你知道教师专业发展的四个阶段吗？
凯兹（ErnestL.Katz）是一位著名的教育学家，他对教师专业发展进行了深入的研究。他将幼儿园教师的专业发展分为四个阶段：
1.新手阶段：这是教师职业生涯的起始阶段，也是最为关键的阶段。在这个阶段，教师需要掌握基本的教育教学知识和技能，如课程设计、教学方法、评价技巧等。此外，他们还需要适应新的工作环境，建立良好的人际关系，以及学会如何处理与家长、同事和学生之间的关系。
2.成长阶段：在这个阶段，教师已经具备了一定的教育教学经验和能力，开始关注自己的教学实践，并尝试对教学方法进行改进。他们会主动参加各种培训和研讨会，以提高自己的专业素养。同时，他们也会关注学生的个体差异，努力满足不同学生的学习需求。
3.熟练阶段：在这个阶段，教师已经具备了丰富的教育教学经验和高度的教学能力，能够独立设计和实施高质量的课程。他们会关注教育改革的趋势，积极参与学校的教育改革活动。此外，他们还会关注自己的职业发展，寻求更高的职位和更大的发展空间。
4.专家阶段：这是教师职业生涯的巅峰阶段。在这个阶段，教师已经成为了教育领域的专家，具备深厚的教育教学理论素养和丰富的实践经验。他们会关注教育研究的前沿动态，积极参与教育研究活动，为教育改革和发展提供有力的支持。同时，他们还会关注自己的价值观和信仰，努力成为学生的良师益友。
你从哪些渠道知道教师专业发展的内容
教师专业发展的内容可以从专业协会和社团提供的资源、研究文献和学术期刊、在线课程和学习平台、教育部门提供的培训和资源渠道知道。1、专业协会和社团提供的资源：教师可以通过加入专业协会或社团来获取专业发展的信息和资源，了解最新的研究成果和趋势，与同行交流经验。2、研究文献和学术期刊：教师可以关注国内...
...更多地关注教学上来,说明这位教师处于专业发展的( )。
其中，“任务关注”阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益增强，由关注自我的生存到更多地关注教学。题干中，一名教师由关注自我生存，转到更多地关注教学上来，说明正处于“任务关注”阶段。C项正确。A项：“虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教...
教师拥有专业发展的( )。
【名师详解】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。
近年来,教师专业发展主要呈现出以下几种取向,即教师专业发展的...
【答案】：A、B、D 本题考查教师专业发展的过程。教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的理性取向、实践—反思取向、生态取向。A项：理性取向关注教师的当前专业状态，而对于学生的影响，就取决于教师当前的知识结构，是属于技术理性的教师教育观。是教师专业发展的取向之一。A项正确。B项...
在教师专业发展的关注自我阶段,其发展的主要途径是( )。
【答案】：C 本题考查的是教师专业发展途径。教师职业发展的途径包括：（1）师范教育；（2）新教师的入职辅导；（3）在职培训；（4）自我教育。其中自我教育是专业化的自我建构，是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径，是教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。C项...
教师专业发展的内容有哪些?
教师专业发展的内容五个方面如下：专业理想的建立；专业知识的拓展与深化； 专业能力的提高；专业自我的形成；教师的专业人格；专业态度和动机的完善。一、专业理想的建立，教师的专业理想为教师提供了奋斗目标，是推动教师发展的巨大动力；教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，...
你知道教师专业发展的四个阶段吗?
凯兹（ErnestL.Katz）是一位著名的教育学家，他对教师专业发展进行了深入的研究。他将幼儿园教师的专业发展分为四个阶段：1.新手阶段：这是教师职业生涯的起始阶段，也是最为关键的阶段。在这个阶段，教师需要掌握基本的教育教学知识和技能，如课程设计、教学方法、评价技巧等。此外，他们还需要适应新的...
...并选择有效方法。他达到了教师专业发展的( )阶段。
题干中，李老师能区分教学情境中重要信息，并选择有效方法，属于达到了目标教师专业发展的专家型阶段。C项正确。A项：新手型教师主要指刚走上工作岗位1~2年的教师或是在中小学实习的师范学校毕业生,新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。与题干不符，排除。B项：业务精干型教师最突出特征...
教师专业发展的途径主要包括( )。
教师专业发展的途径主要包括：（1）师范教育。职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段；（2）入职培训。为了让新教师尽快进入角色，新教师的任职学校应当采取及时有效的支持性措施；（3）在职培训。为了适应教育改革与...
...主要关注“我怎么样才能行”的教师,处于专业发展的()。
【答案】：D 解析：我国学者叶澜等从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深人研究，把它分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。在“任务关注”阶段，随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到...
穆闻清热： 美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段:北京教育学院钟祖荣教授等人认为,教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段,每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师.
长白朝鲜族自治县19138105410： 教师发展的四个阶段是哪四个? - ？
穆闻清热： 第一,适应阶段 第二,成长阶段. 第三,称职阶段,又称为高原阶段. 第四,成熟阶段.
长白朝鲜族自治县19138105410： 教师职业发展的阶段 - 教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么 ？
穆闻清热： (1)准备期:是教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段. (2)适应期:是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段. (3)发展期:是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期. (4)创造期:是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期.
长白朝鲜族自治县19138105410： 教师专业发展经历哪些阶段 - ？
穆闻清热： 关于教师专业发展阶段比较有代表性的理论有四种: 一是美国学者费朗斯·傅乐的研究.他认为,在专业进程中,教师所关注的事物是依一定的顺序更选的,呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段.教学前关注...
长白朝鲜族自治县19138105410： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论是什么? ？
穆闻清热： 休伯曼的教师职业生涯阶段理论: 1.入职期 时间是入职的第1-3年,是 求生和发现期 .在这一时期,教师表现出对新职业的复杂感情,一方面是初为人师的积极热情,另...
长白朝鲜族自治县19138105410： 教师的专业发展的5个阶段 - ？
穆闻清热： 教师专业发展的五个阶段第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,面临着同事之间各种形式的竞争,面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感,这一时期,是教师专业发展较为困难的时期. 第二阶段,专业形成与...
