四年级语文《女娲补天》片段教学设计及反思
教学内容：
《女娲补天》第三、四自然段
教学目标：
1、知识与技能：了解女娲补天的过程。
2、 过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：
了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：
在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、课前谈话：
师：瞧，302班同学多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗?
二、学习课文三、四自然段，体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。
1、导入。师：昨天我们学习了女娲补天，现在老师要考考大家。你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起
2、提出学习要求。师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。请大家自读课文3、4自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画，读一读。能干的同学可以在词句旁做批注。
3、学生自主学习，找出文中具体补天的句子读一读，和同桌交流。
4、全班交流。
(1)学生交流感悟，抓重点句体会。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
(2)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
(3)引导生用自己的话说说寻找五彩石的经过。
5、师小结板书。女娲不辞辛苦为人作了这么多。你现在想对女娲说点什么?
6、指导朗读。师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自己练练，谁愿意给大家读读，(指名读)。
7、师：听了你的`朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶炼五彩石补天更不易。读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质(师手指黑板)。
(1)自由读。师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢?学生自由读
(2)学生交流感悟
师：从女娲补天的过程中你体会到了什么?你是从哪些词或句子体会出来的?许多动词体现出她的辛苦，快找一找，读一读，演一演。
(3)指导朗读。师：经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情?咱们就带着这种心情一起读第四段。
(4) 指导复述。
(5)感受神奇。师：这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了什么? (神奇)那你们能读出神奇吗?通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。
三、总结：这就是神话，用神奇的想象，表现人们美好的愿望。神奇的故事展示了一个神奇的女娲，我们了解了女娲补天的过程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们会终生不忘她的善良、勇敢的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神一定会在人间永远流传。
四、拓展。女娲的了不起让你们表现的淋漓尽致，你们真了不起，在你们身边有没有什么人或什么事也让你觉得了不起?(学生结合实际说)
板书设计：
31、女娲补天
找石
了不起 炼石
补天
《女娲补天》片段教学反思
这是篇神话故事，学生对内容很感兴趣，但是要体会女娲的善良、勇敢，故事的神奇还是有一定难度。这节课，我选择的片段是引导学生了解女娲补天的过程这部分内容，这也是课文的重点段落三、四自然段，重点是了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。
在《女娲补天》这一片段教学中， 开课的时候我提出“女娲给你留下了什么印象”这一问题让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢、善良和神奇。然后直接导入课文的重点段落，哪些词句写出了女娲的了不起和神奇?学生的心都被女娲的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，再通过多种形式朗读，读得一次比一次到位。这段教学中主要通过读让学生体会出了女娲的了不起。使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。学生很会找关键词，于是我把“几天几夜”板书在“找”的下面，把“五天五夜”板书在“补”的下面。还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找一挖一放一炼一化一装一端一泼等)十分生动传神。先让学生读出动作的词语，再指名的时候让学生做相应的动作。这个时候学生已经读出了味道，。让学生从中体会女娲不怕危险、不怕苦难的好品质。
存在不足的是时间安排不够合理，由于在“寻石”一段中读得较多，在“补天”这一部分教学实践比较紧，学生没有体会到神话的神奇这一特点。
四年级语文可以说为民除害的女娲吗
四年级语文《女娲补天》中的女娲创造了人类。《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度。因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。
四年级上册语文15课女娲补天女娲是谁
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女娲补天课文 分析
《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。一个流传千古的神话故事,讲的是天突然塌了块,出现了一个大窟窿,地上山洪爆发,大火熊熊,女娲为了拯救处于水深火热中的人们,炼就五彩石,冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。文章选入课文...
三年级下册语文第31课女娲补天中人们处于水深火热中它说些什么又做些...
为天破了一个窟窿，洪水也淹没了村庄，天火烧得大地寸草不生，所以她不怕千万苦地去炼石补天，女娲眼看她创造出来的人们生活在水深火热之中，她感到非常心痛
四年级上册语文什么新生?
人类获得新生。四年级上册语文《女娲补天》中自从女娲创造了人类，人类获得新生，大地上到处欢欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。从这句话可以看出从女娲造人后，人类获得新生后生活的很幸福。
三年级语文下册女娲补天女娲看到这样可怕的情形心里会想什么
女娲看到这样可怕的情形，心里悲痛极了。她想：我创造出来的千千万万的子民们正在水深火热中受着苦，他们太悲惨了，都是这天缺了一个窟窿惹的祸，我一定要把这个窟窿补上，让天完整无缺，否则，我的子民们受的苦的就没有完结的时刻。嗯，我得马上去找五彩石来补天！
《女娲补天》教学案例反思
《女娲补天》的案例分析 《女娲补天》这是个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、敢于奉献的精神。教学片段：请同学们默读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段，你认为哪个自然段写得最精彩？（在...
女娲补天评课优缺点及建议
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统编小学语文神话共几篇
3、《普罗米修斯》是古希腊神话中的著名故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种、带来文明的故事，表达了古代希腊人对智慧和勇气的崇尚。4、《女娲补天》是中国古代神话中的传说故事，讲述了女娲炼五彩石补天的故事，体现了古代人们对自然界的崇敬和想象，同时也表达了古代人们对母性的崇敬。统编小学语文神话类...
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盖庆多康： 共工不小心把不周山撞到了,不周山山尖堵着的那块天破了个大洞.女娲就找个只乌龟,砍下它的四肢,撑在天的四角;然后炼了很多七彩石把天补上了.
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盖庆多康： 女娲是这样补天的:她跑到山上去寻找补天用的五彩石,五彩石找齐这后,就用神火进行冶炼,炼好了就把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,天被补好了.
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盖庆多康： 联想和想象的手法(以下是这个的课件) 我今天说课的内容是《女娲造人》,下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明.一、说教材 1、 说课文所处的地位及作用 《女娲造人》是初中语文第一册...
乳山市18038202858： 要怎么准备小学语文四年级的片段教学 - ？
盖庆多康：[答案] 1、确定篇目. 2、这个篇目在规定的时间内,你想要讲解的重点是什么,抓住一个问题来讲. 3、互动设计,要能放也能收.
