什么是幼儿园的生成课程？
幼儿园生成课程解释如下：
生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。
它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。
生成课程允许教师围绕儿童的想法、问题、发展状况和感兴趣的话题与儿童进行交流与合作。
幼儿园生成课程实施现状：
纵观当前生成课程在幼儿园教学中的不断渗透与普及，越来越多的教师开始借助生成课程活动为幼儿拓展自主学习和探究式学习的空间，让幼儿能够在活动中化被动为主动，逐步参与到基础知识的学习和探索中来。
虽然在当前幼儿园生成课程实施过程中已取得了初步的效果，但是生成课程的实施探索仍处于初期阶段，目前，幼儿园生成课程在实施与研究的过程中还面临着一定的困境和不足，限制了幼儿园生成课程的发展质量和落实效率。
实施生成课程对教师而言具有一定的挑战性，除了需要激发教师创造的热情外，对教师的素质要求也很高。这种素质不仅包括专业知识和技能，而且还包括教育机智和智慧。
幼儿园生成课程是什么
幼儿园生成课程解释如下：生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同...
什么是生成课程
1、不是“罐头式”的课程。罐头式课程好比一本由专家学者，或者有经验的幼儿教师写的幼儿园课程方案，其中有预先设计好的各种幼儿园教育活动。设计者们在制作这种罐头课程时考虑到了足够的细节，老师（不管她有什么样的技能技巧与经验，对孩子有什么了解）只要打开罐头盖，取出其中的部分内容，就能依照详尽...
幼儿园生成课程是什么意思
幼儿的发展特点和需要，经过科学研究和实践探索，制定出符合幼儿发展规律和教育目标的教学计划。根据查询百度文科显示，幼儿园生成课程是指根据幼儿的发展特点和需要，经过科学研究和实践探索，制定出符合幼儿发展规律和教育目标的教学计划。它是幼儿园教育教学活动的基础，是保证幼儿全面发展和个性化成长的重要...
什么是幼儿园生成活动
幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的运动。在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料，他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领幼儿一步步往前走。
幼儿园生成课程应从哪几方面开始
幼儿园生成课程应从以下方面开始：1、从幼儿自身的兴趣和需要生成。兴趣是幼儿参与活动的内在动力，可以使其主动地从事某种活动，从中获得经验和知识。2、从身边的环境中生成。幼儿园环境对幼儿园的课程建设起着至关重要的作用。3、从幼儿的自主游戏中生成。幼儿遇事多从兴趣出发，因此游戏能吸引其注意力，...
幼儿园预设课程与生成课程有哪些关系?
幼儿园预设课程与生成课程的关系预设与生成是相互联系的，课堂要注意二者的融合。1、预设课程就是预先制定好的完整的课程计划，安排好了课程的目标、内容、进度，分配好了每一个课时。2、甚至有的课程计划把每周、每天以至于上下午要做的每一个具体活动都安排好了。课程计划有详尽的、具体的、可操作的...
什么是幼儿园生成活动
幼儿 生成活动是 幼儿园课程 形成的主要方式之一。所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境 交互作用 中自主产生的 运动 。在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料，他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领幼儿一步步...
幼儿园主题生成活动是什么?
主题审议是教师以儿童为原点深入研读主题，结合本园的课程理念和现有的课程资源，在不影响主题对儿童发展价值的前提下重构主题，从而提升主题适宜性的实践活动。教师需要时刻关注本班幼儿在活动中的行为表现，及时捕捉他们的兴趣点并进行价值研判，开展适宜的生成活动。流程：在中审议中开展生成活动，至少应当...
生成课程如何开展
生成课程是指在孩子的学习活动、游戏活动、生活活动等中由孩子自发生成的问题而形成的课程内容或主题。生成课程其实是对教师提出更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念，要善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题出发设计主题，为孩子提供丰富的学习材料。生成课程在幼儿园中的实施是要...
幼儿园生成课程有哪些路径
1、引导幼儿发现兴趣所在 幼儿园生成课程要在新课程标准的要求和引导下，以幼儿的兴趣为基本出发点，把幼儿日常的实际生活和教学活动有机结合在一起，刺激幼儿参与教学活动的积极性和主动性。人在幼儿时期最大的特点就是活波好动、爱玩。幼儿教师要对幼儿爱玩的特性进行充分把握，为幼儿创造更多的实践活动，...
华河托普： 内容摘要:2012年,对我国所有幼教工作者来说都是无比欣喜的一年.在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干问题》的重要举措下,教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南...
历下区15131338010： 如何处理幼儿生成活动之我见 - ？
华河托普： 《上海市幼儿园课程指南》中明确指出:教师预设与幼儿生成是幼儿园课程形成的主要方式.幼儿的“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境的交互作用中自主产生的活动. 幼儿的生成活动其实是对教师提出了更高的要求,...
历下区15131338010： 幼儿园一起活动生成的点在哪里 - ？
华河托普： 幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一.所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中自主产生的运动.在生成活动中,幼儿是活动的主人,他们在活动中自己提出问题,自己想办法去搜集各种资料,他们一直是活动的主体,老师作为活动的支持者、引导者,带领幼儿一步步往前走.
历下区15131338010： 教师如何实施课程实施 - ？
华河托普： 有现成的文章,给你参考一下. 一、幼儿园课程预设与生成的统一是对现代课程观的一种超越 长期以来,由于我国的计划经济体制以及与此相应的中央集权的课程管理模式,在课程实施的过程中,教师基本上执行的是一种提前预设好的课程,...
历下区15131338010： 课程生成游戏,即课程先导式 - ？
华河托普： 教师依据幼儿园课程标准、大纲等指定的幼儿园课程的目标为内容,把游戏作为课程实施或教学的基本途径,为儿童创造丰富有意义的游戏(学习)环境,精心设计与组织专门的游戏活动,在游戏中支持、促进和引导儿童学习和发展.
历下区15131338010： 主题墙、活动区环境创设原则及要求 - ？
华河托普： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:LI李洁莉主题墙、活动区环境创设原则及要求 一、原则: 1、教育性. 要求体现主题的教育思想,对幼儿具有1653教育意义. 2、适宜性. 要求有委员和班级的环境整洁、美观,符合本班幼儿的年...
