学 、管理心理学 、军事心理学 、变态心理学 、医学心理学 、色彩心理学 、积极心理学 、人际关系心理学、旅游心理学 、统计心理学 、行为心理学、网络心理学等等

冷水滩区19522581906： 教育基础理论包括什么? - ？
智丽氟哌： 教育基础理论的主体为:教育学、心理学、教育心理学、教育法规与职业道德.各地考情不同,但知识体系主体是这四部分内容.