《学记》反对死记硬背，主张“要引导学生，但绝不牵着学生鼻子走”，下列选项中符合此观点的是（）
“道而弗牵”中的“道”，意思是引导。“道而弗牵”即引导学生，但绝不能牵着学生鼻子走。体现了反对死记硬背的启发性教学原则。
我国最早的一部教育专著是什么
“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。《学记》要求教师在教学过程中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，使教学过程成为师生双边共同活动的过程，这是从教必须遵循的指导性原则。它指出，教师在教学过程中要注意启发诱导。引导学生却不要硬牵着他们的鼻子走，这样...
《学记》摘录
所以,《学记》揭示了学生学习中长短、得失的辩证关系,要求“教也者,长善而救其失者也”。教师要注意学生的个别差异,帮助他们发扬优点,克服缺点。 启发诱导原则 “君子之教,喻也”,教学要注重启发。一味让学生死记硬背,或者频繁发问,只顾赶进度而不顾学生的兴趣、接受能力和学习效果,学生就会以学习为苦差事,甚至...
教学原则有哪些?
所以，《学记》揭示了学生学习中长短、得失的辩证关系，要求“教也者，长善而救其失者也”。教师要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。6、启发性原则 “君子之教，喻也”，教学要注重启发。一味让学生死记硬背，或者频繁发问，只顾赶进度而不顾学生的兴趣、接受能力和学习效果，学生就会...
学记原文一一对应翻译
【原文】记问之学，不足以为人师，必也听语乎。力不能问，然后语之。语之而不知，虽舍之可也。【译文】单凭一点死记硬背得来的学问，是没有资格当教师的，必须善于根据学生的问题来讲解才行。当学生没有能力提出问题的时候，才可以直接讲给他听。如果讲了不懂，就不必讲下去了。【原文】良冶...
《学记》原文及翻译
记问之学,不足以为人师。必也其听语乎?力不能问,然后语之。语之而不知,虽舍之可也。 【译文】单凭死记硬背得来的学问,不足以为人师。必须善于根据学生的疑问进行讲解才行。只有当学生没有能力提出问题的时候,才可以直接讲给他听。如果讲了他仍不懂,不必强求他一定要懂,可以暂时停止。 良冶之子,必学为...
藏息相辅原则
“藏”，原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。在这里做为比喻讲解教育原则，即不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故...
学记翻译和原文
记问之学,不足以为人师。必也其听语乎?力不能问,然后语之。语之而不知,虽舍之可也。 【译文】单凭死记硬背得来的学问,不足以为人师。必须善于根据学生的疑问进行讲解才行。只有当学生没有能力提出问题的时候,才可以直接讲给他听。如果讲了他仍不懂,不必强求他一定要懂,可以暂时停止。 良冶之子,必学为...
禁于未发是什么教学原则
6、启发性原则 “君子之教，喻也”，教学要注重启发。一味让学生死记硬背，或者频繁发问，只顾赶进度而不顾学生的兴趣、接受能力和学习效果，学生就会以为学习为苦差事，甚至怨恨，并很快把所学的东西丢的一干二净。因此，教学要重启发诱导，注意“导而佛牵”，教师引导，但又不能牵着学生鼻子走；...
学记翻译和原文
记问之学,不足以为人师。必也其听语乎?力不能问,然后语之。语之而不知,虽舍之可也。 【译文】单凭死记硬背得来的学问,不足以为人师。必须善于根据学生的疑问进行讲解才行。只有当学生没有能力提出问题的时候,才可以直接讲给他听。如果讲了他仍不懂,不必强求他一定要懂,可以暂时停止。 良冶之子,必学为...
教育学考研背书——333背诵口诀!!
教育学的知识点众多，若仅死记硬背，会让人感到痛苦。因此，在背诵过程中，将知识点编成口诀，可以使背诵过程变得轻松愉快。徐拉比也曾多次提到这种方法。在背诵过程中，大家可能会落下某个知识点。例如，在背诵孔子的教育观点时，有时会忘记一两个。但有了“学诲以爱教温”这个助记口诀，遗忘的频率...
员婕叶酸： 主张从了解学生学习的难易,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系.主张由浅入深.是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著,并且提出一条积极性的教育原则,才能力求上进,即要在学生不良的行为没有发生...
文登市13155673283： 司马光所言“以一家私学,欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?？
员婕叶酸： 1.司马光所说“以一家私学欲盖掩先儒”指的是:当时王安石当时对科举考试制度的改革和广设学校、统一大学用书这一教育改革举措.2.这一教育改革举措对后世教育上“重视后天的习染和教育的作用”“反对死记硬背儒家经典,主张批判地学习”“重视培养实用性”上产生了重大影响.但在当时的影响是引起了司马光、朱熹等保守派的强烈的攻击.3.王安石兴学校,变科举的主要目的是: 强调人才培养的重要性和急迫性,要为国家培养实用人材,用他的话说,就是“夫材之用,国之栋梁也,得之则安以荣,失之则亡以辱”.也就是针对当时的社会,人才太少而不才太多的现状,希望一旦国家需要他们为之出谋划策,则随时可拿出行之有效的策略来.
文登市13155673283： 我国最早的一部教育专著 - ？
员婕叶酸： ①我国的同时也是世界上最早的一部教育专著是( D ) A、《中庸》 B、《礼记》 C、《论语》 D、《学记》
文登市13155673283： 《学记》的教育教学原则 - ？
员婕叶酸： 所谓原则,就是说话或做事所遵循的根本法则或标准.教学原则,就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准,是指导教学工作的一般原理.(5)《学记》一文所涉及到的教学原则主要有: 一、 教学相长的原则 《学记》说:“学然后知不足,教...
文登市13155673283： 外国最早的教育专著是什么 - ？
员婕叶酸： 夸美纽斯的《大教学论》
文登市13155673283： 如何理解马克思主义哲学、! - ？
员婕叶酸： 你好! 学习马克思主义哲学,要有正确的学习方法.应该注意的主要有以下几点. 1.概念要准确,切忌含混不清. 学习马克思主义哲学,首先要准确地掌握它的基本概念,切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明. 例如,我们把哲学定义...
文登市13155673283： 《学记》中提到的“不陵节而施”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”各什么意思 - ？
员婕叶酸： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开而弗达. 要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生
文登市13155673283： 中国古代都有什么制度 - ？
员婕叶酸： 分封制,中央集权制度
