纸材料玩教具制作的基本技能有哪些?

作者&投稿:村罗 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 1. 纸材料玩教具制作的基本技能包括:对边折、对角折、集中折和向中心折等基本折纸技巧。
2. 玩教具制作方案与玩法介绍:
- 名称:小鹿的果园
目标:1. 学会比较物体的高矮。2. 能够根据特征找出同类物体。
材料:纸盒、厕纸筒、吸管、彩色卡纸等。
制作方法:1. 在彩色卡纸上绘制大树和长颈鹿,剪下并压膜。2. 将绘制好的图案贴在纸桶上,使其能够站立。3. 画上苹果并剪下,用牙签固定在苹果背后。4. 在大树上固定吸管并穿过裤管。
玩法:1. 比较大树和长颈鹿的高矮。2. 幼儿根据树木的高矮为长颈鹿选择合适的树木,帮助长颈鹿找到与影子相对应的果实。
- 名称:戴戒指
目标:1. 学习5以内的数物对应。2. 体验数学在生活中的应用乐趣。
材料:废旧纸盒、彩纸、数字等。
制作方法:1. 绘制手形彩纸并剪下压膜,手指上贴上数字1-5。2. 画出细长条并剪下,卷成圆环状。
玩法:幼儿根据数字为小手套上相应的戒指。
- 名称:神奇翻板
目标:1. 根据动物特征找出相应动物。2. 培养对小动物的喜爱,享受游戏乐趣。3. 感知整体与部分的关系。
材料:废旧台历、小动物图案。
制作方法:1. 在白纸上画出小动物并贴在日历上。2. 将台历竖着剪成三列。
玩法:翻动不同页码寻找相同图案的小动物。
- 名称:找朋友
目标:1. 学习5以内的数物对应。2. 练习手口一致的点数。
材料:废旧盒、小动物图片、即时贴。
制作方法:1. 在两层盒子上贴上两圈即时贴。2. 粘贴小动物图片和数字在即时贴上。
玩法:点数第一层的小动物后,在第二层找到相应的数字配对。
- 名称:喂喂小动物
目标:1. 巩固对圆形、正方形、三角形的认识。2. 练习用完整语言表达正在做的事情。
材料:方便面盒、硬纸板、月饼盒盖。
制作方法:1. 画出小兔子、小猫、小猪等小动物并剪下。2. 在小动物的嘴巴处剪出圆形、正方形、三角形。3. 将小动物粘贴在硬纸板上。4. 剪出相应形状的图形。
玩法:描述各个小动物可以吃的食物形状。


纸材料玩教具制作的基本技能有哪些?
对角折:正方形相对的两角对折。集中折:正方形相邻的两边依虚线向对角线折。向中心折:正方形相对的两角向中心折。玩教具制作方案和玩法:一、名称:小鹿的果园 目标:1、能够比较三个物体的高矮。2、能按特征找出同类物体。材料:纸盒、厕纸筒、吸管、彩色卡纸等。制作方法:1、在彩色卡纸上画上大树...

纸材料玩教具制作的基本技能有哪些?
1. 纸材料玩教具制作的基本技能包括:对边折、对角折、集中折和向中心折等基本折纸技巧。2. 玩教具制作方案与玩法介绍:- 名称:小鹿的果园 目标:1. 学会比较物体的高矮。2. 能够根据特征找出同类物体。材料:纸盒、厕纸筒、吸管、彩色卡纸等。制作方法:1. 在彩色卡纸上绘制大树和长颈鹿,剪下并...

制作玩教具的基本规律包括
1、安全性:如果教具的安全性无法得到保证,那么再好的教育功能也都是空谈。因此,在制作时一定要注意使用安全,包括边角是否可能刮伤孩子、孩子是否可能误食等细节。2、趣味性:富有趣味性的教具才能吸引孩子动手操作,只能吸引孩子1次的教具还称不上是好教具,只有那些能吸引孩子不断操作的教具,才算是...

玩教具的制作是怎样的?
对于幼儿来说玩具就是教具、学具,教具、学具有时就是玩具。1、玩教具的定义在幼儿园教育活动中,玩教具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料(如纸、布、塑料、木材、金属等),依据一定的设计要求,通过工业化生产或手工制作而完成的,可视的平面、立体或活动的游戏、娱乐、竞赛、教育功能...

浅谈幼儿园自制玩教具的开发与利用
一、自制玩教具的内涵 幼儿园自制玩教具,是一种教学或辅助教学的用品,它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然资源和材料,进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动,由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大,联想的范围较...

孩子手工自制玩教具怎么做?
确定主题和目的:首先,确定你想要制作的玩教具的主题和目的。是想要锻炼孩子的精细动作能力,还是想要教授他们基本的数学概念?或者是想要通过角色扮演游戏来提高他们的社交技能?收集材料:根据你选择的主题,收集所需的材料。这些材料可以是家中的废旧物品,如纸箱、塑料瓶、布料、木块等,也可以是专门购买...

玩教具的基本结构怎么写
教具和玩具对于幼儿认识事物、积累经验、发展智力有着极其重要的作用。本书所收集的作品所用的制作材料俯拾皆是,制作方法简单易行,极具推广价值

玩教具的制作对于幼儿园教育来说有何意义?
其次,明确自制玩教具在教学中的利与弊。利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力,是教师向幼儿传授知识,进行教育的一种辅助手段,是教学活动中不可缺少的工具。情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好方法。根据活动的需要,利用玩教具来激发幼儿兴趣,提高孩子学习的积极性,使活动变得更生动、更有趣。再次,...

玩教具冰壶制作的特点
玩教具冰壶制作的特点:具有吸水性弱、不易碎、耐击打性好。1、制作冰壶的花岗岩不是一般的花岗岩,这种花岗岩都是来自苏格兰的艾尔萨克雷格岛,具有很高的硬度,并且具有吸水性弱、不易碎的特点,非常适合作为冰壶的制作材料。制作冰壶把手的塑料也是硬度很高的塑料,基本以PPS材质为主。2、质量好的冰壶都...

自制婴幼儿玩教具可以利用的生活废品有很多可以包括
自制婴幼儿玩教具可以利用的生活废品有很多可以包括纸盒、纸箱、汽水瓶、吸管、啤酒罐、罐头罐、一次性纸杯、方便筷等。自制玩教具在幼儿园中的应用是实施科学教育观的重要手段,能为幼儿提供多种感官方式来感受、探索问题。所以幼儿园自制玩教具应遵循一定的原则。安全性原则:保证幼儿的在校安全是幼儿园的...

南昌县13947413267: 幼儿园自制玩教具编织网培养幼儿什么能力 -
拓娅舒尔: 从幼儿的角度看:对幼儿而言,没有材料就没有真正的学习.大家都知道“以游戏为基本的活动”是幼儿教育区别于小学教育的重要特点,幼儿的学习依赖于玩具.因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维,而且解决问题的能力也会得到提高. 幼儿园自制玩教具具有低碳、环保,有针对性的辅助教学等特点,它已经成为幼儿探索学习的主要工具.无论是在幼儿发展,还是在教师组织日常教育教学等活动中,自制玩教具都发挥着举足轻重的作用.作为一名优秀的老师,我们都应该多为孩子们提供丰富的可操作的物质材料,让孩子们在自制的过程中发展自己的各方面能力,让幼儿在充分的活动中得以满足,获得知识、技能的提高.

南昌县13947413267: 玩具的制作方法 -
拓娅舒尔: 做手工玩具又简单又好玩的方法如下:1、 用剪刀按着瓶子的宽度把吸管剪成两段,每段比瓶子宽度长一点就可以了.2、 把热熔胶均匀涂抹在吸管上,把涂抹好热熔胶的吸管粘在瓶子上面.3、 给小汽车安装四个轮子,先把竹签穿过瓶子上的...

南昌县13947413267: 制作无人机玩具需要掌握的技术 -
拓娅舒尔: 航模基础知识航模基础知识(1)-伯努利原理 如果两手各拿一张薄纸,使它们之间的距离大约4~6厘米.然后用嘴向这两张纸中间吹气,你会看到,这两张纸不但没有分开,反而相互靠近了,而且用最吹出的气体速度越大,两张纸就越靠近....

南昌县13947413267: 怎么用体育活动中的材料制作幼教玩具 -
拓娅舒尔: 《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园应因地制宜、就地取材,自制玩具和教具”. 而《纲要》又告诉我们:“幼儿教育资源无处不在,以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源,才能促进幼儿全面发展.”在我们农村幼儿园,废旧材料随...

南昌县13947413267: 儿童如何自制玩具 -
拓娅舒尔: 瓶盖 各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等. 吸管、雪糕棒 可制作木房子、运动器械、桌面玩具等. 利用技巧:... 相关:◇ 体验和爸爸妈妈一起制作玩 >>详细◇ 自制玩具掀起了新的玩具观 >>详细◇ 给宝宝自制“土...

南昌县13947413267: 急求小学三年级上册劳动与技术的教学计划 -
拓娅舒尔: 第一单元 纸工初步 教学目的: 1、 了解纸的知识. 2、 认识常用的纸工工具和纸工制作符号. 3、 学习纸工基本技法. 4、 制作折扇. 教学重点: 体验纸工基本技法的运用,在制作中辨认符号,使用工具. 教学时间: 2教时 第一课时 教学目...

南昌县13947413267: 如何在家制作简单的教具给孩子做训练 -
拓娅舒尔: (一)粗大动作的训练: ○1向前跳:除了以呼拉圈排在地上作为视觉线索外,个人亦会使用B5大小的纸剪成1、2、3的数字,护贝完贴上子带,再贴在方格绿色的方型毯子上,刚开始先一块,再慢慢增加数字,让孩子先由跳一步,再连续往前跳...

南昌县13947413267: 如何收集和选择合适的材料制作玩具和教具 -
拓娅舒尔: 这个要看你是什么目的,也就是出发点是什么. 如果你是想做这方面的生意,那就要跟相关企业和人员去联系,为自己选好货真价实的原材料.当然这里面包含很多问题和内容,要搞策划、管理、营销等等. 如果是出于教育孩子的需要,想做一些玩具或教具帮助孩子学到更多的知识,那就要慎重一些,首先要选择或收集一些保证孩子人身安全、没有污染、不影响家庭环境的材质.其次就是到玩具商城或一些专门卖教具和玩具的地方,选择适合你的孩子接受教育的工具,以便拿来启发和引导孩子.还可以根据孩子的爱好和家庭具备的木头、纸张、塑料瓶、不再穿的衣裤等等,都可以制成适合孩子接受教育的玩具和教材. 这个范围很广,就看你是否用心,只要有心,什么事都好做了,对么.

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