幼儿园大班排序教案

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　　让幼儿通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。以下是我精心整理的幼儿园大班排序教案的相关资料，希望对你有帮助!

　　幼儿园大班排序教案篇一

　　数的比较和排序

　　活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。

　　活动准备：

　　1.演示板一套。

　　2.思维学具每人一套。

　　活动过程：

　　教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　　一、复习导入

　　教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。

　　二、操作探索

　　游戏一：比较量的多与少

　　1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

　　2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。”

　　3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。

　　教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”

　　幼儿自由发表意见。

　　教师：“为什么?”

　　引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。”

　　游戏二：数字比大小

　　教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。

　　引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。

　　游戏三：最大数，最小数

　　教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。

　　如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。

　　游戏四：学习数的排列

　　1.教师：“请听题。”

　　幼儿：“训练耳朵。”

　　教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备——开始。”

　　幼儿操作。

　　2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”

　　幼儿操作，教师巡回观察。

　　请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。

　　3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。

　　幼儿园大班排序教案篇二

　　《按规律排序》

　　活动目标：1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

　　2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。

　　3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

　　活动准备：各种不同颜色的串珠;彩笔。

　　活动过程：

　　一、 活动开始

　　谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，今天我们家来了好多的客人，你们高兴吗?(高兴)，老师今天也很高兴，。你们看我今天特意的化了妆，还想戴上我心爱的项链，我有两条项链，我不知道戴上哪一条最漂亮，请小朋友帮我挑选一条好看的，好吗?

　　二、基本活动

　　1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;

　　提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)

　　2、老师再戴上另外一条项链，(是按规律排序的，一个红的，两个黄的，一个红的，两个黄的……)，再让幼儿欣赏，并让幼儿用自己的小手给老师照相，看看老师漂亮不?

　　提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮);

　　3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。

　　4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。

　　老师昨晚在打太极拳的时候，不小心把链子上的珠子丢掉了几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，帮老师找回来，(让幼儿开动

　　筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。

　　5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。

　　小朋友，我们的妈妈快过生日了，用我们的灵巧的小手，给妈妈画一条美丽的并按规律排序的项链，献给我们敬爱的妈妈，好吗?

　　三、活动结束

　　1、 在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观察，自己去发现。

　　2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。

　　幼儿园大班排序教案篇三

　　排序

　　活动内容：排序

　　设计意图：

　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿年龄及认知水平特点，本节课通过创设教学情境，复习所学规律，引导幼儿通过观察、比较发现递增递减的新规律;运用多元化的材料，让幼儿在自主的环境中学数学、用数学，促进幼儿观察、比较和判断推理的能力，产生关注生活及周边事物的积极情感态度。

　　活动目标：

　　1.了解排序与我们的生活密切相关，发现递增递减的规律。

　　2.引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中， 尝试和发现不同的排序方法，培养幼儿的观察、比较能力。

　　3.轻松愉悦地参与活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT图片

　　2.操作材料：皇冠、项链、披风、腰带;瓶盖、回形针、夹子、 花片、木珠、吸管等;一个铃鼓

　　3.轻音乐、歌曲

　　活动过程：

　　一、通过展示PPT导入，引导幼儿发现生活中有的规律东西

　　(逐一出示图片，引导幼儿找出规律)

　　第一张：高、矮的树

　　第二张：桥上的灯光

　　第三、四张：手链

　　小结：你们都太棒了，一下子就找出它们的规律。这些有规律的东西看起来怎么样!这些有规律的排序能点缀我们的生活，让我们的生活变得很美。

　　二、教师以参加“舞会”的形式，用已装饰好的皇冠、项链、腰带、面具装扮自己激发幼儿动手装饰的兴趣

　　(一)引导幼儿观察教师皇冠、项链、披风、腰带发现规律

　　(二)介绍装饰材料及操作要求。

　　1.介绍装饰材料

　　2.提出要求：

　　(1)请你们用你喜欢的规律进行装饰，还可以用刚才新发现的规律进行装饰。

　　(2)操作时要保持安静和桌面的整洁，听到铃鼓声回位置坐好。

　　三、教师巡视指导幼儿装饰。

　　重点指导：1.引导能力弱的幼儿大胆创作

　　2.引导能力强的幼儿尝试利用递增递减的规律进行创作。或尝试探索新规律。

　　四、鼓励幼儿与同伴分享交流自己的作装饰。

　　(一)幼儿介绍自己是按什么规律进行装饰。

　　(二)教师小结：排序的方法有很多，小朋友按照刚才按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征有规律的装饰，把自己打扮的很漂亮，现在我们就去参加舞会吧!

　　五、带幼儿参加“舞会”结束活动。

　　引导幼儿用装饰好的腰带等物品装扮自己参加“舞会”，要 求开心大胆展示动作并保护好装饰品。

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