七年级下册科学课件:重力

作者&投稿:禽闵 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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  牛顿的三大定律其中就要关于重力,下面是我整理的关于重力科学课件的内容,欢迎阅读借鉴。

  教学目标: 知识与技能

  1.知道重力是如何产生的。

  2.知道重力的方向以及重垂线的应用。 3.理解重力的大小跟质量 的关系。 过程与方法

  1.通过学生探究实验得出重力和质量的关系。

  2.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。 情感、态度与价值观

  1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。 2.培养学生交流意识与团队协作精神。 教学方法:实验探究法

  教学重点:重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。 教学难点:重力与质量的关系。 教学准备:弹簧测力计、钩码、重垂线。 

  教学过程: 引入新课

  在地球上,一切物体失去了支持,都要落向地面(地球)原因是物体受到了地球的吸引。如:河里的水总是从高处流向低处;苹果落地等。这是为什么呢? 新课教学

  一、重力的产生

  地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引,所以一切物体在地面附近都受到重力。

  力是物体对物体的作用,重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球,受力物是地面附近的物体。例如,苹果所受的重力,施力物是地球, 受力物是苹果。椰子所受的重力,施力物是地球,受力物是椰子。

  二、重力的大小

  实验:两个钩码的'大小、形状和材料都不同,但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下,当物体静止时,弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 (教师演示)

  这两个破码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体,它们的重力大小也相等。  学生实验:用弹簧秤测量质量分别为“100克、200克和300克的物体的 重力,将测量结果填在课本的表格内。 (学生操作)

  结论:从实验数据可知,物体的重力跟它的质量成正比。

  实验数据中重力和质量的比值大约是10牛/千克。精确的测量结果表明,重力和质量二者的比值是9.8牛/千克,这个值用g表示,g=9. 8牛/千克。粗略计算,g可取10牛/千克 。 公式:G = mg

  如果用G表示物体的重力,m表示物体的质量,g表示物体的重力和质量的比值,那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表 示。使用这个公式时,质量m用于克作单位,重力G用牛顿作单位,g=9.8牛/千克。 

  三、课后巩固练习。

  质量是1kg的物体,受到的重力是9.8N.(这个结论如果学生一时说不出,教师应通过对实验结果的分析逐步进行引导)利用这个公式,我们可以已知质量计算出物体的重力,也可以已知重力求出物体的质量.但计算中要注意质量的单位用千克,计算出重力的单位是牛。

  下面请同学们计算一下,质量是450g的物体重力是多少?

  学生练习,教师巡视,练习结束后请学生说出计算过程,教师将学生回答内容写在黑板上,最后形成正确解题过程的板书. 例题 质量是450g的物体受到的重力是多少? 已知  求 G=?

  解 答 物体受到的重力是4.41N. 

  四、小结

  今天我们研究了重力,实际研究了两个问题,首先,我们研究了什么是重力,重力的概念比较复杂,初中只能作一般的了解.17世纪末,英国科学家牛顿在前人研究的基础上发现,任何两个物体之间都存在引力,引力的大小与两个物体质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方成反比,这个引力称之为万有引力,地球与物体之间的万有引力就是一般我们所说的地球引力,但是一般地说重力并不等于地球引力,所以我们的教材中在讲重力时只说“物体由于地球吸引而受到的力叫做重力”,并没讲重力就是地球的吸引力,也没有给出重力的定义.由于这个问题比较复杂,今后到高中还要作进一步研究.今天研究的第二个问题是重力大小的计算,这个问题对于今后学习物理十分重要,因此一定要掌握。 五、布置作业




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