三段式教学法的优点，三段式教学法的教具？
该方法简洁明确，告诉幼儿名字，可以避免幼儿的混乱和挫折感。
我们根据幼儿的需要教幼儿新语言。 当然，这些语言必须准确、科学、专业。
名称的学习如果能配合具体的实物操作，会有更好的效果。
因此，在蒙台梭利的三段式教学法中，成人应结合具体实物进行名称教育。
通常，我们可以同时显示三个不同的实物，给幼儿最好的学习效果。 因为只有一个实物的话，就不需要分辨异同，会影响记忆的积累。
幼儿看到两个不同的实物时，会努力分辨两者的区别，但难度较低，出现三个实物负担不过重，学习效果也较好。
以下用几个棒子举例说明三段式教学法。
第一阶段：命名。
把几棒1拿到幼儿面前，左手撑着几棒，把幼儿的手掌放在几棒上，“这是1。
”松开几棒1，把几棒2放在幼儿面前，左手撑着几棒，幼儿的手掌放在几棒红色上说“1”，放在几棒蓝色上说“2”，“这是几棒2。
”然后用同样的方法介绍几棒3。
教师命名物体时，可以将其拿给幼儿，也可以让幼儿重复这个名称。 但是，不要对幼儿解释得太多。 因为话太多可能会让幼儿混淆。
第二阶段：组合物体和名称。
在这个阶段，有助于幼儿将物体和名称清晰准确地联系起来。
幼儿还不熟悉物体的名字，教师可以给幼儿暗示的动作。
例如，如果教师说“请把几棒1放在我手里”，教师在说几棒1的时候请指着几棒1。 反复判别游戏性后，让幼儿知道物体和名字的联系。
第三阶段：确认。
幼儿以为知道了物体的名字，就拿起其中的一个几棒问幼儿：“这是什么？ ”可以问。 幼儿回答错误时，可以不及时纠正，取出幼儿混淆的物体后再进行三段式教学。
实行蒙台梭利三段式教学法时，既可以演示，也可以说话，但同时不要分散幼儿的注意力。
同时演示时一定要保证动作清晰、语言准确。
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