地理高手帮忙（追加分）
1、蒙古属于内陆国、大陆性气候，季节不分明，温差较大，交通不便利。
日本为四面临海的岛国，且境内多山，海洋性气候为主，可耕种面积少。
从海陆位置来讲，我国既有广袤的平原地区提供农业耕种基础，也有自己的领海，交通便利。
2、俄罗斯属于高纬度地区，气候多样，以温带大陆性气候为主，温度低，温差较大；巴西属于低纬度地区，热带气候；从维度来讲，我国维度跨度较大，以大陆性气候为主，四季分明，利于各种农作物的生长，物产丰富。
3、我国优越的地理位置为我国农作物、能源能产业提供稳定的基础，且交通便利为我国的贸易提供便利条件，促进我国经济的发展。
东半球的经度范围是20°W向东到160°E，所以第一个明显错了（在这个光照图里，昼弧就是昼半球40°N的那部分）。
40°N（北京）冬至日日出时间大致为7时30分，而此时为7时（见下面），说明此时还在12月22日以前，太阳直射点还将向南移动，40°N上的白昼还是逐渐变短。这个就错了。此选项不好判断，后面的做对了，就可以排除了。
上图中，昼半球40°N最中间的那个点的经度，就是太阳直射点的经度（因为该经线位于昼半球最中间），度数为90°E(会算吧，很简单)，那么此时，90°E为12时，那么地方时为0时（自然日界线）的经线就是90°W（东加西减算时间，知三求一，会吧）。那么，从90°W一直往东到180°（人为日界线）都是同一天，也就是说他们的日期相同。所以这个对了。
15°E~165°E（都是白昼），共占了150个经度数（全球为360°），那么40°N上的昼长就是（150÷360）×24=10（时）。以赤道6时日出，18时日落，昼长为12小时为标准，40°N昼长为10小时，少了两小时，说明日出晚1小时，日落提前1小时，那么此时40°N的日出时间就是7时。同一纬线上的日出、日落时间都是相等的（当地地方时）。这个也对了。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
地球运动的基本规则。
（二）能力训练点
空间思维能力的培养。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：黄赤交角。
2．难点：二分二至的天文概念。
3．疑点：恒星日中的同一颗恒星是什么意思。
4．解决办法：通过示意图和具体数据建立正确的宇宙观和地球观。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
绘制南北半球极地投影图。
请学生设计一个方法，计量地球自转的周期和速度。
五、教学步骤
（一）明确目标
1．地球自转的周期和速度。
2．地球公转的轨道特征。
（二）整体感知
通过录像从宇宙的视点看地球自转与公转的完美结合。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
地球自转
方向：学生活动：学生在讲台前用地球仪演示地球在宇宙空间的运动形式。大家观察、纠正演示的运动方式。（注意地球自转和公转的方向，按左西右东的规定地球的自转和公转都是自西向东。）
教师演示：使地球在不停的自转过程中把北极点慢慢指向学生，观察从北极点上空看地球运动的方式（逆时针旋转）。请学生把看到的自转情况在黑板上画出来。
（注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向）
学生活动：另画一张南极上空图。（检查学生理解情况）
周期：
地球自转一周所需的时间。
学生活动：分组设计一个方法，计量地球自转周期，学生代表发言，全班优化设计方案。
恒星日(略讲)
思考：如何知道地球完整地自转了360°，从而计量出所用的时间。（以闭合的400米跑道为例），需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗恒星都可以。
操作：如图所示E1望远镜对准一颗恒星作为参照物，开始计时。E2望远镜随地球旋转一周后再次对准这颗恒星，计时停止。此时间为恒星日周期（23小时56分4秒）。
思考：地球自转一周后是否还在原地？此周期有无误差？
地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。
太阳日
学生讨论：太阳也是一颗恒星，以太阳为参照物会有什么不同吗？
教师讲解：由于地球绕日运行，公转不能忽略，
即地球从E1到E2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E3P点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360°59”，称一个太阳日周期为24小时。
恒星日是地球自转的真正周期，用于天文计算；太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。
速度
学生思考：与“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是：
A 98W；89S B 80E；40N C10E；1S D 180W；71N（C）
教师演示：在地球仪的不同纬度上选三个点，旋转地球一周，让学生观察三点运行的路线，人是在其所在的纬线圈上随地球作周日运动。（这一概念对理解本章的一些知识点十分重要。）
线速度：单位时间走过的线长。
请学生描述地球线速度的大小及其变化规律。
（赤道周长约4万千米，线速度最大，向高纬递减，两极为零。）
思考：还可以用什么方法计量地球自转的快慢。
角速度：单位时间转过的角度。旋转体速度快慢的计量值。
请学生描述地球角速度数值及其性质。
（地球各地角速度相等，15°／小时，两极为零。若地球各地角速度不等会是什么情形？）
地球公转
轨道：用多媒体几何画板或在黑板上画出椭圆，注明焦点，太阳画在一个焦点上，学生观察地球运行过程中的变化（近日点／远日点）。
地球1月过近日点，你有何疑义。分析，地球上冬夏季节 的冷暖变化不是近远日造成的，南北半球相反的季节 特征证明这一点。地球近于圆形的轨道，近远日点的差值之小，不会造成过大的冷暖差异。
周期：恒星年=365日6时9分10秒（以恒星为参照物）
回归年=365日5时48分46秒（太阳周年运动为参照）
自转与公转的关系
观察思考：看录像，地球在自转和公转
运动中，有何特征？（地轴的倾斜方向不变）
绘图：把你看到的地球绕日公转画成一张平面图。
教师指导：地球公转方向，地轴相对倾斜的水平面是什么面？（地球绕太阳公转的轨道面，称黄道）
请学生在图上标出赤道与黄道的关系。（黄赤交角：23°26〃）
思考：在黄赤交角不变，地轴的空间倾斜方向不变的情况下，地球公转一周有什么会发生变化。（黄道与地球的交点：太阳直射点。此交点位于最北是夏至，最南为冬至，位于赤道为春秋分）。
六、布置作业
讨论：地球自转速度的快慢对地理环境有何影响？
（日温差、重力加速度等的大小变化）
七、板书设计
一、地球自转运动
方向：自西向东自转。
周期：
恒星日：23小时56分4秒；太阳日：24小时。
速度：线速度：从赤道向两极递减。
角速度：15度／小时，两极为零。
二、地球公转运动
方向：自西向东（逆时针方向）
轨道：近圆的椭圆，太阳位于一个焦点上。地球在公转轨道上出现近日点和远日点。
周期：恒星年=365日6时9分10秒（以恒星为参照物）。
回归年=365日5时48分46秒（太阳周年运动为参照）。
三、黄赤交角：23°26〃
地轴与黄道面的倾斜角度是66°34〃（同学绘图）。
教学目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
2．了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。
3．学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
4．培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
教学建议
关于地球的公转的教学建议
关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。
地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。
关于地球自转方向的教学建议
在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。
关于地球自转与公转的关系的教学建议
地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点也是难点。
关于地球自转周期的教学建议
学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。地球自转周期的不同实际上是因为其转动的参照物不一样。
教学设计示例一
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期。
2．了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角。
3．了解地球自转和公转的相互关系。
二、能力目标
1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，学会用科学准确的语言等方式表示地理现象、概括地理特点的能力。
2．通过读图、画图、分析问题等活动，学习运用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力。
三、德育目标
1．通过了解地球自转和公转运动的特点和规律，使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。
2．通过让学生参与多样的学习活动，促使学生养成观察、思考和积极发表个人见解的良好的学习习惯。
教学重点难点分析
本节内容揭示了地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。地球自转和公转的相互关系是本节的重点，黄赤交角的形成是难点，难在建立较强的空间概念。教学中通过利用教具进行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点及两者的关系。
本节内容学生在初中地理课已有所了解，教学中可利用学生已有的知识储备运用演示、观察、提问、讨论等方法引导学生深入学习。
教学过程设计
【导入】前两节课，我们学习了地球的宇宙环境，以及人类对宇宙的新探索。从这节课开始，我们要把研究的重点转向人类赖以生存的家园——地球。
【提问】运动是物质的本质属性，哪位同学能根据初中所学的知识，说一说地球是怎样运动的？
【演示】发给每位学生（或两人、四人）一个地球仪。若只有一个地球仪，可请l～2位学生到讲台前演示地球的自转，要求学生注意地球自转的方向，留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同。
【讲述】确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极（实际上把哪一个定义为北极点，哪一个为南极点并不重要）。地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。地球上的东西方位则随地球自转而变化，是相对的。
【演示】要求学生演示地球仪，思考：如何确定地球的自转周期？地球自转周期究竟是多长？请学生联系物理课和初中地理课所学知识回答。
【提问】确定地球自转周期为一天（24小时）的参照物是什么？
对地球而言，太阳是天空中最亮的天体，所以人们选择太阳作参照物，一天是24小时，叫做一个太阳日。但这不是地球自转的真正周期，科学家们选择了遥远的恒星作参照物，由此确定地球自转的周期。这是为什么？
【演示】教师自扮地球，让前排一位学生扮作太阳，再让最后一排的一位学生扮作遥远的一颗恒星。教师面对太阳，也面对与之在同一直线上遥远的恒星，边转动身体演示自转，边移动脚步演示绕太阳的公转。教师自转360°后，正好面对遥远的恒星，却不是正好面对太阳。因为教师已绕太阳公转了大约一度，所以必须再多转约1°，才能正好面对太阳。
【提问】以两个不同参照物确定的地球自转周期，哪个是真正的周期？周期的时间是多长？确定真正周期的意义是什么？
【讲述】太阳日是人们生活中最常用的周期，如计量一天的长度，日出而做，日落而息等。
【活动】让学生用太阳日计算地球自转的角速度。
【提问】教师用地球仪演示自转运动，问：地球自转时，各地的角速度是否都一样？自转线速度大小是否相同？
【演示】用地球仪向学生演示地球的自转运动。
【讲述并提问】我们很明显看到除了南北两极外，其余各点的角速度都一样，其角速度约为每小时15°，严格地讲，这里应该用360°除以地球的自转真正周期（即一个恒星日）来计算，想想为什么？因为各纬线圈的长度不一样，所以同样是自转一周，不同纬度的地方，其走过的路程是不一样的，显然赤道地区的自转线速度最大，赤道向两极减小为零。
【提问】地球运动的另一种形式是绕日公转，哪位同学能根据初中学习的知识和教材插图1.22所给信息，演示地球的公转？
【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。提示学生注意掌握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正确。
【提问】你能总结出地球公转的方向？公转中地轴的姿态吗？
【阅读】学生读书图1.20和表1.2及教材有关内容，分析说明地球公转的轨道和速度特点，说明两者间的关系。
【讲述】因为地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，所以太阳位于椭圆的一个焦点上，使地球绕日公转中出现近日和远日现象。开普勒第三定律证明：地球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢，表1.2已说明这点。
地球公转速度变化很小，但地球在近日点附近公转运动快，所用时间短；远日点时，公转速度慢，所用时间长，这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。
【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和公转的叠加运动。
【提问】地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密联系，这种联系在时间上和空间上具体表现是什么？
【活动】让学生分组用地球仪边演示边思考和议论上述问题。
【总结】地球自转和公转运动相互关联，密不可分。表现在时间上：地球公转一周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。在空间上：地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66°34′的倾角，且北极永远指向北极星附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为23°26′，如书图1.22下图所示。
【活动】要求学生在图上描画出黄道面和赤道面的交线（简称黄赤交线），在图1.22上图中也画出黄赤交线，同时画出四条太阳直射光线（用直线箭头来表示）。观察二分二至时太阳直射光线与黄赤交线的关系及在一年中如何变化。
【提问】太阳直射光线和黄赤交线的关系在一年中是如何变化的？研究两者关系有什么意义？
【总结】太阳直射光线与黄赤交线的关系，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→转年春分，由0°逐渐扩大到360°，可利用太阳直射光线与黄赤交线所成的夹角，确定二分二至日及其他日期，地球在公转轨道上的空间位置。
【观察】图1.23，太阳直射点在地球表面由S23°26′→0°→N23°26′→0°的回归运动—回归年。
【思考】地球上哪些自然现象与地球自转有关？哪些自然现象与地球公转有关？请同学课下思考。
板书设计
地球运动
方向
周期
速度
特点
自转
（绕地轴）
自西向东
23时56分4秒
15°/时
地轴指向不变
自转与公转同时、叠加
回归年
黄赤交角23°26′
太阳直射点的回归运动
公转
（绕太阳）
自西向东
365日6时
9分10秒
59′/时
30㎞/秒
地轴相对于黄道倾斜
成66°34′夹角
教学设计方案二
〖导入新课〗
1． 观察式导入：引导学生观察《北京天文馆中的傅科摆》景观图，探究傅科摆是如何证明地球自转运动的。
2． 提问式导入：①为什么在地球上看日月星辰是东升西落？
②地球上为什么会有昼夜交替？
③地球上为什么会有春、夏、秋、冬四季变化？
④为什么冬天昼短夜长，夏天昼长夜短？
〖地球自转方向的教学〗
1． 演示：教师转动地球仪，说明地球自转的概念。
2． 提问：学生表述地球自转方向。
3． 演示：转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察地球仪的转动情况。
4． 提问：从北极和南极上空看地球自转分别是什么方向？
〖地球自转周期的教学〗
1． 提问：生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？
2． 演示：任意转动地球仪。
3． 提问：地球自转了几周？（学生回答不出来）
4． 讲解：确定地球自转周期必须选取参照物，参照物就是恒星和太阳，分别为恒星日和太阳日。
5． 板图：《恒星日和太阳日示意图》
6． 启发：恒星并不是恒定不动的，而是在高速运动的。为什么地球上的人们看不出恒星在运动？（学生回答距离遥远）那么试想一下，如果人们处在恒星的位置回首望地球，能否看到地球在运动？（学生回答不能）。
7． 讲解：恒星日是某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，所需的时间是23时56分4秒，这是地球自转的真正周期（自转360°）。太阳日是太阳连续两次经过上中天的时间间隔，所需时间是24小时。由于日地距离较地球和恒星的距离近的多，又由于地球在自转的同时还在绕日公转，所以一个太阳日，地球要自转360°59ˊ，时间上比恒星日多3分56秒。
〖地球自转速度的教学〗
1． 读图：《自转角速度和线速度》。
2． 计算：地球自转的平均角速度（360°÷24小时 =15°/小时）。
3． 观察：不同纬度的线速度变化规律。
4． 讲解：地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都相等，而线速度则由于各纬线圈周长不同出现差异，由赤道向两极递减，南北两极线速度为零。
〖地球公转的方向、轨道、速度、周期的教学〗
1． 讲述：开普勒三定律。
2． 读图：《地球公转的轨道》
3． 讲解：地球的绕日运动，称为地球的公转。其方向同地球自转方向一致，也为自西向东，从北极上空向下看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。因此，日地距离不断随地球公转发生变化，出现了近日点和远日点，公转速度也相应发生了变化。
4． 读表：《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》
5． 讲解：地球公转在每年一月初到达近日点，此时，地球公转角速度和线速度都达到最大；每年七月初到达远日点，此时，地球公转角速度和线速度都达到最小。
6． 讲解：由于地球绕日公转的同时，太阳也在运动，因此，以太阳作为参照物时地球公转的周期（回归年），要比以恒星作为参照物时地球公转的周期（恒星年）要短，前者为365日5时48分46秒，后者为365日6时9分10秒。
7． 板书：
方向：自西向东
轨道: 椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上
〖地球自转和公转的关系——黄赤交角的教学〗
1． 演示：地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置。
2． 读图：《二分二至时地球的位置与黄赤交角》
3． 讲解：地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面（黄道面）保持66°34ˊ的交角；二是地轴的空间指向基本不变，北极延长线指向北极星。因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角。它是地球自转和公转运动相互叠加的结果。
4． 板书：黄赤交角：23°26ˊ
〖太阳直射点的回归运动规律的教学〗
1． 读图：《太阳直射点的回归运动》
2． 讲解：由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ（南回归线）。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
3．板书：
探究活动
拍摄北极星空照片：
⑴准备器材：带有B门的照相机，三脚架，快门线，普通黑白胶卷。
⑵活动步骤：支好相机（将镜头光心对准北极星），装上快门线，将快门速度设定为B门，开启快门曝光，按0.5小时、1小时、1.5小时、2小时曝光时间分别拍摄，经冲洗放大获得四张北极星空照片，分析照片结果可以证明地球的自转运动。
找你们老师，多问问吧，自己看浪费时间的
这样讲你是不可能听得懂的 还是象楼上的各位说的一样 再问问你们老师 可惜我是没时间上网
我也正在上高中，第一章刚考完，不理想，有点难度呵。我的邮箱：
lanczp@126.com 加加加
晕,高中地理有那么难吗????????????????
好像去高中看看,憧憬呀,偶是个地理天才,(可惜,为什么初三不开地理?????????????)
地球运动的内容 很多啊
你说细一点啊,都不知道你哪不懂
如果全部很细的和你说
要长篇大论才行啊
急!!!请地理高手请帮帮忙(一道自然地理的题目),根据回答的具体程度再额...
东半球的经度范围是20°W向东到160°E，所以第一个明显错了（在这个光照图里，昼弧就是昼半球40°N的那部分）。40°N（北京）冬至日日出时间大致为7时30分，而此时为7时（见下面），说明此时还在12月22日以前，太阳直射点还将向南移动，40°N上的白昼还是逐渐变短。这个就错了。此选项不好判断...
...地理高手请进,根据回答的具体程度再额外追加悬赏分5~50分,O...
分析图片可得出，该湖水量支出主要是蒸发，因此，属于内流湖。A选项中，属于内流湖，但是主要分布在西部地区以及青藏高原地区，东部主要是外流胡。B选项中，青海湖是内流湖也是我国最大的湖泊。是正确的！C选项中，内流湖因为输入量小于蒸发量，湖水一般是咸水，不能用于灌溉。D选项中，内流湖主要位于西北和...
日文歌词高手帮忙翻译.追加高分,重谢!
SHA LA LA いつかきっと SHA LA LA 总有一天 SHA LA LA itsukakitto 仆は手にするんだ 我一定会得到的 bokuwa tenisurunda はかなき 胸に そっと 在虚幻的心中 轻轻地 hakanaki muneni sotto 光 燃えていけ 点燃光芒 hikari moeteike 逢いたくなるの「冲动」想要见你的这份冲动 aitakunar...
EXCEL高手帮帮忙,追加100分
C2中输入：=IF(IF(A2>B$2,INT((A2-B$2)\/B$2*100)*3,INT((B$2-A2)\/B$2*100)*2)>20,20,IF(A2>B$2,INT((A2-B$2)\/B$2*100)*3,INT((B$2-A2)\/B$2*100)*2))其余的复制就可以了
电脑高手帮忙啊。解决追加100分
5.3增进功能列表：1.软件启动慢问题 2.增加软件皮肤(增加几十种软件皮肤)3.增加计划任务(定时扫描\\定时关机)4.增加文件系统监控 5.增加USB监控 6.优化在线升级程式 7.完善右键扫描(不算完美)8.优化内核，提高扫描硬盘的速度 9.加强对流行的流氓软件的查杀功能 10.增加对间谍软件的查杀功能 11.加强...
急!!!请教地理高手一道自然地理题!!根据回答的具体程度再额外追加悬赏...
MN为赤道，则上北下南，左西右东的原则，东、西半球的分界线是20°W、160°E，那么，M所在的经度就是160°E，N为20°W（顺地球自转方向，从M到N是西半球）。我们看到的这一面是夜半球，那么，最中间的那条经线的地方时就为0时，160°E向东到20°W，中间的那条经线是110°W（画几条竖线...
心急如焚!!!地理高手快进,根据回答的具体程度再额外追加悬赏分5~50分...
但如果是北回归线和赤道之间区域，则有增大，缩小，再增大，再缩小的过程，不过屋檐得作用遮挡阳光的作用明显，可以说遮阳作用逐渐增强选项④冬季太阳高度角小，照射进室内的阳光面积大，能够充分利用光照，节约了取暖用的能源；夏季屋檐的遮阳作用，使进入室内的阳光减少，室内凉爽，减少了空调使用，所以说...
两道高中物理题,高手请帮忙,好的追加50分
明显的前舱的速度要增加。不分开时，水和前后舱之间的作用为系统内力，故不动。综上：选B 2，(1)子弹进入沙箱并嵌入其中的过程动量守恒，由于作用时间极短所以认为沙箱位移为零：m0×v0=(m0+m)v...1子弹与沙箱共同上摆到最高点过程 系统机械能守恒：1\/2×(m0+m)v^2=(m0+m)gh+1\/2×(m...
懂命理的高手帮忙看看 高分追加,主要看 事业 财运 婚姻 健康 父母_百...
吉象:较易得贵人帮助,爱好特长易发挥,学术研究较易有成就。 凶象:学业或事业有波折,生活不安定,名誉有损,或母亲有事。不利子女,易发生交通事故。 2009年 7月 7日～2009年 8月 8日: 橘井泉香丹现色,杏花春暖玉生辉。 财运通,威望高,有贵人扶持,幸运。 十神为正印:其表象范围大多与学业、艺术,以及长辈、...
请求高手帮忙把下面汉语译成德语(有追加分)
我也没改几个词. 第一个回答不对,有些重要单词都没翻译出来,第三个翻译的也不对,连标点都不对,句子划分的更乱!!楼上那两个都可以采纳,放心,都是自己用心翻译的.我是国内大学德语专业毕业的,现在在德国读硕士呢,才来了不到一年,尽力帮你了 祝福你有个好心情,这些话有点沉重哦,呵呵 ...
源明三七：[答案] 1,世界上人口超过一亿的国家有(11)个其中亚洲有(6)个.他们是东亚的(中国和日本)东南亚的(印度尼西亚)南亚的(印度)巴西斯坦和(孟加拉国). 2,俄罗斯领土中,欧洲部分占全国总面积的(1/4)人口占全国总人口的(4/5) 3,...
自贡市17382056310： 初二地理 高手帮忙啊~ - ？
源明三七： 要想弄明白这类型的题目,我觉得你要先弄清楚五个事项:1)货物品种;先了解货物品种及性质、形状,从而选择适合这些货物特性和形状的运输方式2)运输期限;运输期限必须与交货日期相联系,应保证运输时限.3)运输成本;运输成本...
自贡市17382056310： 请会大学地理的高手来帮个忙!？
源明三七： 1)日出方位是东北,原因: 你可以画一个太阳在该纬度运行的周年运动图,具体方法如下;1画一个子午圈2画一个地平圈3再画一个天赤道(因为当地的地理纬度是32°N,所以天顶的高度就是当低低地理纬度,即32°)因为是北半球,所以上...
自贡市17382056310： 心急如焚!!!地理高手快进,根据回答的具体程度再额外追加悬赏分5~50分,*^ -- ^* 谢谢,辛苦了 !!! - ？
源明三七： 2011...
自贡市17382056310： 初二地理 高手帮忙啊~？
源明三七： 1.水运,因为临海且货物规模达,水运最合理 2.空运,体积质量小且时间要求紧 3.铁路,大宗物品的中长距离运输只有水运和铁路,如果有时间限制,铁路最合适.山西到秦皇岛没有水路. 4.公路.因为铁路绕路太多,昆明到拉萨没有直达的铁路线,且货物不是特别多,距离不是远. 5.水运,因为水运便利且货物没有时间要求 6公路,短距且时间要求紧的最好选的公路
自贡市17382056310： 地理题目,高手进来帮住,需要分析 - ？
源明三七： 东亚临近太平洋在亚欧大陆上由于比热不同夏季陆地面温度高气流上升海洋气流补充形成东南季风冬天相反南亚季风除此还因为东南信风绕过赤道由于地转偏向力变为西南季风
自贡市17382056310： 急!!!!!!请教地理高手一道自然地理题!!根据回答的具体程度再额外追加悬赏分5~50分,谢谢,辛苦了？
源明三七： 1、北京正午人影越来越长,则说明,太阳直射点要向南移动,那么,就在C、D(9月23日后,太阳开始直射南半球)中来选答案.MN为赤道,则上北下南,左西右东的原则,东、西半球的分界线是20°W、160°E,那么,M所在的经度就是160°E...
自贡市17382056310： 地理知识!初一的!高手帮忙!在线等!回答正确+分! - ？
源明三七： 1,世界上人口超过一亿的国家有(11 )个 其中亚洲有(6 )个.他们是东亚的(中国和日本)东南亚的(印度尼西亚)南亚的(印度)巴西斯坦和(孟加拉国 ). 2,俄罗斯领土中,欧洲部分占全国总面积的(1/4 )人口占全国总人口的(4/...
自贡市17382056310： 地理方面的!跪求啊!答得好,追加!!!! - ？
源明三七： 以东是西半球,以西是东半球——这是在180°经线上的点的特征以北为寒带,以南为温带——说明该点在北极圈上所以这个点的坐标为(180°,66°34′N)(高中生答)或(180°...
自贡市17382056310： 急!!!(> - <)麻烦地理高手帮我解答以下题目(高中? ？
源明三七： 1)甲图中,由于图中极点为北极点,那么地球自转方向则为逆时针,那根据该规律,60°经线正要进入黑夜,那150°经线则正经过晨线. 乙图中,南半球自转方向已经标出,AC弧顺着自转方向要进入白昼,所以AC弧为晨线 丙图中,中间一条经线为东经75°,地球自西向东旋转,那在图中则为自左向右行进,则OA为晨线 丁图中,推理和丙图相似,AB为晨线2)节气为春分和秋分,此时昼夜半球平分3)多(你想,太阳光散射那照的范围就多了)4)甲图三月二十一日,春分昼夜平分;乙图南半球昼长夜短;丙图赤道以南黑夜范围比较多,所以北半球昼长夜短;丁图北半球也是昼长夜短(你这么看,把2图放在1图的左面).
