小学生过早的学习奥数好不好
日前,全国中小学奥数班越来越受家长关注,并且日趋低龄化和功利化,严重影响了孩子正常的学习和发展。
然而就在叫停还未见到显著成效之时,有些幼儿园竟也办起了奥数班,吸引了众多家长趋之若鹜。在此,
家庭教育专家赵忠心教授提醒大家。
各地教育行政部门下令严禁中小学举办奥数班和奥赛的时候,在少数城市奥数班却转而登堂入室走进了幼儿园。奥数旋风已经刮走了一些中小学生的童真,看来,学前儿童也将在劫难逃。
在国外,也有数学奥林匹克竞赛,但一般只是在中学生中进行;而且也只是少数学生参加。还没有听说专门为学前幼儿开办的奥数启蒙园。据说,在幼儿园进行奥数教学,目的是做好幼小衔接,引导孩子动手学数学,轻轻松松走进数学王国。乍一听,似乎很有道理,其实这种说法不过是一个幌子,是对不懂数学教学的家长的欺骗。
幼儿园并不属于义务教育范畴,学前儿童也还没有真正学过数学,就一跃进行奥数培训,违背了儿童心理发展的规律,超越了儿童的心理发展水平,是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识,犹如让刚刚学会坐的孩子去站立,让刚刚学会爬的孩子去奔跑,打乱了儿童心理发展的秩序,结果只能导致儿童厌其苦畏其学,丧失学习数学的积极性
,甚至伤害孩子的身体与心理。
数学的学习是从小学正式开始的,幼儿园进行的数学常识的学习,是结合日常生活随机进行的,理解生活中简单的数学关系,能用简单的分类、比较、推理等手段探索事物,培养学习数学的兴趣,为进入小学之后正式学习数学打基础。学前幼儿的思维,最初是直觉行动思维,中期发展到具体形象思维,到幼儿晚期才具有抽象思维的萌芽。幼儿的知识学习也应该是由浅入深、由易到难、由具体到抽象。而奥数的内容,一般都是十分抽象、难以理解的,幼儿只能死记硬背、囫囵吞枣,结果使得幼儿在小学正式学数学的时候却自以为掌握了数学知识,从而降低了学习数学的兴趣和积极性,最终导致一知半解只知其一,不知其二,实在得不偿失。世界著名华人数学家丘成桐也曾表示,真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的兴趣和了解,单纯的奥数训练培养不出大数学家,他们总是习惯于解决别人出的问题,而不是自己发现问题,缺乏较强的创新能力。
家长们给孩子报名学奥数,是希望孩子能够获得超前教育和训练,希望孩子将来进入小学以后,学习起点比别人高,能在学习的竞争中占据优势。提前进行一些数学教学和训练,可能会在一定的时间内占有优势,但由于这种优势完全是靠人为的力量获得的,不是自然而然形成的,即或是有一些优势,但也很可能只是一时优势,不见得能保持下去。
有这样一个研究很说明问题。美国北卡罗米纳大学做过一个实验,把175个孩子分成两组,一组由父母按照一般条件进行教养;另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。
之后,每15个月测验一次,发现接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点。然而,并不能以此得出这种早期教育的优势能一直保持下去,因为有些孩子在进入小学四年级的时候,就逐渐丧失了这种优势;而接受父母循序渐进教养的孩子,后来却通常都赶了上来。
这个实验告诉我们,任意进行超前教育和训练,不见得是一件有益的事。进行超前教育和训练的人,自认为进行超前早期教育就一定会早出人才,这仅仅是一种美好的愿望,是一种推测而已,实际上并没有得到证实。
前苏联著名心理学家烈伊捷斯说过:儿童超过自己年龄的发展,对于判断其未来发展的可能性不能提供可靠的依据;也不排除缺少早期发展,后来却发生跃进的可能性。许多事实都已证明了这一点。
学前阶段是儿童身心发展的关键期,如果放任自流,任其自由发展,不进行必要的培养教育,是不好的。机不可失,时不再来,应当抓紧时机及时进行培养教育。但也不能任意超前,太随意、太超前了,从近期眼前的效果看,可能很好,但最终的结果却不见得令人满意。
法国思想家、教育家卢梭说过:大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。就是说,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
恐怕哪个家长也不愿意培养出既不丰满也不甜美的早熟果实吧。奉劝那些望子成龙心切的家长头脑要冷静,不要被那些不负责任的宣传所蛊惑,不要让孩子过早地背上生活的十字架。
3年级开始比较合适。在3,4年级的时候,奥数的知识以小专题为主。难度可易可难,如果是培养兴趣的话建议学一些趣味性强的知识。但是有几个知识一定要学好,倍数问题、周期问题、行程问题、周长和面积、方程。这几个问题与高年级的知识联系比较密切,而且在以后不管是课本还是奥数当中都能用到。如果是以杯赛为目标的话就要加深难度。另外,孩子如果能适应大班教学,最好上大班。如果学的比较吃力的话建议报名1对1。到了5年级,知识难度会一下子增加很多。所以这个时候如果想要出成绩,除了大班之外,最好再报一个1对1。另外,如果是以升学为目的学奥数,就一定要有针对性和方向性的学习。
日前,全国中小学奥数班越来越受家长关注,并且日趋低龄化和功利化,严重影响了孩子正常的学习和发展。 然而就在叫停还未见到显著成效之时,有些幼儿园竟也办起了奥数班,吸引了众多家长趋之若鹜。在此, 家庭教育专家赵忠心教授提醒大家。 各地教育行政部门下令严禁中小学举办奥数班和奥赛的时候,在少数城市奥数班却转而登堂入室走进了幼儿园。奥数旋风已经刮走了一些中小学生的童真,看来,学前儿童也将在劫难逃。 在国外,也有数学奥林匹克竞赛,但一般只是在中学生中进行;而且也只是少数学生参加。还没有听说专门为学前幼儿开办的奥数启蒙园。据说,在幼儿园进行奥数教学,目的是做好幼小衔接,引导孩子动手学数学,轻轻松松走进数学王国。乍一听,似乎很有道理,其实这种说法不过是一个幌子,是对不懂数学教学的家长的欺骗。 幼儿园并不属于义务教育范畴,学前儿童也还没有真正学过数学,就一跃进行奥数培训,违背了儿童心理发展的规律,超越了儿童的心理发展水平,是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识,犹如让刚刚学会坐的孩子去站立,让刚刚学会爬的孩子去奔跑,打乱了儿童心理发展的秩序,结果只能导致儿童厌其苦畏其学,丧失学习数学的积极性 ,甚至伤害孩子的身体与心理。 数学的学习是从小学正式开始的,幼儿园进行的数学常识的学习,是结合日常生活随机进行的,理解生活中简单的数学关系,能用简单的分类、比较、推理等手段探索事物,培养学习数学的兴趣,为进入小学之后正式学习数学打基础。学前幼儿的思维,最初是直觉行动思维,中期发展到具体形象思维,到幼儿晚期才具有抽象思维的萌芽。幼儿的知识学习也应该是由浅入深、由易到难、由具体到抽象。而奥数的内容,一般都是十分抽象、难以理解的,幼儿只能死记硬背、囫囵吞枣,结果使得幼儿在小学正式学数学的时候却自以为掌握了数学知识,从而降低了学习数学的兴趣和积极性,最终导致一知半解只知其一,不知其二,实在得不偿失。世界著名华人数学家丘成桐也曾表示,真正好的数学家对于数学以外的其他学科都有很全面的兴趣和了解,单纯的奥数训练培养不出大数学家,他们总是习惯于解决别人出的问题,而不是自己发现问题,缺乏较强的创新能力。 家长们给孩子报名学奥数,是希望孩子能够获得超前教育和训练,希望孩子将来进入小学以后,学习起点比别人高,能在学习的竞争中占据优势。提前进行一些数学教学和训练,可能会在一定的时间内占有优势,但由于这种优势完全是靠人为的力量获得的,不是自然而然形成的,即或是有一些优势,但也很可能只是一时优势,不见得能保持下去。 有这样一个研究很说明问题。美国北卡罗米纳大学做过一个实验,把175个孩子分成两组,一组由父母按照一般条件进行教养;另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。 之后,每15个月测验一次,发现接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点。然而,并不能以此得出这种早期教育的优势能一直保持下去,因为有些孩子在进入小学四年级的时候,就逐渐丧失了这种优势;而接受父母循序渐进教养的孩子,后来却通常都赶了上来。 这个实验告诉我们,任意进行超前教育和训练,不见得是一件有益的事。进行超前教育和训练的人,自认为进行超前早期教育就一定会早出人才,这仅仅是一种美好的愿望,是一种推测而已,实际上并没有得到证实。 前苏联著名心理学家烈伊捷斯说过:儿童超过自己年龄的发展,对于判断其未来发展的可能性不能提供可靠的依据;也不排除缺少早期发展,后来却发生跃进的可能性。许多事实都已证明了这一点。 学前阶段是儿童身心发展的关键期,如果放任自流,任其自由发展,不进行必要的培养教育,是不好的。机不可失,时不再来,应当抓紧时机及时进行培养教育。但也不能任意超前,太随意、太超前了,从近期眼前的效果看,可能很好,但最终的结果却不见得令人满意。 法国思想家、教育家卢梭说过:大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。就是说,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 恐怕哪个家长也不愿意培养出既不丰满也不甜美的早熟果实吧。奉劝那些望子成龙心切的家长头脑要冷静,不要被那些不负责任的宣传所蛊惑,不要让孩子过早地背上生活的十字架。如何让孩子在学习奥数的过程中找到正确的方法呢?
就算不会写也要把解题思路写出来。三、对孩子多点鼓励很多家长在让孩子学习奥数的时候,总是说孩子特别笨,这样的话长时间以来孩子就会产生心理阴影,不笨也会变得很笨。如果说你想让你的孩子学习好的奥数的话,家长就一定要多鼓励学生,即使是一点的话,孩子也会非常的开心,能够树立孩子自信心。
什么是小学奥数
一般来说,三年级开始学习奥数较为适宜,过早可能因理解能力和基础知识未成熟而困难重重。在孩子接触奥数前,家长可以通过日常生活中培养孩子的数学兴趣,如观察和数感训练。奥数并非适合所有人,对于学有余力且有兴趣的学生,它能带来长远的好处,但如果孩子对数学不感兴趣,强迫学习反而会适得其反。选择...
孩子什么时候开始学奥数比较合适
一般来说,孩子10岁左右学奥数是比较合适的,也就是读小学生三年级左右。三年级左右的孩子,在学校学习过几年的小学数学,对数学有了一定的了解,也就有了一定的基础。但是学奥数的年龄并没有固定化,如果孩子对奥数有兴趣,早点去学也是可以的,在学习奥数这块也要征得孩子的同意,毕竟兴趣是孩子最好...
(转载)小学生学奥数从几年级开始合适
新学期开始了,最近有不少的家长给我打电话,询问小学生从几年级开始学奥数好?对于这个问题,根据我多年的经验,我的回答是:小学生学奥数最好的年级是从三年级开始。理由如下:一、一二年级的儿童,因为年纪太小,理解问题非常单一,长时记忆能力不好;再加上不识字,不会简单的计算,大多数儿童学习奥数会非常吃力;除了参...
到底要不要让孩子学奥数呀?
如果家长还在纠结到底要不要让孩子从小学学习奥数,请先看完此文再做决定。小学学奥数弊端 教育功利化奥数本是一项积极向上的数学运动,最初以选拔数学人才为目的,但在快速发展中奥数学习却逐渐偏离轨道,成了某些学校招收“好学生”的评判标准,择校焦虑被迫从家长身上转移到孩子身上,导致教育资源分配不公...
学奥数的好处和坏处
每解一道题都是一次挑战困难的过程,接受奥数训练的学生,对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的学生思维严谨而灵活,他们自我评价、自我控制的能力较强,能自觉地调整好学习的心态和状态。\\r\\n\\r\\n所以面对奥数,要注重的是一个思维能力的培养,而不是急功近利过高的要求。
一年级学奥数会不会过早了
看你孩子要选择什么样的路了~如果你的孩子志在数学,要拿奖的,讲真一年级尽早开始!如果不是志在竞赛,培养兴趣的话也是可以拿奥数做启蒙的。奥数大牛通常一年级都已经开始了,所以我个人认为一年级其实不早。奥数对今后学习也有很大帮助的。我自己就是二年级才开始的,结果有点晚了,后来拼的吃力。
小学生学奥数到底有没有用?利与弊是什么?
小学生学习奥数是有用的。小学生学习奥数的好处,就是他能够让学生的逻辑思维能力更加的延展开,也能够让学生在学习数学的时候更加的觉得数学简单。不好的地方就是让小学生没有了一个简单的童年。
孩子刚上小学,老师办了个奥数班,可以让他去学习吗?
在实际的教学中也应该以启发和鼓励为主,不宜过多的去展示老师的能力水平,而无意间打压了学生的学习兴趣。此外,我认为配合奥数学习还应该增加必要的阅读,比如说阅读一些经典的读物,阅读一些相对他的年龄层次有一定深度的读物,而不是泛泛的读一些图文并茂的内容,增加纯文字内容的阅读比例,对增强他们...
请问小学生几年级开始学习奥数好?
二、何时学奥数?思维能力的发展,必须以基本技能作为基础,因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能, 过早学习奥数正如空中建楼,是不现实的,而思维能力的培养,是数学技能发挥的必要条件,适当培养小 1\/3页 学生的思维能力,也是必要的,因此,何时学习奥数,学什么内容不是决定于学生的年龄大小,...
国黛柴胡: 是有些过早,这时候孩子接受能力,思维能力不是很强.奥数需要一定的数学底子和思维能力,所以不建议这么小的孩子学习奥数
船山区19124986656: 小学生学奥数是好还是不好??
国黛柴胡: 1、应该是有用的,因为可以开发智力,如果学生对奥数感兴趣的话,它就会让学生觉得正常教科书中的内容十分简单,对培养数学人才是肯定有益的. 2、因为奥数题型较难,题目做起来思路也较独特,因此不是每个学生都能接受得下来的.所以不必人人都去学奥数,毕竟每个人的数学天份是不同的,如果一定要强制学习,势必会产生会适得其反的作用.
船山区19124986656: 小学生三年学奥数可以吗 - ?
国黛柴胡: 最好不要学,奥数简直是摧残儿童,真是要考奥数的话,建议五年级上半年开始学,三四年级的奥数五年级学生理解很快.现在的奥数班大都是题海战术,三四年级小孩很累的.
船山区19124986656: 孩子现在小学二年级,学奥数会不会太早?杭州有好的奥数辅导班推荐吗?最好有联系方式! - ?
国黛柴胡: 不会太早.奥数可以提前学,对于小升初会有帮助.孩子在2、3年级的时候学习奥数,主要是为了培养兴趣和奥数的一种思维,对于在校的学习也会有一定的帮助.不必学的太深,把基础的奥数专题适合现在学的学扎实,像什么年龄问题、和倍、和差问题学好,到4、5年级再来接触更深的数论、几何,类似于同余、排列组合还有几何的模型、定理再接触也不迟,那样理解吸收会好一些.6年级就是整个的复习总结、查漏补缺,多做真题,多参加考试,到那个时候题海战术就是非常行之有效的了.因为本人在成都,所以对于杭州那边不太熟悉,不过建议可以到各种培训机构询问下,或者找几个论坛、群之类的,也能得到许多不错的信息,对于小升初就会更加了解.
船山区19124986656: 小学生究竟要不要学奥数 - ?
国黛柴胡: 六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期.在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法.可以从“有一只大盒子,内有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,连大带小一共有几只盒子?”这类简单问题开始.最好不要太早就学奥数,先培养他的思维方法,不要一开始就奥数,太难孩子就没有兴趣,反而会抑制他的思维发展.
船山区19124986656: 小孩子学奥数好不好 - ?
国黛柴胡: 孩子在小学还是应该学学奥数的!因为小学里还有时间!等到初中里就没有那么多时间来学了!孩子学奥数现在看不出有什么用处.但是这是一种短视行为!在小学里学过奥数的孩子,到初中里包括高中就会有很大的好处了.在小学里系统的学过奥数的孩子到以后对数学就会游刃有余了!申明一下,我不是教师,更不教奥数!!这是经验!!
船山区19124986656: 小学生学习奥数好吗? - ?
国黛柴胡: 现在不少重点初中入学考试都有奥数题,逼的小学生不得不学奥数,但实际上奥数跟平时书本上学的数学知识联系并不大,中考高考也不考奥数的内容,所以没必要让孩子太累.当然如果是非常聪明的在数学方面有特殊天分的孩子,学奥数还是有好处的,将来参加竞赛有希望获奖还是不错的.
船山区19124986656: 小学几年级开始学奥数最好 - ?
国黛柴胡: 越早越好,学了奥数,用奥数的视角去学习数学,可以提升对数学的兴趣和信心.
船山区19124986656: 小学时学数奥好不好??
国黛柴胡: 如果有天分自然是好,但要是像我这样没有天分的学生而言自然是不好..... 第一,数学很枯燥,不愿意学的话怎么学都学不好 第二,本着补习的想法,浪费了时间,或许上奥数的时间去学学英语可能效果更好 第三,使自己的童年沉浸在无聊的奥数里......现在我回想起来童年全是奥数~~~~很郁闷啊.....童年不就是用来玩的么? 第四,学过奥数之后,以后上学的时候就会发现学的东西其实自己都学过,从而导致上课听讲不够认真..... …… 总之,因为我上过奥数,还上了6年~~~~现在想想还真是不怎么样啊.....我认为,不是怎么很好.....
船山区19124986656: 小学生早早地接触奥数对以后的学习有什么帮助? ?
国黛柴胡: 楼主你好, 奥数学习是对学生逻辑思维能力的培养,而这是理科学习的基础,数学好的学生在升入初高中后,数理化成绩都非常好,语文和英语的提升也较快,这也是重点中学愿意通过奥数选拔优秀学生的原因. 希望我的回答能帮到你!