教师专业成长阶段具有哪些基本特征

教师专业发展的水平阶段都有哪些啊？~

新职教师：这是教师专业发展的第一层级，是入门阶段，主要特征表现为“学习模仿、掌握完成”。
普通教师：这是教师专业发展的第二层级，是初级阶段，主要特征表现为“经验积累、技能熟练”。
优秀教师： 这是教师专业发展的第三层级，是中级阶段，主要特征表现为“教法精湛、实践探索”。
专家名师：这是教师专业发展的第四个层级，即高级阶段，主要特征表现为“教学思想、教学艺术、教学创新”。
中学教育家：这是教师专业发展的最高层级，即顶级阶段，主要特征表现为“教育思想、学科信仰、行业号召力、个人魅力”。

富勒的教师关注理论
20世纪60年代末、70年代初，富勒在德克萨斯大学奥斯汀校区从事职前师资课程的研究。
她通过编制的“教师关注问卷”，从教师在不同发展阶段的关注内容出发，阐述了职前教师所经历的几个发展阶段以及教师在相应阶段有可能会表现出的一些主要特征。
1、任职前关注阶段
职前阶段的大学生只是想象中的教师，还沉浸在学生的角色中。他们仅仅关注自己对他们所观察到的班级，经常持批判的甚至是敌视的态度。
2. 早期求生阶段
教师主要关注的是自我胜任能力以及作为一名教师如何“生存”下来，关注班级的教学与管理，对教学内容的掌握和学校领导的评价、学生与同事的肯定、接纳等，这个阶段的压力很大。
3.关注教学情境阶段
教师既关注生存，又关心在目前教学情境对教学方法和材料等的限制下，如何顺利地完成教学任务，以及如何正确地掌握相应的教学技能。
4.关注学生阶段。
教师开始把学生作为关注的核心，关注他们的学习、生活和情感需要，以及如何通过教学更好地影响他们的成绩和表现。
但是他们通常要在学会应付自己的生存需要后才能对学生的需要作出反应。从富勒的理论中不难看出，这些未来的教师的关注内容是一个由自我关注、任务关注到影响关注的过程，这与教师的专业发展程度密切相关。
在他们初次进人教师领域时，经历从学生角色到教师角色的转换。此时，学生处于相对被忽视的位置。因此，如何促进该阶段的教师对学生产生足够的关注成为促进他们专业发展的必要内容。
伯顿的教师发展阶段论
20世纪70年代末、8o年代初，一些教师职业生涯周期框架在整合过去研究理论的基础上提了出来，其中伯顿从与小学教师访谈的记录数据与资料中，提出了教师发展的三阶段论，主要特征如下。
1.存活期
该阶段的教师从事教学才1年时间，他们关注的是班级控制、学科的教学、教学接纳感的提高和教学内容方面的适当性。
2..调整期
在进入教学第2--4年的时期，教师已经具有了一些经验，对教学相对来说也有所熟悉和了解，此时他们开始了解学生的复杂性并寻找新的教学技术以满足更广泛的需要。教师与学生的相处更加开放和真诚，并感觉到比以前更能满足学生的需要。
3.成熟期
在进入第5年或5年以上的教学时间后，教师们经验更加丰富，对教学活动驾轻就熟，并且对教学环境已有充分的了解和熟悉。他们关注学生需要的满足，重视与学生的关系。
伯顿的理论是围绕教学对教师的发展进行描述的。随着教师对教学的把握程度的增加，他们对学生的关注程度也不断加深、因此，教师在教学方面的成就感对于他们对学生的关注有着十分重要的影响，也可以说教学的成败在一定程度上影响教师与学生之间的关系。

1．专业发展的自主性。
2. 专业发展的阶段性和连续性
3. 专业发展的情景性。
4. 专业发展的多样性

---

姚安县17765969667： 教师职业发展的阶段 - 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么 ？
苍梧葛伯来： (1)准备期:是教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段. (2)适应期:是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段. (3)发展期:是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期. (4)创造期:是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期.

姚安县17765969667： 教师的专业发展的5个阶段 - ？
苍梧葛伯来： 教师专业发展的五个阶段第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,面临着同事之间各种形式的竞争,面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感,这一时期,是教师专业发展较为困难的时期. 第二阶段,专业形成与...

姚安县17765969667： 你认为教师专业发展有哪几个阶段? - ？
苍梧葛伯来： 美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段:北京教育学院钟祖荣教授等人认为,教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师.

姚安县17765969667： 教师的职业生涯发展有哪些特点 - ？
苍梧葛伯来： 教师往往是终身的职业,因此,从职业生涯发展的角度了解自身的心理与心理健康,以积极的职业心态去面对专业成长的酸甜苦辣,最终成为一名受人尊重的优秀教师,是任何一位跨入这个行业的人必须面对的.庄子云:“吾生也有涯,而知也无涯.”生涯即人生的发展道路,教师的职业生涯发展是个体在主动的学习和实践过程中,形成良好的心理素质,成功扮演教师角色,实现教师职业专业化的过程.

姚安县17765969667： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论是什么? ？
苍梧葛伯来： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论: 1.入职期 时间是入职的第1-3年,是 求生和发现期 .在这一时期,教师表现出对新职业的复杂感情,一方面是初为人师的积极热情,另...

姚安县17765969667： 新教师怎样设计自己的教师专业发展规划 - ？
苍梧葛伯来： 教师专业发展的阶段特征和基本走向发展阶段发展主体阶段特征阶段特点基本走向1、非关注可能从教的意向者职前教育没有专业发展意识职业定向,初步具有教育信念2、虚拟关注学习阶段的师范生入门见习专业发展意识淡漠既有的教育观念影响专业发展3

姚安县17765969667： 随着年龄的增长,教师怎样实现自己的职业成长? - ？
苍梧葛伯来： 学生的未来,都在你手里,如果这都让你迷茫,建议你别再当教师了,以免给国内的教育业再丢脸! 去改变国内教育方式,是你作为教师,职业的最大愿景!

姚安县17765969667： 教师专业发展的基础知识有哪些? - ？
苍梧葛伯来： 教师专业发展指新手教师在思想,知识,能力方面不断提高为专业型教师的过程. 通常有四个阶段:适应阶段,成长阶段,成熟阶段,专业阶段