《燕子》是我国谁写的?

《燕子》这篇课文是谁写的~

《燕子》这篇课文郑振铎写的。
这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。
燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。


扩展资料：
一、全文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
二、作者简介
郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。
参考资料来源：百度百科-燕子

1、《燕子》是我国著名作家（郑振铎）先生写的一篇优美散文.课文以清新明快的笔调描写出燕子（外形）、赶春、（飞行时）、（休息时）的情景,突出了燕子的活泼机灵.字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。
2、文中“五线谱”指的是（连于电杆之间几痕细线 ）,“音符”指的是（燕子 ）.面对春天的美景,可爱的小燕子会唱“（ 春天圆舞曲/春之歌）”。

课文内容：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
拓展资料：
朗读指导：
1.以评促读：
如：指导读课题“燕子”读轻声后，老师及时评价“读轻声，燕子可爱多了。”又如：请学生读“青的草，绿的叶，鲜艳的花”这一组词后，老师评价说：“你的‘的’字读得特别好，又轻又短。”又如：“听了你的朗读，老师仿佛也看见了蒙蒙细雨的景象。”听了老师的评价，学生就知道该怎么读了。其实，在平时的教学中，“以评促读”和“教师范读”是最简单有效的指导朗读的方法。
2.创设情境读：
老师在指导读优美的词句时，用诗一样的语言，创设了优美的意境。如：“每一个词都是一幅画，你边读边想象画面，你会读得更美。”“这些词连起来就和诗一样美，让我们美美地读一读。”“春天是一首歌，一支舞，一首诗，我们也和小燕子一起走进春天。”学生和着优美的旋律、想象课文描述的画面朗读，真正走进了如诗如画的春天。
3.抓关键词指导读：
在指导第二自然段的朗读时，老师抓住关键的语句“赶集似的聚拢来”指导朗读。老师从“聚”字突破：先出示古汉字，再出示图片让学生进一步明白“聚”的意思，接着引出“赶集”一词并告诉学生赶集就要赶快，去的慢了，集市就散了。这时指导学生读的时候语速要快些就水到渠成了。这样做即理解了课文内容又为指导朗读做好了铺垫，一举两得。

是郑振铎写的，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县，1898.12.19生在浙江省永嘉县（今温州市），1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。

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文圣区18670751014： 《燕子》是我国谁写的? - ？
善行康容：[答案] 是郑振铎写的,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家,也是国内外闻名的收藏家.原籍福建省长乐县,1898.12.19生在浙江省永嘉县(今温州市),1958年10月17日率领中国文化代表...

文圣区18670751014： 《燕子》是谁写的. - ？
善行康容： 燕子 作者:郑振铎 全文:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.才下过几阵蒙蒙的细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天.小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机.在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去.几对燕子飞倦了,落在电线上.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌.

文圣区18670751014： 沪教版四年级第二学期的第一节课《燕子》的作者是谁? - ？
善行康容： 燕子的作者是叶圣陶老先生,他是我国著名的文学家,教育家,儿童心理学家.作品以清新柔和的风格适应整个人群阅读.

文圣区18670751014： 燕子这篇课文选自作家()的散文(). - ？
善行康容：[答案] 1、《燕子》是我国著名作家(郑振铎)先生写的一篇优美散文.课文以清新明快的笔调描写出燕子(外形)、赶春、(飞行时)、(休息时)的情景,突出了燕子的活泼机灵.字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情. 2、文中“五线谱”指...

文圣区18670751014： 小学课文《燕子》的作者是谁? - ？
善行康容：[答案] 郑振铎 给个满意 谢谢

文圣区18670751014： 燕子这篇短文作者写的是江南水乡的燕子描写了他在春天 表达了作者 - ？
善行康容： 表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情. 作者首先用洗炼的笔触描绘了燕子的外貌图.在这幅画面里,作者抓住燕子外形的主要特征一一羽毛、翅膀和尾巴予以描绘.用“乌黑”描绘燕子羽毛的颜色,用“俊俏轻快”状写燕子翅膀的...

文圣区18670751014： 《燕子》一文的作者是谁,作者描绘了如诗如画什么景色,赞美了什么. - ？
善行康容： 郑振铎,作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.

文圣区18670751014： 《燕子》的作者是谁 - ？
善行康容： 《燕子》的作者:郑振铎

文圣区18670751014： 初中有一篇课文是描写燕子的是谁写的呢? - ？
善行康容： 有两种可能 1.苏联 高尔基 《海燕》 2.中国 郑振铎 《燕子》

文圣区18670751014： 三年级语文下册内容 - 三年级语文下册课文1燕子的作者是谁? ？
善行康容： 作家郑振铎写的