教育部给孩子减负有哪些好处 怎么看待教育部减负行为

如何看待教育部给小学生减负十条规定~

近日网络上议论纷纷的关于教育部给小学生减负的十条规定，很多家长和老师对这些规定的细则存在担忧，小学生到底要不要减负，应该如何减负，这恐怕不是十条规定就解决得了的问题，其根本还是要找到小学生的负担越来越重是什么原因引起的，从根本上解决问题才是真正的给小学生减负，小编带大家看看这十条规定的具体内容：

1，阳光入学
各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。
【小编短评】所谓阳光入学，是针对现在的小升初、初升高存在的潜规则而言，学校为揽生源不择手段，俗话说教育要从娃娃抓起，所以才渐渐的演变到小学生入学选拔也存在潜规则。

2，均衡编班
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。
【小编短评】这也是当前应试教育产生的后果，从入学的第一天开始，老师和家长的目光就盯在孩子的学习成绩上，茶前饭后讨论的都是“你家孩子学习成绩怎么样啊？”就这造成了当前的后果。学校为抓升级率，为制造考试状元，为突出业绩，分快慢班，把资质聪明的学生和教学有经验的老师编排到一个班。

“零起点”教学
一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。
【小编短评】社会在进步，教学水平也在进步，现在有很多学校蓄意培养学生提前学习下一年级的课程，有的学生甚至在小学就已经开始学习初中的知识了，今年的高考新闻中，有13岁考入清华北大的学生，不知道这种新闻被大肆报道之后，在众多学生和家长的眼里会起到什么样的作用，都提倡孩子跨级入学，提前进入社会吗？

不留作业
小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
【小编短评】这条规定小编也深有体会，小学生放学后老师都会布置家庭作业，一回到家的第一件事就是打开书包开始写作业，有的甚至要写到半夜才能写完，这都是应试教育的结果。现在要取消家庭作业了，老师和家长又开始担忧，不留作业孩子怎么巩固学过的知识？怎么参加考试？看来应试教育不改革，这样的规定也只能是空谈。

规范考试
一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。
【小编短评】这个规定简直有点不合理，一至三年级取消考试，这等于完全抹杀了教师教学和学生学习的积极性，应试教育的今天，学到最后不考一考怎么知道结果如何呢？给小学生减负却给学校给家长施压了。

等级评价
实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。
【小编短评】在小编的印象中优秀为85分以上，良好为75分以上，合格为60分以上，待合格为60分以下，这项规定只是换汤不换药。

一科一辅
教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
【小编短评】原则是应该这样的，但是实际中很难实现，看着别的学生都有练习教材，唯独自己没有。这些必须从意识上改变学生及家长的观念才能实现。

严禁违规补课
学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
【小编短评】学校为变相赚取钱财会开设各类实习班、提速班、奥赛班等，这类现象应该也必须取消。家长也应该还孩子一个轻松快乐的童年，不要让孩子一天到晚觉得比大人上班挣钱还累。

保持体育锻炼
按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。
【小编短评】很多小学几乎不重视体育课、音乐课、美术课等，因为这些基本上不用参加升学考试，说来说去还是应试教育的负面影响，希望这样的规定能改变现在的教育制度。

强化督查
各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。
【小编短评】教育部的规定制定下来了，能不能落实就看各地的教育行行政部门如何执行和监督了，中国教育制度的改革需要各个部门，包括家长和学校的共同努力，这次给教育部颁发的十条给小学生减负规定，实则给我们当下的应试教育制度敲响了警钟，什么时候上学不再是唯分为命什么时候才能真正的给中国的孩子们减负。

我要强调，孩子学习就是在学校的课堂上学，这个是非常重要的。也就是我们孩子学习这知识从哪来？首先，要界定在老师的课堂上学来，要在学校的老师的课堂上学好。如果你能这样做，孩子就可以把知识学会。
不论是小学中学，都没有太多知识让你学的。如果我们抱着这个目标，那么我们就要经常嘱咐孩子上课要注意力集中听讲，每天上学前都要嘱咐孩子，放学回来之后问你孩子课堂上有没有注意力集中听，然后，家长还要和老师沟通打电话，或者是在微信上了解孩子在课堂听课的情况。如果一个孩子能在课堂上注意力集中学习，他不仅学的优秀，而且不需要补课。这是我要表达的一个意思。
第二，如果你用补课的方式提高孩子的学习成绩，我认为这是不可能的。原因是，北大的孩子、清华的孩子、各省的高考状元，他们都是不补课的。还有，我要告诉你，学一份知识用两份时间两份脑能及两份体力，这本身就把孩子打败了。
补习把孩子打垮了
所以说，孩子在学校学习你还觉得不够，又送到补习班再学，那么孩子一天学习十几个小时睡眠都减少，这样孩子就被打垮了，于是孩子最后就患上厌学症。那厌学症是影响孩子一生的。那是我们中国家长大多走的道路，就是雄心勃勃的去培养小学生，让他努力学习刻苦学习，接着到了初中就厌学了。为什么没学习好？违反了教育科学。是不是这样的问题？

小学生减负问题从教育部到民间一直在热议，一直在努力，但效果不显著。今天教育部又向社会征求减负十条规定，证明教育部是真心要减负的。作为一名教育工作者，也有责任为减负献计献策并身体力行。
1. 学生减负要上升到法律的高度。
我们有《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律。要在法律里规定减负的问题，比如小学一二年级不留书面作业、三四年级书面作业不超过半小时、五六年级书面作业不超过一小时等。即便如此，也难免有教师加重学生负担，所以要赋予学生一项权利，即学生感到作业超量自己完不成时候，可以拒绝完成。有的家长有逼迫孩子上辅导学校等加重负担情况时，学生如果不同意，也可以拒绝。这些可以写到未成年人保护法里。当然，我们其他的规定也可以写到法律里来。用法律手段固定下来，不要今天出台几条规定，作用不大了再换几条。这样难能从根本治理，只有法律固定，我们依法进行，或可有所效果。
2. 教育等行政部门要加强监督。
中央和教育部三令五申要减轻学生负担，而实际效果不大。原因之一在于教育部不能面面俱到，依靠的还是地方的教育机关，而地方教育机关并没有真正落实，所以才有令难禁。地方都设有教育督导部门，他们应该在减负问题上大有所为。首先要主动去查，查减负是否落实到实处，成为该部门的一项重要职能，而且考核时要看它的查处力度效果。其次要接受家长学生的举报，有了举报必须去查。对违反规定加重学生负担的学校，对校长要进行谈话限期整改，严重的话要免职；是教师的话要停止工作反省，扣发绩效工资。当然，教育行政机关要严格甄别，什么才是加重学生负担，什么才是正常的学习负担。防止有人起哄无理取闹，如果有争议要进行仲裁。可以请家长、学生、教师和学校代表都参加，一起来仲裁。一旦认定，就要严厉处罚。
3. 要转变校长和教师的教育教学思想。
因为现在应试教育大行于天下，许多搞应试教育成功的学校被吹捧，所以很多学校为了自己的升学率和成绩，才敢这样顶风而为。因为社会上对学生的成绩有迫切要求，所以才有学校迎合的做法，才加重了学生的负担。所谓“一校成名教师累，一师成名学生苦”。校长和教师是搞教育的，我们到底是去影响社会的错误观念还是受社会的错误教育观的左右呢？现在是社会错误教育观绑架了学校正确的教育观，我们应该拿起勇气来和这些不良教育观做斗争，使得社会和家长也有正确的教育观、成才观。不要让孩子输在起跑线上固然重要，但更重要的是不要输在转折点上，我们要看谁笑在最后。改变学校和教师通过加重学生负担来获取成绩的理念和做法，要向课堂要效率。要提高教师的业务素质，要改善教学方法，让学生形成主动学习的习惯，掌握学习的方法，这样，学生才能学的好而负担轻。要懂得教育是慢的艺术，不能急功近利。只为了自己的教学成绩脸上有光，就不顾及学生承受能力，进行涸泽而渔的行动，使得学生发展没有后劲，从小就开始厌学，这样做实在是自毁教育的长城。所以必须要进行相关教育，转变学校和教师的教育思想。
4. 要让家长形成正确的育人观。
谁是加重学生负担的最后推手，我看是一些不懂教育的家长。有个事特别能说明问题，就是学生举报了学校补课，学校就停止了补课；而家长就去上访，说学校为什么不补课。学校何去何从呢？学校按规定取消了补课，减少了作业量。而家长就认为这个学校抓的松了，就让孩子去参加辅导班了，结果是孩子的负担仍然没有降下来。所以真的有必要开展家长学校，给家长培训正确的教育观。现在的家长为了挣钱，没有时间管孩子，所以希望有这样的机构能辅导孩子，所以就有了辅导班。辅导班的存在有其合理性，教育机关应该加强对对他们的治理。符合条件的留下，不符合的取缔。而其中条件之一就是看是否加重了学生负担。而且辅导班以文化课为主，以培养兴趣爱好为主的少。应该让培养孩子兴趣爱好的辅导班多一些，让孩子除了学习再多一些爱好。
5. 改变评价方式，落实素质教育。
素质教育提了很多年没有效果，就是因为评价方式仍然是应试教育。所以建议改变评价方式。对学校的评价，不看教学成绩是不现实的，但是看教学成绩可以用及格率来代替平均分。在小学就看及格率。学生平均分八十分难以达到，如果达到肯定是加重学生负担得到的；而要人人及格是有可能的，那么老师的工作重点就是转变那些学习有困难的学生。小学千万不要看优良率。看学校办的好不好，不要只看当下的成绩，要对学生进行跟踪，现在有电子学籍系统了，要看哪个学校的学生在新学校发展后劲怎么样，是不是继续得到提高了。这样才能最终评价一个学校。
对教师的评价，现在的评价方式很不错，希望能坚持。对教师的认定，不要只看教学成绩，还要看课堂教学、培养学生、教学教研等。而且教学成绩的比重不要太大。
对学生的评价，其实学生学习到知识的百分之八十就算学的好了，不要达到百分之百。要全

---

宝应县15270076676： 学生减负利弊论 - ？
驹邢克林： 1、对于身体还没成熟的青春发育期学生来说,可以有充足的时间睡眠,长好身体,防止用眼过度,使我国青少年近视发生率降低,全体国民身体素质提高. 2、学生摆脱题海战术,使有更多的时间和精力培养个...

宝应县15270076676： 教委制订的减负政策对学生利大还是弊大?？
驹邢克林： 这肯定是没有好处的,因为虽然教委改变了课时,(不许安排晚自习以及周末的课外班,并禁止义务教育阶段的学生参加竞赛等),但是最重要的是·~中考制度没有改变,甚至更难了,这样减少我们的课时,就算是自觉的学生,也不一定会好好的利用时间,因为一但脱离了那个学习的集体,就失去了学习的动力,这样让我们自由的支配着分秒如金的宝贵时间,无非是一种对学生一种侧面的不良影响.虽然现在课时改变,大家很是高兴,但是在中考时,面对沉重的压力,欲哭无泪的还是我们学生呀……

宝应县15270076676： 减负给孩子带来了什么? - ？
驹邢克林： 减负,对孩子来说也许作业少了,可是有些东西不写孩子根本就记不住.所以,我认为,虽然减负为孩子减少了负担,可是小学的时候还是要多留一些作业,至少基础的东西要多留一些.让他们把根基打好.到了高年级的时候,再少留一些作业,就无可厚非了.

宝应县15270076676： 对学生减负有什么看法? - ？
驹邢克林： 法国总统萨科奇在今年的法国国民教育报告中说,教育的作用不是使孩子获得享乐,而是使其成为公民.系统而扎实的基础教育是相当重要的,现在相对于减负,我认为政府更重要的工作应该是加大对基础教育的投入,特别是不发达地区的投入.有些人在喊减负,有些人却连学都上不了.

宝应县15270076676： 关于学生减负的感想 - ？
驹邢克林： 减少学生的课本教育,增加素质教育. 多给孩子们课余时间,让他们多接触生活.多接近大自然.

宝应县15270076676： 为什么现在要给学生减负 - ？
驹邢克林： 利:1.课外活动时间多了,身体好了. 2.业余时间多了,能发展自己的兴趣爱好了. 3.用眼时间少了,眼睛近视少了. 4.学习压力小了,心情自然好了. 5.课余时间多了,能看更多的课外书了,知识面更广了. 6.童年真的变成金色的了. 弊:1.不自觉的人完了,都看电视、泡网吧去了. 2.高考负担不减,学习成绩有可能下降,考不上大学了. 5大于2 所以 要减

宝应县15270076676： 放假不布置作业好处有哪些 ？
驹邢克林： 1、现在的有关学校不但没有遵从给学生减压的规定,反给学生制造了大把的压力.... 2、如果学校在放假期间给学生布置大量的作业,这不但对孩子没有好处.反会让其产...

宝应县15270076676： 双减政策是减啥(教育部双减政策是什么意思) ？
驹邢克林： 1、双降政策是什么时候发布的?2、2021年5月21日《关于进一步减轻义务教育阶段... 9、教育部的双减政策意味着什么?10、教育部的双减负政策是指减轻义务教育阶段...

宝应县15270076676： 学生减负利弊论 - ？
驹邢克林： 这相当于一个岔路口,有些学生就以为“减负”是给自己减轻负担,学校不补课了,作业少了,就疯狂的玩,去做自己乐于做的事,不复习了,也不自学了,成绩也就会越来越低. 减负还有许多坏处,比如说小学1—3年级不再考试,学生就认为不考试学成什么样子也无所谓;有些还想学习的学生也因故不能再去上什么奥数、各种各样的补习班,就拿70中来说吧,每周放假二天,作业不到半个小时就能做完,剩余时间干什么呢?还不如去上课呢! 我认为减负是弊大于利,我也不希望减负,因为我负担本来就不重,我认为减负应该适当地减,不能减得太多,学生还是要以学习为主.

宝应县15270076676： 国家的给学生减负,大家的看法是怎么样的?(请谨慎回答)？
驹邢克林： “减负”目前还是嘴上挂着说说而已,只要考试制度没有彻底的变革,再多的“减负”只能等于“加正”.为了我们的考试,除了背这么重的负担,确实找不到第二个办法.