四年级科学上册声音是怎样产生的教案
四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：
教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
情感态度与价值观：保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。
教学重点、难点。通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
教学过程。创设情境，提出问题；进行实验，解决问题；拓展延伸，反思问题。
声音的产生
声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动，他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强;振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。
小学科学《声音是怎样产生的》说课稿
小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文 一、教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是...
声音是怎样传播的教案科学四年级上册
根据本单元的教学要求和本课的特点,我设计本课的教学目标有：知识目标：知道声音在气体、液体、固体中可以传播。技能目标：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气体、液体中传播声音的过程。情感目标：让学生经历猜想,验证的过程,体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。二、重难点定位本课的重点确定在：知道...
小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计
了解光的传播速度.“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出,以弘扬科学教育中的人文精神.用光速的知识理解自然世界,拓展性地理解一些天文知识,了解最大的长度单位——光年.以探究光的直线传播条件为核心,重视光的直线传播的应用,是处理本节课教学内容所遵循的基本原则.从教学模式上突出“探究”,...
声几年级学的
你问的是声音是在几年级学的吧，是在四年级学的。声音的概念是在小学四年级科学课本的第一单元到第三单元所学习的。声音是由物体振动产生的声波，是通过介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象，最初发出振动的物体叫声源。声音是一种波，可以被人耳识别的声音的频率在20Hz到20000Hz之间。声...
四年级上册科学声音是怎样产生的课标分析
教材分析 1．本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容，学习本节，目的是让学生明白日常生活中所听到的，和各种物体所发出的声音是怎样产生的。2．学完本节，要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，可以...
小学科学四年级上 声音是怎样传播的
根据本单元的教学要求和本课的特点，我设计本课的教学目标有：知识目标：知道声音在气体、液体、固体中可以传播。技能目标：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气体、液体中传播声音的过程。情感目标：让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。二、重难点定位 本课的重点确定在：...
教科版小学科学四年级上册声音是怎样产生的教案
教科版小学科学四年级上册《声音是如何产生的》教案 一、教学目标 （一）科学概念：声音是由物体的振动产生的。（二）过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。（三）情感、态度、价值...
四年级上册科学声音是怎样产生的教案
四年级上册科学声音是怎样产生的教案内容分为教学目标、教学过程、时间应用和总结拓展。1、教学目标：能够在观察和实验中探究声音是怎样产生的。能够用类比的方法将声音的产生与物体的振动联系起来。列举自然界以及日常生活中的声音，如动物、自然界、车辆等的噪声以及他们所产生的环境影响。2、教学过程：播放...
说课稿ppt科学四年级上册声音是怎么产生的
一、 说教材 《声音是怎样产生的》属于教科版小学科学四年级上《声音》单元的第二课。教材旨在从学生熟悉的声音入手，研究声音的产生和振动的关系。教材呈现了两个有层次的活动：1 观察发生的物体的共同点 2发生的物体都在振动吗。从学生的认知角度看，学生声音有着丰富的感性认识，具备初步的思维...
初二科学上册知识点(详细)
初二科学上册知识点(详细) 30 我来答 1个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?我是吴金源 2011-08-11 知道答主 回答量:86 采纳率:0% 帮助的人:23.7万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 第一单元声纳: 1 . 声音的发生:由物体的振动而产生。振动停止,发声也停止。 2.声音...
卓别施博： 教材分析 1.本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的. 2.学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不...
贵定县13087806671： 小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计 - ？
卓别施博：[答案] 简单设计:左手把尺按在桌边,右手把尺按下突然放开,尺会不会发出声音?左手有什么感觉?说明声音是振动产生的,世界上所有的声音都是振动产生的,没有振动就没有声音,声音可以在气体、液体、固体中传播,不能在真空中传播.
贵定县13087806671： 人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思 - ？
卓别施博：[答案] 教材分析 《声音是怎样产生的》四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力.本课在本单元中...
贵定县13087806671： 四年级科学声音是怎样产生的教案 - ？
卓别施博：[答案] 声音是怎样产生的 【教学目标】 科学概念:声音是由物体的振动产生的.过程与方法:能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不...
贵定县13087806671： 教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计 - ？
卓别施博： 一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因. 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之...
贵定县13087806671： 《声音是怎样产生的》说课稿 教科版小学科学四年级上册第三单元 - ？
卓别施博：[答案] 教学资源分析1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力...
贵定县13087806671： 小学四年级科学声音是怎样产生的说课稿 - ？
卓别施博： 声音是振动产生的,没有振动就没有声音.声音在固体中传播最快,在液体中传播次之,在气体中传播最慢,声音在真空中不能传播.
贵定县13087806671： 小学科学《声音是怎样产生的》教案 - ？
卓别施博： 简案:目的:让学生了解声音是怎样产生的.难点:通过问题引导,让学生得出声音是振动产生的结论.用塑料袋吹气,然后,用手摸、弹、拍等,可以发出几种声音?你有什么发现?把黄豆放在鼓上敲鼓,你看见了什么?当你说话发声时,手摸喉咙有什么感觉?是不是所有的声音都是振动产生的?物体不振动会有声音吗?物体在真空中振动会有声音吗?通过实验让学生自主探究得出结论,拓展小结.
贵定县13087806671： 小学科学四年级上册声音是怎样传播的教学设计 - ？
卓别施博： 1、《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的,学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然,探究大自然奥秘的情趣. 根据本单元的教...
贵定县13087806671： 《声音是怎样产生的》教学实录 - ？
卓别施博： 一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因.过程与方法1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中...
