如何演讲文言文《口技》？

文言文《口技》如何紧扣“善”来写的?~

紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的。课文以开篇第一句话：“京中有善口技者。”统领全文。开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”；文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至，更能突出口技者技艺之“善”。所以，抓住这“善”字，就能领悟作者的写作目的，即赞扬京中善口技者的高超技艺，反映我国古代口技艺术的智慧和才能。

要实现高效背诵，就必须有相应措施和科学的指导方法。当然首先端正文言文教学目的这是十分重要的。要相信学生，不要唯恐学生看不明白，教者一个字一个词的去落实。荀子说过一句很有意义的话，读书“诵数以贯之，思索以通之。”强调了读书不仅要读得连贯，而且还要有通透的理解，那么通透理解就来自数遍诵读和背诵，在有限时间内既要理解课文，完成学习重点，又要背诵，这无疑是一个棘手的问题。怎么办？我认为要砍掉老师讲得没完没了的时间，把它还给学生，为诵读、背诵开道。以《口技》一文为例，共363字用九十分钟计算，讲解答疑45分钟足矣，其余45分钟应进行熟读背诵。一般采取如下措施。

1、引进竞争意识、明确目的，坚定信心：

《口技》一文背诵，在两个班我采取了两种方法，对一个班提出两节课必须背诵下来的要求，对另一个班不提出要求，结果在同样条件下，效率大不一样，提出要求的班背诵效果甚高，而没提出要求的结果相反。目的意义的建立，意志的努力，兴趣的激发，可使整个脑细胞处于积极活动状态，形成有利于背诵记忆的兴奋中心。由此看来，目的意义是不言而喻的，当然，背诵的过程中，不能简单的一说：××时间背诵下来了事，而要从各个方面阐述背诵的目的意义。

争强好胜是初中一二年级学生的心理特征之一，要造成一个争前恐后的背诵局面，就能促使高效率的实现。《口技》第一 自然段65个字，内容浅易，只要抓住几个古今有意义变化的词，背诵就不难了。我提出限时间背诵，谁先背下来谁举手，时间一到很多人举手，当时检查验证，没有虚假，于是产生了：一号选手，二号选手，三号选手……。

在竞争气氛中背诵，使同学们有意注意，达到了最佳度，当然效果也就会最佳了，这是因为注意力的高度集中，精神专注的缘故。

在竞争方式中，可以男女比赛，同桌比赛，打擂式比赛，总之，你追我赶，人人争先局面的出现之时，也是高效背诵目的实现之机。

2、相互介绍方法，使背诵科学化：

背诵方法可以说有上千条，这要因人因时，因文不同而各异，但最基本的原则是一致的。比如：理解是背诵的基础，只有理解了的东西，才容易记住，这样就会在基本理解大意的基础上进行较快背诵。当然把一篇文言文背下来，才并产生牢固的记忆，单凭理解还是不够的，还要在理解的基础上，下一番强记的苦功，这个方法是一切方法的基本方法，这首先必须向学生讲明白。所谓强记，就是刻苦背诵，要有不背诵下来不回家不吃饭的决心。白居易在《与元九书》中说：“昼夜赋、夜课书……以至口舌生疮，”可谓强记。韩愈的日记千百言，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编（《进学解》），也可谓强记。类似如此，不乏其人。看来有建树的学者，他们都受益于强记之法。教者必要时也必须旁征博引阐述这一基本方法，要限数量、限时间，使背者有一定压力，这样背诵效率会大大提高。

当然对具体方法也应给予重视，从某种意义上说，它更为重要，如果说以上基本方法是解决过不过河问题，那么具体方法是解决“船”的问题。

具体方法最好由背诵较快较好学生向大家介绍，这较为更有说服力。因为学生都在同一等高线内。学生介绍具体方法，老师帮他上升到理论，这样别人能从中学到自己有用的东西，而完善自己的方法。这种“择其善者而从之，其不善者而改之”（《论语》）的做法，促进了高效背诵的实现。《口技》第二自然段103字，我规定5分钟背诵下来（已基本理解），一个学生2.5分钟就背诵下来。当叫他介绍方法时，他说：“我是口念心想，脑中出现一个图象”，于是他就结合课文具体说明了他的一步一步做法。我这时将他的方法命名为：口念心想图象法。这样背诵这一段就出现了：“快速朗读法”“心背想象法”“分层攻破法”“理解慢吟法”……。一位名人说过，方法比知识更重要。这是有道理的，一个科学方法的掌握，将受益一个人的一生。其中有一名差生，在背诵这篇课文中他在两节课内和同学们一样，背下了全文实现了高效的目的。他给自己方法还起出名堂过电影背诵法。从学生背诵方法来看，背的较快的，较好的都各自有一套方法，当教者帮助他们把自己方法起出名字时，他们意识到自己发明了一种方法，自我实现欲达到了满足。没有说出方法同学，也从这些别人的方法中学到了方法，为实现高效背诵创造了有利条件。

3、情境模拟有助于高效背诵：

文言文课堂要有一个开启学生心扉，深入学生心里增强感知能力的气氛。这种气氛，能引起亲临其境的感觉。这样可以形成立体感知。在指导学生背诵时，要他们做到；嘴里读的，眼里看的，耳朵听的，手里写的，心里想的都集中在课文上，这样就必须创设有关情境，“模拟法”是较为突出的作法。《口技》第一自然段有：“抚尺一下，满坐寂然，无敢哔者。”我在检查这段时，将黑板擦往桌子一拍，然后说：“从这里开始背，”于是略加停顿，全班齐声背诵“抚尺一下”一段。

老师模拟，学生闻其声，口念其文，这中间要有一个迅速分析判断过程，这样模拟设置情境，能调动人的各种器官参与背诵，这是人的一种心理活动注意，注意是对一定事物的指向和集中。指向是人以一定事物为心理活动的对象，集中则指人的心理活动每一瞬间，都深入到这个事物，而完全离开了其它的对象，而这样模拟，就很好地达到了这样的目的。

有时可以由学生做“模拟”大家照此背诵下去。第二自然段的侧面描写部分：“满坐宾客，无不伸颈、侧目、微笑、默叹、以为绝妙。”就可以让学生模拟姿式。

设置情境导入课文也十分重要。《口技》我就采取这种方法。因为一开始就激发了同学们的兴趣，所以为高效背诵奠定了基础。

以上从三方面谈了高效背诵的措施方法，其实决非简单容易达到的，这里有课堂的各种艺术，无论从教师驾驭课堂能力来说，还是从学生学习角度来看，都必须建立在科学而有节奏的45分钟之内。

巩固背诵效果减轻负担

把文言课文分散在其它单元之后。每单元学一篇同文体文言文，这样不但减轻了背诵负担也分散了文言文的难度，为实现高效背诵提供了前提。

高效背诵在课堂初步实现，并不等于永远锁在记忆的保险箱里，事实上还要进行必要复习，才能巩固记忆，收到永远不忘的效果。孔子曰：“学而时习之，不以悦乎。”（《论语》）“悦”在那里？就是“时习”之悦，由此看来，课外复习，教师要做科学指导，一劳永逸的想法必须排除。

根据以上各方面的分析，我们就会明确，本文所说的高效背诵特指课堂首次初步背诵实现这个范畴，至于其它没做阐述。

《口技》原文及译文

　　京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
　　京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

　　远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。
　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。
　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

　　忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。
　　忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。
　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

你提供的这段,有2大点要注意好,一是你演讲的语气要表达出内容中的这种气氛,还有就是最讲究的停顿把握好!我相信你演讲出来一定会很棒了!

你说的太虚了，不好形容

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