小学生过早的学习奥数好不好

小学生过早学奥数有哪些坏处？~

　　日前，全国中小学奥数班越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。
　　然而就在叫停还未见到显著成效之时，有些幼儿园竟也办起了奥数班，吸引了众多家长趋之若鹜。在此，
家庭教育专家赵忠心教授提醒大家。
　　各地教育行政部门下令严禁中小学举办奥数班和奥赛的时候，在少数城市奥数班却转而登堂入室走进了幼儿园。奥数旋风已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将在劫难逃。
　　在国外，也有数学奥林匹克竞赛，但一般只是在中学生中进行;而且也只是少数学生参加。还没有听说专门为学前幼儿开办的奥数启蒙园。据说，在幼儿园进行奥数教学，目的是做好幼小衔接，引导孩子动手学数学，轻轻松松走进数学王国。乍一听，似乎很有道理，其实这种说法不过是一个幌子，是对不懂数学教学的家长的欺骗。
　　幼儿园并不属于义务教育范畴，学前儿童也还没有真正学过数学，就一跃进行奥数培训，违背了儿童心理发展的规律，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童厌其苦畏其学，丧失学习数学的积极性
，甚至伤害孩子的身体与心理。
　　数学的学习是从小学正式开始的，幼儿园进行的数学常识的学习，是结合日常生活随机进行的，理解生活中简单的数学关系，能用简单的分类、比较、推理等手段探索事物，培养学习数学的兴趣，为进入小学之后正式学习数学打基础。学前幼儿的思维，最初是直觉行动思维，中期发展到具体形象思维，到幼儿晚期才具有抽象思维的萌芽。幼儿的知识学习也应该是由浅入深、由易到难、由具体到抽象。而奥数的内容，一般都是十分抽象、难以理解的，幼儿只能死记硬背、囫囵吞枣，结果使得幼儿在小学正式学数学的时候却自以为掌握了数学知识，从而降低了学习数学的兴趣和积极性，最终导致一知半解只知其一，不知其二，实在得不偿失。世界著名华人数学家丘成桐也曾表示，真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的兴趣和了解，单纯的奥数训练培养不出大数学家，他们总是习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现问题，缺乏较强的创新能力。
　　家长们给孩子报名学奥数，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。提前进行一些数学教学和训练，可能会在一定的时间内占有优势，但由于这种优势完全是靠人为的力量获得的，不是自然而然形成的，即或是有一些优势，但也很可能只是一时优势，不见得能保持下去。
　　有这样一个研究很说明问题。美国北卡罗米纳大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行教养;另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。
　　之后，每15个月测验一次，发现接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种早期教育的优势能一直保持下去，因为有些孩子在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势;而接受父母循序渐进教养的孩子，后来却通常都赶了上来。
　　这个实验告诉我们，任意进行超前教育和训练，不见得是一件有益的事。进行超前教育和训练的人，自认为进行超前早期教育就一定会早出人才，这仅仅是一种美好的愿望，是一种推测而已，实际上并没有得到证实。
　　前苏联著名心理学家烈伊捷斯说过：儿童超过自己年龄的发展，对于判断其未来发展的可能性不能提供可靠的依据;也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性。许多事实都已证明了这一点。
　　学前阶段是儿童身心发展的关键期，如果放任自流，任其自由发展，不进行必要的培养教育，是不好的。机不可失，时不再来，应当抓紧时机及时进行培养教育。但也不能任意超前，太随意、太超前了，从近期眼前的效果看，可能很好，但最终的结果却不见得令人满意。
　　法国思想家、教育家卢梭说过：大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
　　恐怕哪个家长也不愿意培养出既不丰满也不甜美的早熟果实吧。奉劝那些望子成龙心切的家长头脑要冷静，不要被那些不负责任的宣传所蛊惑，不要让孩子过早地背上生活的十字架。

3年级开始比较合适。在3，4年级的时候，奥数的知识以小专题为主。难度可易可难，如果是培养兴趣的话建议学一些趣味性强的知识。但是有几个知识一定要学好，倍数问题、周期问题、行程问题、周长和面积、方程。这几个问题与高年级的知识联系比较密切，而且在以后不管是课本还是奥数当中都能用到。如果是以杯赛为目标的话就要加深难度。另外，孩子如果能适应大班教学，最好上大班。如果学的比较吃力的话建议报名1对1。到了5年级，知识难度会一下子增加很多。所以这个时候如果想要出成绩，除了大班之外，最好再报一个1对1。另外，如果是以升学为目的学奥数，就一定要有针对性和方向性的学习。

　　日前，全国中小学奥数班越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。 　　然而就在叫停还未见到显著成效之时，有些幼儿园竟也办起了奥数班，吸引了众多家长趋之若鹜。在此， 家庭教育专家赵忠心教授提醒大家。 　　各地教育行政部门下令严禁中小学举办奥数班和奥赛的时候，在少数城市奥数班却转而登堂入室走进了幼儿园。奥数旋风已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将在劫难逃。 　　在国外，也有数学奥林匹克竞赛，但一般只是在中学生中进行;而且也只是少数学生参加。还没有听说专门为学前幼儿开办的奥数启蒙园。据说，在幼儿园进行奥数教学，目的是做好幼小衔接，引导孩子动手学数学，轻轻松松走进数学王国。乍一听，似乎很有道理，其实这种说法不过是一个幌子，是对不懂数学教学的家长的欺骗。 　　幼儿园并不属于义务教育范畴，学前儿童也还没有真正学过数学，就一跃进行奥数培训，违背了儿童心理发展的规律，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童厌其苦畏其学，丧失学习数学的积极性 ，甚至伤害孩子的身体与心理。 　　数学的学习是从小学正式开始的，幼儿园进行的数学常识的学习，是结合日常生活随机进行的，理解生活中简单的数学关系，能用简单的分类、比较、推理等手段探索事物，培养学习数学的兴趣，为进入小学之后正式学习数学打基础。学前幼儿的思维，最初是直觉行动思维，中期发展到具体形象思维，到幼儿晚期才具有抽象思维的萌芽。幼儿的知识学习也应该是由浅入深、由易到难、由具体到抽象。而奥数的内容，一般都是十分抽象、难以理解的，幼儿只能死记硬背、囫囵吞枣，结果使得幼儿在小学正式学数学的时候却自以为掌握了数学知识，从而降低了学习数学的兴趣和积极性，最终导致一知半解只知其一，不知其二，实在得不偿失。世界著名华人数学家丘成桐也曾表示，真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的兴趣和了解，单纯的奥数训练培养不出大数学家，他们总是习惯于解决别人出的问题，而不是自己发现问题，缺乏较强的创新能力。 　　家长们给孩子报名学奥数，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。提前进行一些数学教学和训练，可能会在一定的时间内占有优势，但由于这种优势完全是靠人为的力量获得的，不是自然而然形成的，即或是有一些优势，但也很可能只是一时优势，不见得能保持下去。 　　有这样一个研究很说明问题。美国北卡罗米纳大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行教养;另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。 　　之后，每15个月测验一次，发现接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种早期教育的优势能一直保持下去，因为有些孩子在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势;而接受父母循序渐进教养的孩子，后来却通常都赶了上来。 　　这个实验告诉我们，任意进行超前教育和训练，不见得是一件有益的事。进行超前教育和训练的人，自认为进行超前早期教育就一定会早出人才，这仅仅是一种美好的愿望，是一种推测而已，实际上并没有得到证实。 　　前苏联著名心理学家烈伊捷斯说过：儿童超过自己年龄的发展，对于判断其未来发展的可能性不能提供可靠的依据;也不排除缺少早期发展，后来却发生跃进的可能性。许多事实都已证明了这一点。 　　学前阶段是儿童身心发展的关键期，如果放任自流，任其自由发展，不进行必要的培养教育，是不好的。机不可失，时不再来，应当抓紧时机及时进行培养教育。但也不能任意超前，太随意、太超前了，从近期眼前的效果看，可能很好，但最终的结果却不见得令人满意。 　　法国思想家、教育家卢梭说过：大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 　　恐怕哪个家长也不愿意培养出既不丰满也不甜美的早熟果实吧。奉劝那些望子成龙心切的家长头脑要冷静，不要被那些不负责任的宣传所蛊惑，不要让孩子过早地背上生活的十字架。

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船山区19124986656： 一二年级的孩子学习奥数会不会太早了?我就想让孩子早点学习奥数 - ？
国黛柴胡： 是有些过早,这时候孩子接受能力,思维能力不是很强.奥数需要一定的数学底子和思维能力,所以不建议这么小的孩子学习奥数

船山区19124986656： 小学生学奥数是好还是不好?？
国黛柴胡： 1、应该是有用的,因为可以开发智力,如果学生对奥数感兴趣的话,它就会让学生觉得正常教科书中的内容十分简单,对培养数学人才是肯定有益的. 2、因为奥数题型较难,题目做起来思路也较独特,因此不是每个学生都能接受得下来的.所以不必人人都去学奥数,毕竟每个人的数学天份是不同的,如果一定要强制学习,势必会产生会适得其反的作用.

船山区19124986656： 小学生三年学奥数可以吗 - ？
国黛柴胡： 最好不要学,奥数简直是摧残儿童,真是要考奥数的话,建议五年级上半年开始学,三四年级的奥数五年级学生理解很快.现在的奥数班大都是题海战术,三四年级小孩很累的.

船山区19124986656： 孩子现在小学二年级,学奥数会不会太早?杭州有好的奥数辅导班推荐吗?最好有联系方式! - ？
国黛柴胡： 不会太早.奥数可以提前学,对于小升初会有帮助.孩子在2、3年级的时候学习奥数,主要是为了培养兴趣和奥数的一种思维,对于在校的学习也会有一定的帮助.不必学的太深,把基础的奥数专题适合现在学的学扎实,像什么年龄问题、和倍、和差问题学好,到4、5年级再来接触更深的数论、几何,类似于同余、排列组合还有几何的模型、定理再接触也不迟,那样理解吸收会好一些.6年级就是整个的复习总结、查漏补缺,多做真题,多参加考试,到那个时候题海战术就是非常行之有效的了.因为本人在成都,所以对于杭州那边不太熟悉,不过建议可以到各种培训机构询问下,或者找几个论坛、群之类的,也能得到许多不错的信息,对于小升初就会更加了解.

船山区19124986656： 小学生究竟要不要学奥数 - ？
国黛柴胡： 六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期.在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法.可以从“有一只大盒子,内有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,连大带小一共有几只盒子?”这类简单问题开始.最好不要太早就学奥数,先培养他的思维方法,不要一开始就奥数,太难孩子就没有兴趣,反而会抑制他的思维发展.

船山区19124986656： 小孩子学奥数好不好 - ？
国黛柴胡： 孩子在小学还是应该学学奥数的!因为小学里还有时间!等到初中里就没有那么多时间来学了!孩子学奥数现在看不出有什么用处.但是这是一种短视行为!在小学里学过奥数的孩子,到初中里包括高中就会有很大的好处了.在小学里系统的学过奥数的孩子到以后对数学就会游刃有余了!申明一下,我不是教师,更不教奥数!!这是经验!!

船山区19124986656： 小学生学习奥数好吗? - ？
国黛柴胡： 现在不少重点初中入学考试都有奥数题,逼的小学生不得不学奥数,但实际上奥数跟平时书本上学的数学知识联系并不大,中考高考也不考奥数的内容,所以没必要让孩子太累.当然如果是非常聪明的在数学方面有特殊天分的孩子,学奥数还是有好处的,将来参加竞赛有希望获奖还是不错的.

船山区19124986656： 小学几年级开始学奥数最好 - ？
国黛柴胡： 越早越好,学了奥数,用奥数的视角去学习数学,可以提升对数学的兴趣和信心.

船山区19124986656： 小学时学数奥好不好?？
国黛柴胡： 如果有天分自然是好,但要是像我这样没有天分的学生而言自然是不好..... 第一,数学很枯燥,不愿意学的话怎么学都学不好 第二,本着补习的想法,浪费了时间,或许上奥数的时间去学学英语可能效果更好 第三,使自己的童年沉浸在无聊的奥数里......现在我回想起来童年全是奥数~~~~很郁闷啊.....童年不就是用来玩的么? 第四,学过奥数之后,以后上学的时候就会发现学的东西其实自己都学过,从而导致上课听讲不够认真..... …… 总之,因为我上过奥数,还上了6年~~~~现在想想还真是不怎么样啊.....我认为,不是怎么很好.....

船山区19124986656： 小学生早早地接触奥数对以后的学习有什么帮助? ？
国黛柴胡： 楼主你好, 奥数学习是对学生逻辑思维能力的培养,而这是理科学习的基础,数学好的学生在升入初高中后,数理化成绩都非常好,语文和英语的提升也较快,这也是重点中学愿意通过奥数选拔优秀学生的原因. 希望我的回答能帮到你!