在探究加速度与力、质量的关系“的实验中，为什么要用4-6v的低压交流电源或者学生电源而不用6v的蓄电池？

某实验小组同学用如图所示装置探究“物体加速度与力、质量的关系...
（1）A （2）B 　（3）远大于 试题分析：（1）本实验采用控制变量法，在研究物体加速度与力的关系时应保持小车质量，故选A；（2）本实验通过垫起滑板的一端，让小车重力沿斜面向下的分力等于小车受到的摩擦力来平衡摩擦力，故选B；（3）只有当小车的质量远大于塑料桶和桶中砝码的质量是，塑...

在探究加速度与力质量关系时为什么要小车质量远大于重物质量
小盘和砝码的总质量为m,加速度a=(mg-T)\/m.由此得：T=mg-ma.把此代入上式得：a=(mg=ma)\/M ,由此整理得：a=mg\/(m+M)=(mg\/M)\/(1+m\/M)当“小车的质量要远大于小盘和砝码的总质量”,即M远大于m,那么m\/M就趋于零.则a=mg\/M.而在“探究 加速度与力、质量的关系 的实验中,”正...

探究加速度与力和质量关系的实验中运用了什么方法
（1）该实验是探究加速度与力、质量的三者关系，研究三者关系必须运用控制变量法．（2）该实验采用的是控制变量法研究，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系．在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变．在探究加速度与外力的关系时，应该保持小车的质量不变．...

在探究加速度与力、质量的关系实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车...
可能会使打出来的点很少，不利于数据的采集和处理．故C错误．D、小车运动的加速度是利用打点计时器测量，如果用天平测出m以及小车质量M，直接用公式a=mgM求出，这是在直接运用牛顿第二定律计算的，而我们实验是在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系．故D错误．本题选错误的，故选ACD（3）从...

...物体在该力作用下的加速度如何定量地探究加速度与质量的关系_百度知 ...
教师可启发引导学生得出：把木板没有定滑轮的一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。二、实验过程 1．保持小车质量不变，研究a与F的关系。实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。教师引导提问：怎样才能直观地反映出口与F是否成...

某学习小组欲探究物体的加速度与力、质量的关系,他们在实验室组装了一...
所以必需有小车的重力沿轨道的分力等于轨道对小车的摩擦力，所以做实验时必需平衡摩擦力．以钩码作为研究对象有mg-FT=ma以小车作为研究对象有FT=Ma联立以上两式可得FT=Mmgm+M要绳子的拉力等于钩码的重力，即Mmgm+M=mg，故Mm+M=1，则有M＞＞m；（3）由图表可知物体的加速度与物体的质量可能成...

探究加速度与力质量的关系实验
,重复步骤4.6．在每条纸带上选取一段比较理想的部分,测加速度a.7．作a－F的图象,描点作图,若这些点在一条直线上,证明了加速度与力成正比．8．保持砝码和小罩逗盘的质量m′不变,改变小车质量m,重复步骤4和6,作a－1\/m图象,若图象为一直线,则证明袭笑加速度与质量成反比．

在探究物体的加速度a与物体所受外力F、物体质量M间的关系时,采用如图所 ...
（1）该实验的研究对象是小车，采用控制变量法研究．当质量一定时，研究小车的加速度和小车所受合力的关系．那么小车的合力怎么改变和测量呢？为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板D的左端适当垫高，以使小车的重力沿斜面分力和摩擦力抵消，那么小车的合力就是绳子的拉力．根据牛顿第二定律得：对m：mg-...

探究小车加速度与力和质量的关系
探究小车加速度与力和质量的关系如下：研究小车加速度与质量关系方法是：保持小车质量不变，通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力，测得不同拉力下小车运动的加速度，分析加速度与拉力的定量关系。加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值Δv\/Δt，是描述物体速度变化快慢的物理量，通常用a表示...

实验:探究加速度与力、质量的关系
实验中：如果摩擦力可以不计，则对质量为m的砂桶和砂及质量为M的小车分别有 T=Ma (1)mg－T=ma (2)解得 T=[M\/(M+m)]\/mg 当 M>>M时，T≈mg 则（1）式变为mg≈Ma 所以，如果实验测得在M一定时，a∝mg，在mg一定时a∝1\/M，就验证了牛顿第二定律。