如何培养小学生的阅读兴趣的重要性

如何培养小学生的阅读兴趣？~

童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入阅读，学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话、与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。更重要的是，阅读是生长梦想的重要途径，学生在长期的阅读中会不断地产生梦想。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。为了培养孩子的阅读兴趣，我尝试着采用如下方法：

　　创设良好氛围，热爱阅读

　　1、在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。

　　2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。

　　3、“放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。

　　4、谈自己的读书感受激发兴趣。家长、教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。

　　以语文阅读课为源，扩充阅读

　　学生有了课外阅读的兴趣，教师就要指导学生广泛阅读，才能实现“博览群书，厚积而薄发”的宗旨。怎样使不同水平的学生都有持久自觉的课外阅读热情呢？怎样使学生学会广泛涉猎各种书籍呢？可以印发适合他们阅读的自编教材，在阅读课进行阅读。也可以推荐读物，种类有：科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。

　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。

孩子从小在阅读方面没太注重，自从进去小学之后，越来越感觉到阅读的重要性，尤其是教育改革之后，以前都是光顾重视数学、外语，现在政策对语文有很大的倾向，语文成了拉分项了，急坏了我们。到处找怎么能提升语文成绩的，后来才发现，语文的重点在于阅读，在女儿小的时候因为我们没有意识到阅读的重要性，而导致女儿有很大的阅读障碍，孩子根本就没有兴趣阅读，看书都是应付，我很焦虑，不知道怎样帮助女儿成为一个爱读书，爱写作的孩子，让孩子多看书，阅读兴趣和阅读习惯成了孩子读下去的绊脚石了。近期了解到阅读王是做兴趣阅读的，在兴趣阅读还是有两手的。分级阅读和阅读后打卡即培养了孩子阅读兴趣，也提高了孩子动脑想问题的习惯。

1、端正思想，让老师、家长、学生均要认识到课外阅读的重要性。
众所周知，思想是行动的源泉。在研究伊始，我们在课题组会议上就通
过学习，让组员充分认识到课外阅读的重要。在和家长的沟通上，利用班级群和开班会的时间，我们大量向家长做动员工作，也让家长从思想上认识到课外阅读对孩子学习与发展的重要性。特别是在课堂上，自学生进校起，就经常向学生宣传读课外书的重要性。包括讲课外书中的故事，讲中外名人好读课外书的故事等。
2、要保证学生人人有书可读。
俗话说：“巧妇难为米之炊。”为了让学生有书可读，在各班都有自己由学生向班级捐献的“读书角”基础上，研究组给每个班每个学生都从校图书馆借一本书，并要求大家轮流交换阅读；除此，研究组还号召每个同学积极向学校捐书，收到了很多，学校把这些书摆放在楼梯角，学生随时可以阅读；另外学校还增添并开放了电子阅读屏、电脑等多媒体设备，可以供学生随时去查询和读书。这样就极大地丰富了学生图书来源，保证了人人有书可读。 这个办法是培养学生阅读兴趣的物质保证。
3、让书自身也能成为吸引学生阅读兴趣的一个因素。
针对小学生无意注意在学习上占很大比重，对应时的和包装精美的书兴
趣强的心理特点，我们无论是在纸质书还是电子书的准备上，尽量寻找符合这些条件的书，以最大程度满足学生需要，吸引学生兴趣。
从效果上看，这个办法为培养学生阅读的兴趣更进一步提供了动力 。
4、营造氛围，创设读书环境，并注意引导和检查相结合。
引导学生进行课外阅读，需要学校和家庭共同营造氛围，积极创设条件，让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。那么教师就要成为一个有心人，有心构建书香班级，有心搭建学校与家庭的交流平台。
同时要注意，任何任务的布置，没有检查，只能一切沦为空谈。所以在课外阅读的培养中，我们更注意采取各种强有力的措施，要进行学生课外阅读落实情况的检查。这样，一是对后进学生的督促，另外，也是对优秀学生的激励和弘扬，更激发起其他学生的阅读兴趣。
5、借助学校开展的活动培养学生的阅读兴趣。
要在校内培养学生的阅读兴趣，必须要有充足的时间保证。在我们的建议下，学校开展了一系列读书活动，如“早间阅读”、“阅读交流课”、“课本剧表演”、“讲故事比赛”等，这样，既让学生有了充足的读课外书时间，又给了学生读课外书后交流和展示的机会。这样，极大地调动起学生阅读的兴趣，让阅读转化为学生学习和生活的一种需要。
6、教师借助课堂教学向学生推荐图书。
借助课堂，这也是一种推动力。语文课好在一点是许多课文都与读书有关，如：教师讲《后羿射日》的故事时，可以推荐《山海经》中的其它故事：精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月等；讲解诗歌《你别问这是为什么》时，推荐安徒生故事《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。课文只是一个例子，通过教师的推荐，将把学生的目光引向广阔的课外阅读。
这样，阅读真正做到了从课内走到了课外。
7、充分上好阅读交流课。
在上阅读课的时候，我们既注意让学生进行读书心得交流，又注意指导
学生探索阅读方法，为阅读提供科学引领，让学生会读，如掌握精读法、泛读法等，并让他们学会辨别什么是好书。
8、 注意将阅读和写作结合。
阅读和写作自古就是一对好兄弟，引导得好，可以相得益彰。所以我们在指导学生阅读的时候，也注意结合重大节日、突发新闻事件等开展主题阅读，并让他们及时写出相关作文，如读后感、演讲稿等，对写得好的学生进行表扬：贴到班级学习园地，上交学校大队部适时朗读，向相关刊物投稿等。
这样，在让学生提高他们写作水平的同时，更进一步认识到阅读的好处，增强阅读的兴趣。
9、培养学生阅读兴趣要遵循学生的年龄特点，循序渐进。
低年级应多以童话、寓言，特别是动物故事来吸引孩子；高年级要多以历史典故、英雄人物事迹来吸引。
另外，要认识到只有提高了学生的阅读兴趣，学生的阅读习惯才有可能逐步建立，不要生硬去抓习惯培养。
总之，“兴趣是最好的老师。”兴趣不是与生俱来的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。经常阅读课外书的学生，知识面往往宽一些，理解能力强一些。

无论老师还是家长 培养学生阅读兴趣的重要性 首先要用一个比喻的说法让他有兴趣 这样他阅读就有兴趣 了，不妨你让孩子适宜是肯定管用 。

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褒灵胃刻： 你好,要培养孩子的阅读兴趣,首先要培养其阅读习惯.兴趣都是经过实际的不断接触、尝试中产生的.一本好书能让你获得极大的满足感,所以在阅读的时候一定要读好书;其次最重要的就是掌握一个好的(高效)阅读方法,在阅读的过程...

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