不懂就要问全文
《不懂就要问》:
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
[转贴]三年级语文上册:《不懂就要问 >
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会“懂、孙、诵、照、例、圈、段、呆、堂、厉、题”这11个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.理解课文内容,学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。
3.能正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点:
1.通过各种形式的读,使学生理解课文中的有关词、句、段,培养学生的理解能力和表达能力。
2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。
3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写能力。
(三)德育渗透点:
通过对课文的理解,学习孙中山认真读书,不懂就问的好学精神。
二、重点、难点
(一)重点:
从孙中山小时候刻苦读书的故事中认识那种勤学好问的精神。
(一)难点:
理解课文最后孙中山说的一句话——“学问学问,不懂就要问。”
三、课时安排:3课时。
四、学生活动设计
1.课上配合教学进行分小组讨论来解决重、难点。
2.在学习生字词时请学生到前边来指导学习、认识。
3.分角色、有感情地朗读课文。
五、教学步骤
(一)明确目标。
1.将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。
2.进行朗读的训练及指导。
3.学习课文内容,解决重、难点。
4.进行“勤学好问”的思想教育。
(二)重、难点的学习和目标完成过程:
第一课时
(一)揭示课题,导入新课。
1.板书课题并齐读一遍。
2.设疑造成悬念,你看了题目之后,想知道些什么呢?(是谁不懂就问,他是怎样不懂就问的,为什么要不懂就问等。)
3.教师小结过渡:是谁不懂就问?他又是怎样做的呢?请看课文。
二、默读(或自由轻声读)课文。
1.初步整体感知内容:课文写了谁的一件什么事?
2.画出课文中的生字,并借助汉语拼音读准字音。
3.用序号标出全文共有几个自然段。
(三)检查初读效果。
1.指名用自己的话说说课文写了谁的一件什么事。根据学生的回答,教师联系影视片,简单介绍孙中山的生平事迹。
2.检查生字读音情况。
可用两种方法检查:一是指名逐段朗读课文;二是用生字卡片依次检查每个学生的读音,启发学生积极辨认,评议和订正。
3.指名说出课文共有几个自然段。
(四)讲读课文。
导语:孙中山小时候是在什么样的学校读书的?他是怎样读书的呢?请看第一自然段。
学习第一自然段。
1.指名读。思考:读了这一段后,你知道了些什么?(私塾、当时怎样上课,读什么书?)
2.教师对“私塾”和《三字经》、《百家姓》、《千字文》做简介。
3.重点讲读,那时的私塾是怎样上课呢?(边读边画出有关的语句,先读再说。)
4.教师提出“咿咿呀呀”和“至于”两个词语,并分别用再读体会、动作演示、联系实际的方法,帮助理解。
5.启发学生对比私塾和现在学校的不同学习方法,谈谈自己对那种“只背不讲”的做法是怎样认识的。
教师小结:孙中山对私塾这种只管会背,从来不讲书里的意思的做法,是怎样对待的呢?下一节课接着学。
第二课时
(一)复习上节课的学习内容。
1.依次出示几个生字卡片,并连词说出其大概的意思。
2.指名再读第一自然段,理清私塾上课的情形。跟念一熟读一背诵。(不讲)
3.导语:孙中山对私塾这种只背不讲的做法,是怎样对待的呢?
(二)讲读课文。
学习第二自然段。
1.整体感知内容:默读第二自然段,按照“先……再……后来”的顺序思考:一天,孙中山来到学校怎样做的?(默读后,先指名回答,再找三个同学分别谈这三部分内容。)
2.部分细读。
(1)“照例”和“流利”是什么意思?从孙中山的这些表现,你看出了什么?
(2)先生听后“连连点头”,这表达了先生的什么心情?
(3)对先生布置的作业,孙中山虽然很快就背下来了,可是书里讲的意思一点也不懂。思考:当时他是怎样想的?又是怎样做的?(带着这个问题默读,并画出有关的语句。)
(4)思考:当时孙中山为什么会这样想?为什么要壮着胆子要求老师讲这段书的意思呢?从这里你认识到了什么?
(5)在理解体会当时孙中山心情的基础上,相互讨论应当以怎样的语气读。最后教师示范引路:以渴求知识和紧张不安的心情,再读这段文字。
(6)过渡语:孙中山壮胆提出问题后,同学们表现得怎样?先生又是怎样对待他的呢?
3.讲读第三—七自然段。
(1)带着过渡语中提出的问题默读第三—七自然段,并画出有关的词语和句子。
(2)先看插图中同学们的表情(眼神、动作)再指名读相关的第三自然段:图文对照,先感知“吓呆”、“雅雀无声”的表层意思,再深入体会“吓呆”的原因,以及大家吓呆,而孙中山却敢于发问,从这对比中又说明了什么。
(3)读第四—七自然段,找出表现先生语言和动作的语句,并着重体会:为什么先生开始是“拿着戒尺,厉声问道”后来又“收起戒尺,摆摆手让他坐下”呢?
(4)在理解、体会了先生思想变化的基础上,启发学生有感情地朗读第四—七自然段。
4.讲读第八—九自然段。
(1)集中学习孙中山说的最后一句话,深入体会孙中山为什么能做到“不懂就问”。
第一句:“学问,不懂就要问”。
第二句:“为了弄清道理”就要问。
(2)对以上两句话,一要反复诵读,联系全文内容去思考,二要联系学生的学习实际设身处地去想,从而养成“遇事多问几个为什么”的好习惯。
(三)总结全文。
1.指名朗读课文,用自己的话说说孙中山是怎样勤学好问的,他为什么要这样做。
2.联系实际,先同桌议论,再指名回答:从孙中山勤学好问的故事中,你受到了什么教育?
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
不懂就要问的作者是谁?
《不懂就要问》是小学语文三年级的课文 ,作者是陈亮。内容概述:讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文告诉我们:要勇敢提出问题。只有敢于提出问题,才有可能解决问题。培养孩子谦虚的品格。不懂就问,不耻下问...
不懂就要问课文解析 不懂就要问课文全解
《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。孙中山遇到不懂的问题时,不像其他同学一样不求甚解,而是宁愿挨打也要提问。全文表现出孙中山强烈的求知欲望及其不懂就问的学习态度,赞扬了孙中山勤学好问的精神。《不懂就要问》的原文 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学...
不懂就要问的出处和全文内容介绍是什么?
”读书百遍,其义自见。“——晋·陈寿《三国志·魏志·王肃传》(读书上百遍,书意自然领会。)”先生让学生一个一个地背诵,从来不讲书里的意思。“出自: 《不懂就要问》是人教版小学语文第三册的一篇选读课文,课文赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。本文讲的是孙中山小时候在私塾读书,...
不懂就要问的作者是谁-相关资料
《不懂就要问》是小学语文三年级的课文 ,作者是陈亮。内容概述:讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文告诉我们:要勇敢提出问题。只有敢于提出问题,才有可能解决问题。培养孩子谦虚的品格。不懂就问,不耻下问,...
不懂就要问的作者是谁-相关资料
《不懂就要问》是小学语文三年级的课文 ,作者是陈亮。内容概述:讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文告诉我们:要勇敢提出问题。只有敢于提出问题,才有可能解决问题。培养孩子谦虚的品格。不懂就问,不耻下问,...
不懂就要问的拼音
不懂就要问的拼音如下:bù不 dǒng懂 jiù就 yào要 wèn问。《不懂就要问》是小学语文三年级的课文 ,作者是陈亮。内容概述:讲的是孙中山小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情。课文告诉我们:要勇敢提出问题。只有敢于提出...
壮着胆子的意思是什么这篇课文?
总之,"壮着胆子"是一个常用的汉语成语,用来形容一个人在面对困难或挑战时,鼓起勇气和胆量去面对。《不懂就要问》的全文太长,以下是部分原文内容,就是说明了幼时孙文,不懂就问,壮着胆子问的意思。:孙文从小不懂就问,并壮着胆子问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,...
《不懂就要问》生字组词
《不懂就要问》生字组词如下:宜yí(相宜、适宜、事不宜迟);鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜);嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌);朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)。嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入);框kuàng(镜框、木框、条条框框);匣xiá(匣子、镜匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨);恩ēn...
不懂就要问课文解析
《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。孙中山遇到不懂的问题时,不像其他同学一样不求甚解,而是宁愿挨打也要提问。全文表现出孙中山强烈的求知欲望及其不懂就问的学习态度,赞扬了孙中山勤学好问的精神。《不懂就要问》的原文 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,...
学生为什么要向先生提问题?
向先生提问问题还可能挨打的原因:因为以前的思想太过固封落后,先生、学生地位不平等,先生教学生们读书,从来不讲解,学生只知道背诵,也很害怕先生,从来没有人问过先生问题,害怕问了就会挨打。出自《不懂就要问》。全文:孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌...
孟菊联环:[答案] 孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书.那时候上课,先生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样.学生读熟了,先... 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨(ái)打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问.为了...
瓮安县17327526028: 二年级下册语文课文谁有《不懂就问》的原文呀! - ?
孟菊联环:[答案] 孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书.那时候上课,先生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样.学生读熟... 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨(ái)打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问.为...
瓮安县17327526028: 不懂就要问的作者是谁 - 相关资料 - ?
孟菊联环: 《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文,是由陈亮参与录制的,作者佚名. 文章讲的是孙先生小时候在私塾读书,敢于独立思考,敢于质疑,为了弄懂书里的意思,不怕先生的惩罚,大胆地向先生提出问题的事情.
瓮安县17327526028: “不懂就要问”是哪位名人说的? - ?
孟菊联环: 孙中山在文章《不动就要问》中说的.
瓮安县17327526028: “学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得”是谁说的 - ?
孟菊联环: 应该是孙中山吧,老师让他背课文,他背过了,但意思老师不讲意思,他就去问,别的同学说:先生很严厉,别去了.但孙中山为了弄懂知识,还是去问了.
瓮安县17327526028: 不懂就要问是谁说的? - ?
孟菊联环: 孙中山说的在文章《不懂就要问》当中.
瓮安县17327526028: 不懂就要问作文300字 - ?
孟菊联环: 《不懂就要问》读后感 小故事网 时间:2012-12-25 作文字数: 300字 叶诗涯今天,我读了《不懂就要问》这篇课文.孙中山小时候读书时,先生让他背诵,他会背诵了.可意思一点也不懂,他就大胆地站起来问,先生想,他们长大以后会自...
瓮安县17327526028: 学问学问,不懂就要问.这句话让我们懂得了什么? - ?
孟菊联环: 每个人掌握的知识是有限的,都会有不懂的地方,不懂就要问,这是获得知识的有效途径.因此历来人们对此很重视,一直积极提倡不懂就问的良好习惯. 《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文,由陈亮参与录制.课...
瓮安县17327526028: 孙中山所说的“学问学问,不懂就要问.这句话可以用孔子的什么名言来概括? - ?
孟菊联环: 子贡问曰:“孔文子何以谓之文也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也.不懂就问》课文原文 孙中山小的时候在私塾读书.那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来.至于书里的意思,先生从来不讲解. 一天,...