六年级下册第5课手指 的阅读答案快啊啊

人教版小学六年级下册第5课《手指》主要内容~

文章通过队五根手指各自特点、用途的描写，说明他们虽然各有特点，但只有团结在一起才能根根有力量。点名了团结就是力量的道理。
绝对正确，老师教过的，请记得给分哦！

这个文章是丰子恺先生写的一篇散文。
文章指出每人都有十手指，且手指能力各有所长，各有所短，描写五根手指的不同的姿态、不同性格。阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态、不同性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

扩展资料丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
《白鹅》被编入初中一年级、四年级课文、《竹影》被编入初中一年级课文，《手指》被编为初中、小学六年级课程。散文集《活着本来单纯》、《无用之美》丰子恺聊绘画，这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家 和翻译家。
参考资料来源：百度百科—丰子恺

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

没有书，你传张照片来看撒

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昌宁县19627128296： 六年级下册第5课手指 的阅读答案快啊啊 - ？
门奔蠲痹： 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短. 大拇指在五指中,形状实在算不上.身材矮而,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个....

昌宁县19627128296： 六年级下册语文达标练习册100分第五课《手指》的所有答案 - ？
门奔蠲痹： 别作弊了..谢谢~~O(∩_∩)O

昌宁县19627128296： 人教版新编基础训练六年级下册第五课手指的答案 - ？
门奔蠲痹： 第一题我会选 窈窕 (选第二个,一声yao) 曲线( √qū qǔ)选第一个 冲撞(zhuàng √) 薄弱( bó√ ) 差异(chā√) 憎(zēng√) 第二题我会补 (研)胭脂 (蘸)药末 (戴)戒指 (推动)笔杆 (拉)胡琴 (掏)耳朵 (抹)鼻涕 (打)...

昌宁县19627128296： 语文六年级下册第五课主要内容和分段 - ？
门奔蠲痹：[答案] 主要内容】介绍了五根手指的外形、性格及其功能,并以手指间的团结协作启迪我们感悟人生哲理 分段】【一】第一自然段:开门见山地指出五根手指各有所长、各有所短. 【二】2-5自然段:具体描写五根手指的不同形态和性格. 【三】第6自然段:...

昌宁县19627128296： 手指课文后面的手的写作特点六年级下册,第五课 - ？
门奔蠲痹：[答案] 全篇运用了拟人的手法,语言风趣幽默,写手指的时候举了生活中的实例.

昌宁县19627128296： 两导两练《手指》答案 - ？
门奔蠲痹： 不知是不是这个版本的:《手指》六年级下册语文题及答案 【字词荟萃】1、照样子写词语.随时随地直直落落2、在括号里填上合适的词.平静的( ) ( )的月光刻苦地( ) ( )地款待3、指出下列各句是联想句还是拟人句.(1)小...

昌宁县19627128296： 六年级下册语文第五课作者写出了五个手指的什么特点 - ？
门奔蠲痹： 大拇指:虽不美,但能吃苦 食指:不窈窕,但工作复杂,且机敏 中指:养尊处优但做事出面不出力 无名指和小指:体态秀丽,能力薄弱.

昌宁县19627128296： 小学六年级下册语文,第五课手指属于什么体裁的文章? 快快今天要用!!! - ？
门奔蠲痹： 这是丰子恺先生写的一篇散文.这篇课文详细地描述了五根手指地不同姿态和性格,说明五根手指如果能团结成为一个拳头,那就不再有强弱、美丑之分.从而阐明 团结就是力量的人生哲理.望采纳!谢谢!^_^

昌宁县19627128296： 六年级语文、《手指》这一课的.一.体会表达方式,再照样子写一句..(1)他永远不受外物的冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.在照样子(2)舞蹈... - ？
门奔蠲痹：[答案] 第一句采用的修辞手法是拟人,第二句采用的修辞手法是设问 春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来.(拟人) 什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的.(鲁迅《生命的路》) (设问)

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门奔蠲痹： 文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量.点名了团结就是力量的道理. 绝对正确,老师教过的,请记得给分哦!