怎样提高小学低年级学生的识字量
词语本身就是一个语言环境，在语言环境中进行学习，无疑为学生的书面语言发展，和语言的运用提供了场景。学生可以用一些动作或表情让他的对手来猜词语，接触多了学生自然而然地就会想到这些词语。这样学生全身器官都打开了，有助于她的记忆。
（2）成语接龙
中国的成语丰富多彩，每个成语都蕴含了一个生动的道理，可以让学生通过讲成语故事来提高它的口头表达能力。经过一段是的积累，我们就可以开展成语接龙，给学生提供展示自己的舞台，让学生看到它们之间的不平衡，形成你追我赶地学习氛围。
（3）
古诗擂台赛
课文中古诗图文并茂，让学生在两分钟预备铃时，进行背诵。经过一段时间的积累，进行比赛：在半分钟内看那个同学背的古诗多
（4）
用词造句。
实践中我体会到，如果教材中安排用词造句和看图写话的内容，要求学生练习写提早阅读：一识字就开始阅读，尽早把识字与理解语言结合起来。如学了几个词后，就把这几个词连成句子让学生读。因为学生所学的是母语，母语的学习，与第二语言的学习不同，有着得天独厚的语言环境。母语的学习不是从零开始的，研究表明，儿童在入学以前，已经通过家庭、社会、幼儿园等，掌握了近3000个口头词汇。入学后重在学习规范的书面语言。并不需要像学英语那样要从单词学起。尽早地进入阅读阶段，可节省时间，提高阅读教学和识字教学的效率。
（5）课外拓展
课外读物
学了拼音，学生就可以读带拼音的儿童读物。有短到长，从有拼音到无拼音。一年以后，相信不带拼音的儿童读物也能读。一些适合儿童读的少儿读物，大部分学生能拿起来就读。学生读课外书的兴趣普遍提高，在读的过程中，遇到不识的字，学生可根据拼音或查字典或联系上下文自己解决，这又增加了一部分识字量。
生活中识字
利用双休日、节假日让学生收集小区内的标语、动物的图片和名称、自己的档案卡等不断提高识字量。
低年级学生注意力的培养
1如何提高低年级学生的注意力 低年级孩子年龄小，活泼好动，自制力比较弱，注意力不集中或集中的时间不长，对于培养学生的学习习惯和生活习惯是极大的阻碍，严重影响了孩子的学习效率。以下是博沃小编为您整理的如何提高低年级学生的注意力的相关内容。结合低年级孩子的年龄特点和性格特点，培养孩子的注意力...
如何提高低年级学生学习语文的兴趣
新编的课文几乎都安排有实践活动,这就体现了新课改后教师要努力挖掘课文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。通过教师指导,学生就能为今后学习语文打下坚实的基础,使学生成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。 低年级学生,他们年龄较小,不能善于运用所学的...
如何培养低年级学生良好的数学学
再加2个5---。就这样让学生把所学的知识得到进一步整理与内化。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于低年级学生的思维活跃，接受新鲜事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。
怎样提高小学低年级学生的有效学习效果
但反思平时课堂教学，我发现课堂动手操作存在有效性缺失现象。如：有了动手操作就没了数学思考。尤其一年级学生年龄小，动手能力比较弱，课堂上动手摆一摆，动一动，做一做，忙着关注身体动作方面的指导和课堂纪律的维持，较少的顾及数学内在的思维活动。为此，我查阅了大量资料，经学习并进行教学实践，有了...
如何提高低年级小学生的阅读能力18
小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不...
班主任怎样提高低年级小学生的自觉性
怎样提高小学生的学习自觉性 学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。要提高学习的自觉性，要做好以下几点:第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要...
如何提高小学低年级的识字教学效率
众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里，我就谈一些看法。一、激发兴趣，提高识字效率1.抓住编排特点，激发识字兴趣。一年级下册教材在识字...
如何提高小学低年级语文课堂教学效率
今天我们要学习的课文是《假如我有一支马良的神笔》，看看小作者会做些什么，我们赶快去看看。”所有学生的注意力全都集中到了课堂上，从而调动了学生学习的积极性，学生的学习兴趣也激发出来了，学习的欲望非常强，整节课收到事半功倍的效果。二、加强学法指导，是提高课堂教学效率的有效手段。俗话说：...
怎样培养小学低年级学生的注意力
低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，教师可以对学生进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使学生认识自我、增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，而没有被表扬的同学也会被给予心理暗示。例如，回答问题积极的学生发小红花；字写得好的学生定期展示在班级的学习...
如何提高一年级学生的数学课堂注意力
这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些...
柞贱雷帕： 现转载兴庆小学语文教研的一篇文章,请中王小学付海华老师一阅,或许能帮你解决低年级小学生的识字问题. 怎样提高小学一年级学生的识字速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的,但是怎样提高小学生这方面的...
铅山县13599628575： 如何提高低年级小学生识字量 - ？
柞贱雷帕： 西街学校 王晓飞 低年级小学生,刚刚开始识字,对汉字的学习既新鲜又有几分害怕.陌生的汉字在其学习过程中如一个个拦路虎,影响着孩子的阅读、做题、理解、交流.笔者认为,可以从以下几个方面提高孩子们的识字量. 一、吸收我国传...
铅山县13599628575： 如何培养小学低年级学生的识字写字能力 - ？
柞贱雷帕： 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程标准指出:“学生是语文...
铅山县13599628575： 如何提高小学低段学生的识字能力 - ？
柞贱雷帕： 识字教学是小学语文教学特别是低段教学的重点,是提高学生语言能力的基础.《新课程标准》强调,低年级要注重“培养学生主动识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打...
铅山县13599628575： 如何提高小学生的识字写字能力 - ？
柞贱雷帕： 首先, 课堂语言趣味性,促进学生主动去识字. 识字、写字是低年级教学重点.为了达到学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学...
铅山县13599628575： 如何提高学生的字词识记能力 - ？
柞贱雷帕： 教学中要根据儿童年龄特点和学习心理特点,恰当运用多种识字的方法,逐步培养学生的识字能力.在此过程中,发展学生的思维,培养学生的创造力,并陶冶学生的审美能力.1、在语言环境中识字,字不离词,词不离句,句不离篇.在阅读...
铅山县13599628575： 一年级孩子认字的诀窍 - ？
柞贱雷帕： 1、趣味识字法 即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字,边读边指即如是也. ①英国20位高级教育家认为,帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里,大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事. ②学儿歌,识字. ③学古诗,认字. ④...
铅山县13599628575： 如何提高低年级学生的自主识字能力 - ？
柞贱雷帕： 1,养成自主学习习惯,培养自主识字能力,2,提高自主学习意识,培养自主识字能力,,3创造自主学习环境,培养自主识字能力.
铅山县13599628575： 如何提高农村小学低年级识字效率 - ？
柞贱雷帕： 一是强调预习准备,做到普遍过关.课堂的时间是宝贵的、有限的,充分的预习能让课堂效率迅速提高.对预习,教师应该做出详细的要求.如我让学生在熟悉课文的基础上,重点预习生字.从音、形、词、结构、偏旁等方面逐一分析,并记录...
铅山县13599628575： 浅谈高效课堂中如何提高小学低年级学生的识字效率 - ？
柞贱雷帕： 识字教学是小学低年级语文教学的重点.《全日制义务教育语文课程标准》在识字方面明确指出:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.人教版教材识字的编排,遵循了认写分开,多认少写的原则,学生识字的任务较重.而在教学...
