陶行知和陈鹤琴对我国学期教育发展的主要贡献是什么
他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”，还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡开设100万所学校，改造100万个乡村。反对鼓吹“劳心者治人”而脱离生产劳动的不良传统。他虽是从美国归来的留学生，却脱下西服，穿草鞋和师生一起开荒，并倡导学习“南泥湾精神” 】。
陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么?
1、对儿童心理的研究作为儿童教育基础的思想和实践。学术研究方面包括他对其子一鸣的心理学观察记录，1921年连续在《新教育》《教育杂志》等杂志发表的《儿童心理及教育儿童之方法》《心理测验》等文章。2、创办幼稚园在内的教育实验运动。积极探索适合中国国情的现代化的幼儿教育，梳理出的《一年来南京鼓楼...
陶行知和陈鹤琴对我国学期教育发展的主要贡献是什么
【陶行知从美国学成归国之时，正值国内兴起五四新文化运动，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”，还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡开设100万所学校...
陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么?
陶行知先生毕生致利于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯穿于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破...
比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同
陶行知在《创建乡村幼稚园宣言书》中指出，当前中国的幼稚园有3中大病： 外国病，花钱病和富贵病。他指出，应该把我国的幼稚园改革成中国的，省钱的，平民的幼儿园。陶行知也为这一目标努力了一生。陈鹤琴认为中国当时的幼儿园全是美式化的，所以要建适合中国国情的幼儿园，真正以中国儿童为中心的幼儿园...
评价陶行知。陈鹤琴对我国近代学前教育的贡献
继而带动了整个幼教界的本土化复归和进一步发展，使社会化学前教育——这个西方的近代文明之果，在中国大地上落地生根，开出本土之花。主要代表人物有陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等。本文试对此运动进行回顾与反思，以期获得解决改革开放20年后中国幼教界存在的现实问题的一些有益启示。
陶行知、陈鹤琴对幼教有哪些贡献呢?
陶行知和陈鹤琴不仅在理论上对幼儿教育做出了巨大贡献，而且还积极参与教育实践，通过实际行动推动幼儿教育的发展。陶行知参与创建的晓庄师范学校，不仅是成人教育的一个实验场，也是幼儿教育实践的重要基地。陈鹤琴则在南京创办了鼓楼幼稚园，这所幼儿园成为中国第一所幼稚教育实验中心，他的实验成果对后来的...
陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么?
陶行知在教育理论上，陈鹤琴是在学前教育幼儿教育。
陶行知生活教育思想对我国创造教育的启示|评述陈鹤琴活教育思想_百度知 ...
一、陶行知生活教育理论概述 (一)生活教育的目的 陶行知认为,生活教育是“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”;是“教民造富”“教民均富”“教民用富”“教民知富”;是“教人做人,教人做好人、做好国民”;是对学生进行“心、脑、手并用”“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。因此,...
比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同
在学前教育领域,陶行知和陈鹤琴两位著名思想家、教育家经过自己的学习和研究,提出了一系列著名的儿童教育理论成果,并带头创办幼稚园和幼稚师范学校,为中国的学前教育发展作出了巨大的贡献。他们在学前教育领域的研究有许多共同之处,但两人的思想体系中也有许多不同之处和侧重点。一、两人学前教育思想的相似之...
陈鹤琴的学前教育思想与哪个人的有异同
比较陶行知和陈鹤琴学前教育思想的异同 收藏本文 分享 20世纪初的中国处于水深火热之中,文化和教育也在进行着激烈的变革。一方面是受外国思潮的影响,另一方面是国内有志之士的探索和改革。在学前教育领域,陶行知和陈鹤琴两位著名思想家、教育家经过自己的学习和研究,提出了一系列著名的儿童教育理论成果,并...
杨念捷宁： 20世纪二三十年代,是中国现代教育迅速发展的时期,各种教育新思潮风起云涌,“民主与科学”、“教育救国”成为时代呼声.中国幼教界亦乘风破浪,掀起了幼稚教育中国化的改革运动.改革主要针对民国前期各种外国教育思潮倾门而入,...
饶河县18418617433： 陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么?有何现实意义? - ？
杨念捷宁： 答案:陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观.陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位,并作为他全部教育理论的出发点与归结点.他主张从中国的实际出发来办教育,从少年儿童的不同特点来因材施教. 现实意义: 1.确定学前教育的性质、任务及发展方针. 2.学前教育的改革与实施. 3.学前教育管理体制及师资队伍建设. 希望对您有帮助,望采纳,您的采纳将是我们回答的动力
饶河县18418617433： 陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? - ？
杨念捷宁： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
饶河县18418617433： 影响我国教育改革和发展的重要教育思想有哪些? - ？
杨念捷宁： 1. 杜威的“在做中学”(该思想对美国教育的影响最大)2. 陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”思想3. 陈鹤琴“活教育”思想(主要针对儿童)4. 行为主义、建构主义学习理论等
饶河县18418617433： 陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? - ？
杨念捷宁： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
饶河县18418617433： 陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI - ？
杨念捷宁：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
饶河县18418617433： “活教育”的内容有哪些? - ？
杨念捷宁： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
饶河县18418617433： 陶行知的生活教育理论对当前教育改革有什么启示 - ？
杨念捷宁： 教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵.根据陶行知先生的“教学做合一”的理论,“教的法子根据学的方法;学的法子根据做的方法,事怎么做,就怎么学,就怎么教,”:而教学的中心是“做”,即实际生活. 必须了解生活...
