小学课文《骆驼和羊》教案设计

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作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的小学课文《骆驼和羊》教案设计，欢迎阅读与收藏。

小学课文《骆驼和羊》教案设计 篇1

《骆驼和羊》是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。

教学目的：

1、认识本课生字10个。

2、积累词语16个，句子2句。

3、正确熟练地朗读，背诵课文第3或第4小节。

4、使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示图片(骆驼、羊)你们看它们是谁?

2、出示课题。

(1)学生字“骆、驼”

(2)指名读课题，齐读。

(3)过渡：课文究竟讲了骆驼和羊的什么事呢?

二、初读课文，整体感知

1、边看图，边听录音，说说骆驼和羊之间发生了一件什么事?

2、轻声自由读课文(要求：读准子音，读通课文，标上小节号)。

(1)学生自读三、四分钟。

(2)读后同桌互评，看看是否读通课文。

(3)分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。

3、自学生字。

(1)学生按“划出生字，读准字音，认清字形，找找朋友”自学生字。

(2)集体交流反馈。

(3)去拼音，打乱顺序，反复抽读。

三、熟读课文，加深对课文内容的理解

1、指名读第一节。

2、骆驼和羊争论什么?它们是怎么说的?

3、指导朗读对话。

4、分角色朗读第一节。

5、学习第2、3节。

6、听录音，思考：骆驼和羊各做了一件什么事来证明自己说的是对的呢?

7、学生交流。

8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情。

9、检查学生读的情况，进行评议。

10、齐读。

11、选择自己喜欢的小节背诵。

12、自由读，说说你读懂了什么?

13、出示老牛的话。

14、齐读，找处一对反义词。

四、复习巩固

1、抽读生字卡片 2、读课后练习3，读词语 4、有感情朗读全文

五、总结

六、扩展作业

模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事。

1、小组合作练说 2、汇报交流，评议。

小学课文《骆驼和羊》教案设计 篇2

教学目标：

1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字，《骆驼和羊》第一课时教案。

2、能把课文的内容表演出来。

3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

教学准备：

1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

教学流程：

一、看图导入：

同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）

就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。）

二、读文、看图、初知内容。

1、请听故事。（听课文录音，起范读效果。）

2、自由读，提出自读要求：

（1）读准字音。

（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？

3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。

4、分组、指名分段读课文。

三、合作、探究、感悟词句。

1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？

2、四人小组合作、探究，小学一年级语文教案《《骆驼和羊》第一课时教案》。（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。）

4、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的'语气。

5、指名感情读第一段的两句话：

骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”

羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”

6、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？

7、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。划出骆驼和羊证明的地点和动作。

8、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。

四、拓展与巩固。

1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、每个人都有自己的长处和短处。2、我们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处。3、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人。）

2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。

3、总结谈话。我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了。

4、他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？

五、作业设计。

1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。

2、认读本课的生字、词。

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