辩论赛：我方是中学生带手机回学校弊大于利

辩论赛，中学生带手机回学校好不好？我方是反方，观点是弊大于利。。~

手机的好处虽多，但是也有缺陷的：
①打电话可以到放假了再打啊，亲人们应该都知道你哪几天上课，你不打电话他们也不会生气，反而你在上学期间给亲人打电话他们才会感到惊讶。什么道歉之类的完全可以用写信的方法，这样可以更有诚意。
②手机当然可以记录美好时光，但是这些都是可有可无。你说你出去旅游想留个纪念一下自己来过这个地方，行！但是谁会忘记自己曾上过中学。出去旅游多了你可能会忘记，但是你上中学应该是你这一生都不会忘记的吧！
③手机是有闹铃功能，但是你买个闹钟不是更好吗？闹钟还比手机给力。至于一天要出去买书这样的事情，你可以用便利贴贴在明显的地方让自己知道：哦，我今天下午还要买书的。同学们，我们并不能任何事都依靠手机。
④手机上有音乐可以消除学习上的压力，但并不是你不听手机上的歌你今天就没法学习啊！好心情不一定非要用音乐，更何况你今天心情不好，再听自己喜爱的歌也心情好不起来。手机辐射性还很强，假如你心情不好，手机再一辐射，心情岂不是更糟糕？
⑤一些同学拿到手机无非就是谈恋爱的工具，上网聊天发短信微信等等，手机很容易把我们带入歧途。我知道有些益智游戏，那请问正方：你们玩过吗？难道你们真的没有感觉过那很幼稚吗？不管是益智游戏还是什么游戏，那可都毕竟是游戏啊！越玩越想玩，越想玩越玩，最终还不知都走火入魔了？上网主要是学习那只是百分之一的同学做到的，上网纯粹是学习根本没有用网上的工具聊过天的那可就是寥寥无几。
⑥我们中学生都知道学校、家长不让带手机，我们都已经习惯了，习惯，会影响我们的成长吗？正方说的可就太严重了。不让带手机并不代表不让你们玩手机，让你们来到学校专专心心的学习那是不太可能的。现在小学生也几乎全都有手机，他们也玩的很痴迷。他们可是很少拿手机去学校，尽管是有人拿，但是他们玩吗？他们是不敢玩吗？不敢玩干嘛拿到学校啊。他们知道上学期间是学习的，不是上课偷偷聊天的。就算他们聊天了，会有几个同学在线吗？
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反方的反驳，请接纳。

　　随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。

　　经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。

　　中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。

　　从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：

　　①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

　　②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

　　③里面的闹钟装置,可以随时使用.

　　④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。

　　⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

　　⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

　　⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

　　中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。

　　使用手机有弊的方面：

　　①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

　　②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

　　③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

　　④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

　　⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

　　⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

　　⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

　　⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

　　通过这次研究，我们对手机的利弊也有所了解。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，大可不必手机不离身，每天捧着它，而是应该在需要它时使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用，造福于我们的学习、生活！手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。

　　作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给你带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。

　　以上就是我们组对“中学生使用手机利弊”的研究。通过研究我们希望在电子科技产品快速发展的今天，广大中学生能够更多地了解如何形成良好的生活习惯，塑造健康的生活方式，让手机健康地进入我们的校园。

一、立论：
感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。
接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。三点之外的东西将不是我们辩论的问题。
基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。第二不理智,很容易有攀比心理 ，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。其次，不良信息，污染心灵。上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。再次：中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生造成心理上的严重不平衡。除此之外，手机给中学生带来的不利影响还有很多，如手机辐射影响身体发育，手机带来的安全隐患，手机所引发的依赖症等数不胜数。手机，使我们失去了学习的动力；手机，使我们纯洁的心灵布满污秽；手机，使我们难以在阳光大道上健康成长。因此，我方坚持认为初中生带手机进入校园弊大于利。谢谢！ 二、攻辩小结 （选其中几点讲）
第一，对方辩友又说可以加大监管力度来限制手机的弊端，不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？
第二，对方辩友说辐射不会对人造成很大的影响。不正是也承认了有影响吗？一部手机尚且对人有影响，更何况人口非常密集的校园？比如我校，有两千四百多学生，如果每人一部手机，而且学生每天处于这个充满辐射的环境中，对我们身体还未发育成熟，免疫系统还不够强大的初中生来说，无疑是个巨大的威胁。那么在家里我们已经受到了电器的辐射，在学校我们还要遭受更大的辐射，我们的成长环境怎么得到保障？
第三，对方辩友又说手机如果弊大于利，为什么那么多学生带手机进校？我想这很好解释。首先，作为管理者的校方是不允许带入手机的。手机上众多的游戏、娱乐功能引诱着初中生沉溺于手机的大量弊端，使他们无法自拔，所以他们才不顾校方、老师、家长的反对，执意在手机弊端的泥沼中越陷越深。这也反映了初中生这一特殊群体自制力不强的特点。也正印证了即使加大了监管力度也无从解决这个问题呀。
第四，对方辩友说攀比心理，自制能力不强早在手机产生之前就有了。这并不是手机引起的。确实如此，对方辩友不正是也看到初中生这个特殊群体的劣根性吗，这个本性早在几千年甚至于人类产生之初可能就有了，这么多年的教化仍不见有所减弱，甚至越来越盛，这是加大监管、德育教育能彻底解决的吗？对方辩友对所谓的监控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。
（对方可能会说，那么对方这么说，是不是学校老师的德育就没什么必要了呢？ 回答:当然不是，德育一定要加强，虽然不能杜绝，但仍然可以缓解，在这个过程中可能会拯救一些人，但是、并不是全

部呀，那些通不过考验的人我们就得将他抛弃在沙滩上吗?）
我们来看一看今天我们辩论的主体人群，初中生！初中生有什么特点呢：
不成熟, 自我控制能力较弱，容易受到外界的影响2不理智,很容易有攀比心理。这些就是初中生的特点，连这些都没有了就不是中学生了。对方辩友可以在这里高呼手机无错，手机本身确实无错，还有很多的利处，但被自控能力不强的初中生使用就弊远远超过利了。鸦片可以医用，有利，但能给除医院以为的人使用吗？如果给了自制能力不强的人使用就能导致国破家亡。武器有保卫国家安全的功能，但如果被心术不正的人使用，就会酿成重大社会危机。所以我们今天谈的不正是自制能力不强的中学生使用手机的利弊，而非成年人使用手机的利弊呀。对方辩友滔滔不绝的畅想手机（可能）给中学生带来的好处，却不能站在事实角度上看看手机（已经）给中学生造成的巨大危害，这种自欺欺人的行为怎能让人信服。按对方辩友所说，我们就要为你们所谓的可能好处，就要冒险去牺牲一代甚至几代人吗？所以我方坚持认为初中生带手机利大于弊。 三、总结陈词
谢谢主持人，谢谢各位： 下面，我总结我方观点：
第一、 只有认识到中学生带手机的诸多弊端，我们才能够还校园一片净土。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可谓“色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色"。我们不希望我们的校园也成为公开的“网吧”，桩桩事实告诉我们，中学生带手机不加以控制，就会直接冲击校园的精神文明建设，从而败坏校风校纪。
第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，难道每一个带手机的中学生都会在对方所说的理想状态下去使用手机，都会正视手机对于中学生的一系列问题，都会正确利用好手机的利处么？从他律走向自律，是一个漫长曲折的过程哇！老师不可能是上帝一样，派出无数的天使下凡对每一个带手机的中学生说：嘿，伙计，此物非礼勿视。可事实又告诉我们中学生往往会出于自制力差、好奇或冲动，刻意去寻找一些不健康信息进而影响到自身的学习。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：Sorry！不是我心太软，只是我也很无奈。
第三、 只有认识到中学生带手机弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害，而不是用你们理想中的空中楼阁演一出毫无剧本的戏剧。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱手机的诱惑才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该放手时就放手，才能用生命点燃未来！"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我，向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！ 四、提问
1、 中国青年报报道：某市教育局就手机是否影响中学生学习的问题进行抽样调查，其中53%的学生说影响学习，80%的家长说影响学习，而100%的老师也表示影响学习。学生，家长，老师三方都认为手机影响学习了，对方还觉得利大于弊吗？
2、 美国，德国，日本，芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，今年两会中人大代表也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园，那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？请对方辩友正面回答。
3、 今天我们讨论的辩题是中学生带手机进入校园的利弊问题，说明中学生带手机进入校园有利有弊，公说公有理，婆说婆有理，我们干脆依据具体数据及客观事实来进行判定吧，在立论环节我方一辩以陈述了大量的事实以及具体的数据，这显示了手机给大部分中学生是带来的巨大危害的，而只有极少数学生享受到了手机的利端，那么我倒要问问对方辩友了，如果按您方所说的利大于弊的话，那怎么解释大量事实呢？你们是否可以举出事实及数据来论证你们的观点呢？提示对方我们想听到的不又是制造商给与手机自身的利，而是初中生真正的使用用途。
4、 请问对方辩友，手机自身的功能与手机被中学生使用之后产生作用是一个概念吗？
5、 初中生确实需要教师，家长，老师的关心，但是不是关心了、教育了，那些误入歧途的学生都能迷途知返呢？
6、 加大监管力度到底是可以解决全部的问题，还是只是一部分问题呢？
7、影响学习的弊与偶尔娱乐的利，普遍存在的弊与特殊时期的利孰大孰小，孰轻孰重？

手机功能太强大，可以引发作弊行为
手机游戏泛滥，耽误学习
手机可以滋生早恋行为
诈骗短信层出不穷，容易上当受骗
容易引起同学们手机相互攀比的热潮，一天天就比谁得手机好，我是iphone4他是iphone5
容易引发财产安全，比如手机丢失等等
容易引发人身安全，比如出门手机被抢
容易露富

一、立论：
感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。
接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。三点之外的东西将不是我们辩论的问题。
基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。第二不理智,很容易有攀比心理 ，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。其次，不良信息，污染心灵。上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。再次：中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生造成心理上的严重不平衡。除此之外，手机给中学生带来的不利影响还有很多，如手机辐射影响身体发育，手机带来的安全隐患，手机所引发的依赖症等数不胜数。手机，使我们失去了学习的动力；手机，使我们纯洁的心灵布满污秽；手机，使我们难以在阳光大道上健康成长。因此，我方坚持认为初中生带手机进入校园弊大于利。谢谢！ 二、攻辩小结 （选其中几点讲）
第一，对方辩友又说可以加大监管力度来限制手机的弊端，不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？
第二，对方辩友说辐射不会对人造成很大的影响。不正是也承认了有影响吗？一部手机尚且对人有影响，更何况人口非常密集的校园？比如我校，有两千四百多学生，如果每人一部手机，而且学生每天处于这个充满辐射的环境中，对我们身体还未发育成熟，免疫系统还不够强大的初中生来说，无疑是个巨大的威胁。那么在家里我们已经受到了电器的辐射，在学校我们还要遭受更大的辐射，我们的成长环境怎么得到保障？
第三，对方辩友又说手机如果弊大于利，为什么那么多学生带手机进校？我想这很好解释。首先，作为管理者的校方是不允许带入手机的。手机上众多的游戏、娱乐功能引诱着初中生沉溺于手机的大量弊端，使他们无法自拔，所以他们才不顾校方、老师、家长的反对，执意在手机弊端的泥沼中越陷越深。这也反映了初中生这一特殊群体自制力不强的特点。也正印证了即使加大了监管力度也无从解决这个问题呀。
第四，对方辩友说攀比心理，自制能力不强早在手机产生之前就有了。这并不是手机引起的。确实如此，对方辩友不正是也看到初中生这个特殊群体的劣根性吗，这个本性早在几千年甚至于人类产生之初可能就有了，这么多年的教化仍不见有所减弱，甚至越来越盛，这是加大监管、德育教育能彻底解决的吗？对方辩友对所谓的监控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。
（对方可能会说，那么对方这么说，是不是学校老师的德育就没什么必要了呢？ 回答:当然不是，德育一定要加强，虽然不能杜绝，但仍然可以缓解，在这个过程中可能会拯救一些人，但是、并不是全

部呀，那些通不过考验的人我们就得将他抛弃在沙滩上吗?）
我们来看一看今天我们辩论的主体人群，初中生！初中生有什么特点呢：
不成熟, 自我控制能力较弱，容易受到外界的影响2不理智,很容易有攀比心理。这些就是初中生的特点，连这些都没有了就不是中学生了。对方辩友可以在这里高呼手机无错，手机本身确实无错，还有很多的利处，但被自控能力不强的初中生使用就弊远远超过利了。鸦片可以医用，有利，但能给除医院以为的人使用吗？如果给了自制能力不强的人使用就能导致国破家亡。武器有保卫国家安全的功能，但如果被心术不正的人使用，就会酿成重大社会危机。所以我们今天谈的不正是自制能力不强的中学生使用手机的利弊，而非成年人使用手机的利弊呀。对方辩友滔滔不绝的畅想手机（可能）给中学生带来的好处，却不能站在事实角度上看看手机（已经）给中学生造成的巨大危害，这种自欺欺人的行为怎能让人信服。按对方辩友所说，我们就要为你们所谓的可能好处，就要冒险去牺牲一代甚至几代人吗？所以我方坚持认为初中生带手机利大于弊。 三、总结陈词
谢谢主持人，谢谢各位： 下面，我总结我方观点：
第一、 只有认识到中学生带手机的诸多弊端，我们才能够还校园一片净土。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可谓“色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色"。我们不希望我们的校园也成为公开的“网吧”，桩桩事实告诉我们，中学生带手机不加以控制，就会直接冲击校园的精神文明建设，从而败坏校风校纪。
第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，难道每一个带手机的中学生都会在对方所说的理想状态下去使用手机，都会正视手机对于中学生的一系列问题，都会正确利用好手机的利处么？从他律走向自律，是一个漫长曲折的过程哇！老师不可能是上帝一样，派出无数的天使下凡对每一个带手机的中学生说：嘿，伙计，此物非礼勿视。可事实又告诉我们中学生往往会出于自制力差、好奇或冲动，刻意去寻找一些不健康信息进而影响到自身的学习。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：Sorry！不是我心太软，只是我也很无奈。
第三、 只有认识到中学生带手机弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害，而不是用你们理想中的空中楼阁演一出毫无剧本的戏剧。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱手机的诱惑才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该放手时就放手，才能用生命点燃未来！"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我，向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！ 四、提问
1、 中国青年报报道：某市教育局就手机是否影响中学生学习的问题进行抽样调查，其中53%的学生说影响学习，80%的家长说影响学习，而100%的老师也表示影响学习。学生，家长，老师三方都认为手机影响学习了，对方还觉得利大于弊吗？
2、 美国，德国，日本，芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，今年两会中人大代表也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园，那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？请对方辩友正面回答。
3、 今天我们讨论的辩题是中学生带手机进入校园的利弊问题，说明中学生带手机进入校园有利有弊，公说公有理，婆说婆有理，我们干脆依据具体数据及客观事实来进行判定吧，在立论环节我方一辩以陈述了大量的事实以及具体的数据，这显示了手机给大部分中学生是带来的巨大危害的，而只有极少数学生享受到了手机的利端，那么我倒要问问对方辩友了，如果按您方所说的利大于弊的话，那怎么解释大量事实呢？你们是否可以举出事实及数据来论证你们的观点呢？提示对方我们想听到的不又是制造商给与手机自身的利，而是初中生真正的使用用途。
4、 请问对方辩友，手机自身的功能与手机被中学生使用之后产生作用是一个概念吗？
5、 初中生确实需要教师，家长，老师的关心，但是不是关心了、教育了，那些误入歧途的学生都能迷途知返呢？
6、 加大监管力度到底是可以解决全部的问题，还是只是一部分问题呢？
7、影响学习的弊与偶尔娱乐的利，普遍存在的弊与特殊时期的利孰大孰小，孰轻孰重？

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巴彦淖尔市19482553472： 辩论赛:中学生带手机回校利还是弊 - ？
才旦毕赛瑞： 科技发展是多方面的,过分的追赶科技潮流就如同过分追求时尚一样,正方说带手机进学校是应该的,我不同意,那么请听我下面的论述. 1.学生一般的交际就在班级和学校里,他有必要带个手机来联系这些同学吗?若家长有什么紧急事情需要...

巴彦淖尔市19482553472： 中学生该不该带手机来学校的弊端的示例我是反方,给多几个有力点的例 ？
才旦毕赛瑞： 1:.现在手机虽然便宜了,可对小学生来说是挺贵重的,每个月还要电话费,一年下来至少也要好几百元反方2:手机有电磁辐射,对小学生发育有影响,网上一则新闻报...

巴彦淖尔市19482553472： 学校允许中学生带手机进学校利大还是弊大的辩论会(我方是弊大) 应该怎么辩?我是一辩应该陈述些什么?？
才旦毕赛瑞： 作为一辩您要清楚前提这是一个对利弊大小进行权衡的辩题,而非单纯论证有利或者有弊 提供一条死路供您参考: 首先,从手机对于中学生的作用影响上来看,中学生在学学习期间借由寝室配备的电话等通讯工具完全可以满足与家人朋友沟通...

巴彦淖尔市19482553472： 中学生带手机进学校的弊的一辩陈词？
才旦毕赛瑞： 一半以上学生带手机的目的就是玩,小孩子自制力差,如果将手机带进校园,他们的心思全花在上网打游戏和玩QQ聊天上,根本毫无心思学习,这样对他们是极其有害的.学生把手机带在身上,很容易引起不法分子的注意.手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码,这对孩子有好处,但也很容易被犯罪分子利用.而且手机有辐射,这对我们的身体发育极为不好.近年来,很多医学研究表明,手机辐射很可能给人类健康带来危害,其中包括脑癌等.一名英国专家也曾提出警告,手机可能会释放出有毒的水银气体,对脑部造成损害,引发老年痴呆症、帕金森症、多重硬化症、危害生育能力、未老先衰并失忆等.

巴彦淖尔市19482553472： 中学生带手机进校园的利弊”辩论赛的辩论词(最好是反方),谢谢! 顺便教教反方辩论赢正方!! - ？
才旦毕赛瑞： 中学生带手机进校园,虽然不是个别现象,但是,这种现象确已成为学生及其家长与学校、老师矛盾的焦点之一.学校和老师基本上是拒绝手机进校园的,但是学生和家长总有理由要让学生把手机带进校园.这一“拒”一“要”自然形成了很大...

巴彦淖尔市19482553472： 『把手机带进校园或教室,是利大于弊还是弊大于利』能否成为一场辩论赛的辩题?同标题 - ？
才旦毕赛瑞：[答案] 完全可以,这是学生与老师之间存在的一个很大的矛盾

巴彦淖尔市19482553472： 高中生辩论会 主题 中小学生带手机来学校是利是弊? 我方 正方 - ？
才旦毕赛瑞： 把自己当成对方辩手,想想你如果是他你会问些什么让对方无言以对难以反驳的问题. 难以面对的问题? 唔 比如吧,他如果说,学生学习靠的是自律而不是带不带手机这种幺蛾子,或者说不影响别人就可以带.你就可以反驳说 一个人玩了就会...

巴彦淖尔市19482553472： 我们开辩论赛,讨论中学生带手机入校的利弊问题,对方说手机是高档消费品,增加家庭负担,请问如何反辩？
才旦毕赛瑞： 楼主你好 : 我认为中学生带手机确实存在着利弊 利:1.如果你是住宿生的话 有手机就可以了解到外面的事情 2.在学习劳累的时候可以听听音乐、玩玩游戏 3.可以用手机上网 比其他同学更早知道一些关于学习的知识 4.可以及时和父母联系 弊:1.给未成年人带来了辐射 影响生长发育 2.手机变成了攀比工具 3.自制力不好的学生 会玩物丧志 4.花费了不该花费的时间和金钱 所以我还是建议中学生不要有手机 因为会为家庭节省一部分资金 有手机也不见得多风光 要联系家长在学校还会有公用电话 我们不如不要手机要健康 你说呢? 希望我的建议对你有所帮助!

巴彦淖尔市19482553472： 我们开辩论赛,讨论中学生带手机入校的利弊问题,对方提出不良信息一说,请问如何反辩 - ？
才旦毕赛瑞： 辩证的眼光看问题,对方提出这个观点你没法完全否定,只能部分肯定,然后谈自己观点的优势.只给你说说思路.1.任何事物发展都会有利弊的存在,原子弹,生化食品===这样的例子很多,你可以先粗略一说坏处,谈好处. 2.用哲学观点,事物的发展都有其固有规律,我忘了在那本书上看到了,记住讲的挺详细的 3.不否认坏的存在,但要突出好比坏要大的多. 4.中学生必定要接触社会,这也是对中学生自身素质的考验.5.可以给他下套,请问你感觉本校学生的素质如何?那么你和他们的素质相比呢?那你遇到不良信息会如何处理,是看还是回避?既然你选择回避,也就是说多数中学生都会如此...然后再用上面说的去组织语言.

巴彦淖尔市19482553472： 辩论赛:关于青少年携带手机进入校园的利与弊 - ？
才旦毕赛瑞： 问题很简单利在于学生在上下学期间有急事可以联系家长比如在回家路上突然下起大雨可以打电话!在比如在上下学期间遇到什么七七八八的困难也可以用手机辩论赛楼主要说利的话就抓住上下学期间这段时间来说!这是去学校带手机的好处BUG 弊:扰乱教学秩序!比如上课时突然手机响了!手机属于贵重物品在学校丢失了也会很麻烦!弊BUG在于学校!LZ懂了吗?