七年级下册11课《邓稼先》写作背景
写作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
三、介绍邓嫁先：我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分（两弹元勋）——介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分（邓稼先与奥本海默）——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分（民族感情？友情？）——从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分（我不能走）——用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。
第六部分（永恒的骄傲）——借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
扩展资料《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
本文收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课，课文录音在2017新版中增设，由杨波朗读。
邓稼先1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。
后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
《邓稼先》写作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
作者从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
扩展资料
《邓稼先》写作特点：把人物形象放到历史民族的大背景中展示。
将人物事迹与国家民族命运紧密相联。作者认为中国从任人宰割的地位到繁荣富强、屹立于民族之林，是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果，而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。
他的成就是中国的骄傲，是国家强大的标志。这样的人物事迹就不仅局限于个人的成功与优秀，而是具有极高历史价值和意义的。
在写邓稼先身负重任领导其他科学家工作中，作者将邓稼先忠厚质朴、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统紧密联系起来。一方面表明了邓稼先是华夏儿女、炎黄子孙的优秀代表；
另一方面也说明祖国孕育了邓稼先，需要邓稼先，而邓稼先也甘愿将自己的一切无私地奉献给祖国和人民，有力地突出了他深沉的爱国热情。这种写法将人物植根于更广阔的时空中，
作者简介：
杨振宁，1922年出生于安徽省合肥市，香港中文大学讲座教授、清华大学教授、纽约州立大学石溪分校荣休教授，中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年诺贝尔物理学奖获得者。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
三、介绍邓嫁先：我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。
初一下册11课《邓稼先》的内容,每一段的大意。
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。第二部分（两弹元勋）——介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分（邓稼先与奥本海默）——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。...
七年级下册11课《邓稼先》写作背景
《邓稼先》写作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。作者从科技发展史的高度，将同他有长期交往...
初一下册11课《邓稼先》的写作背景
写作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有...
七年级下册《邓稼先》中邓稼先在什么样的历史背景下研制出原子弹的...
为下一步正式原子弹爆炸成功打下了成功的基础。 1964年10月16日,中国取得了第一颗原子弹爆炸试验成功的辉煌成果。此时,扼杀中国核工业的赫鲁晓夫被他的同伴赶下了台。 七年级下册11课邓稼先 的问题 1.这一部以“永恒的骄傲”作为标题含义是什么? 2.文中四个破折号,它的作用是什么? 3.这一段文字采用了什么修...
11课邓稼先主要内容
获得成功，感到骄傲 第五部分 写邓稼先在极其困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神 第六部分 总结全文，作者以一个挚友的身份从各方面总结邓稼先光辉的，不平凡的一生。洋溢着对朋友的深情 参考资料：放心去抄 偶的语文老师刚讲完的 ...
七年级下册语文第11课 邓稼先 时代背景 不超过100字,速度!我在线等...
邓稼先等）,清政府誉为“四体皆精、国朝第一”书法家与篆刻家邓石如的第六世孙，祖父是清代著名书法家和篆刻家,父亲邓以蛰是我国著名的美学家和美术史家,曾担任清华大学、北京大学哲学教授。1925年，母亲带他来到北京，与父亲生活在一起。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础 ...
初一语文词语大全
人教社新课标七年级下册词语表 1.《从百草园到三味书屋》 菜畦qí:菜地。 确凿záo:非常真切,真实可靠。 秕谷bǐ:张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。 渊博yuān:形容学识深而广。 缠络chán luò:枝条状物互相缠绕,连续不断。 桑椹shèn:桑树的果实。 轻捷jié:轻快敏捷。 臃肿yōng zhǒng:过度肥胖。
仿写第十一课邓嫁先作文
自从学了《邓稼先》这一课之后，我的心久久不能平静，对这一位伟大的人物充满了敬佩之情，心中也是非希望自己也做一个像他一样的人。今天，我带着激动的心情入睡了，我做了一个梦……我梦到了1964年我国第一颗原子弹爆炸的场面，1967年中国第一颗氢弹爆炸的场面……这一个个场面无一不让我激动不...
七年级下册语文第11课故事梗概,在线等,快快快
当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。第六部分（永恒的骄傲）作者选取写给邓夫人许鹿希的电报和...
...义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级下册
一。1是为了说明邓嫁先是对中华人民从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
赫适依那： 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献.第三部分(邓稼先与奥本海默)...
河北省15231173616： 七年级语文下册第11课邓稼先的课解 - ？
赫适依那：[答案] (一)、默读课文,思考下列问题: 1、小组讨论:概括文章六个部分的大意. 明确:①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ...
河北省15231173616： 《邓稼先》文章分为几个部分?每个部分的大意是怎样的? - ？
赫适依那： 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献.三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神.四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献.五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念.六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献.站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.
河北省15231173616： 《邓稼先》内容概要 - ？
赫适依那： 第一部分,展示背景.通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先.第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡献.第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格.第四部分,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情.第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神.第六部分,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念.
河北省15231173616： 初一下册语文第11课《邓稼先》主要讲了什么内容?表达了作者的什么感情?谢谢了,大神帮忙啊 - ？
赫适依那： 邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质. 全文可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,是第二部分的扩展;第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下,身先士卒、不怕牺牲的气概,是第二部分的具体化;第六部分是全文的总结,总体评价邓稼先. 就是这些咯
河北省15231173616： 邓稼先一课的文章线索是什么 - ？
赫适依那： 《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者采用“横式结构法”,巧立主题式小标题,运用“板块”并列的结构,多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质.贯穿全文的线索是两弹元勋. 《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千...
河北省15231173616： 对《邓稼先》全文的赏析 - ？
赫适依那： 首先由从“任人宰割”到“站起来了”从历史背景推出邓稼先.“两弹”元勋描写了他的生平经历.邓稼先与奥本海默血邓稼先与奥本海默对比,突出他的优秀品质.后文写出邓稼先在困难的条件下身先士卒不怕牺牲的精神
河北省15231173616： 《邓稼先》的层次(要概括的)和中心思想 - ？
赫适依那： 《邓稼先》中心思想 作者把邓稼先这一人物置于广阔的社会背景和历史背景中,抓住他忠厚平实,诚真坦白的性格特点,回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献.赞颂了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的奉献精神,并挖掘出这种性格和精神产...
河北省15231173616： <<邓稼先>>的写作背景？
赫适依那：http://zhidao.baidu.com/question/26414389.html?si=1
河北省15231173616： 七年级下册语文人教版第十一课邓稼先中的六部分有什么关系? - ？
赫适依那： 第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分可以说是全文的总结.
