如何去教好小学三年级科学?
一、关注学生的科学探究过程
1、对教材进行整合。在以前的教学中经常遇到这样一种情况,科学书上安排的内容太丰富了,我们也很重视学生的探究过程,学生做了一个实验又一个实验,下课了还没探究结束,我和几个科学教师也探讨过,最后的方法是,课后让学生继续研究。但是经过最近的整理反思,反问一下自己,有没有让学生去继续探究呢?结论是没有,哪是一种教学理想,在我们目前的课程下是很难实现的。再反问下自已,哪样的探究是真正的探究吗?不是,哪是假探究,是形式是的探究?如何使探究的过程在科学课上落到实处。
2、实验材料的准备
首先,第一轮教下来,要注意收集好平时制作的一些仪器室没有的自制教具,可以为以后的教学提供方便。
其次,课前让学生小干部一起准备实验材料应该是个可行的方法,学生提前到实验室,负责将材料搬出来,然后按四人或者两人一组放好,这样发挥了小助手的作用,提高学生参与的积极性,培养他们的工作能力,自己也可以省事一些。
二、关注生成
在我们以往“ 陈旧”的课上,也有许多学生在许多时候生成许多很有价值的问题和思考。科学课上的生成和其他课一样,有好有坏,让老师感到头疼,又让老师感到兴奋和刺激。在我们的科学课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。
这就需要我们正视生成,处理好生成,不要对学生生成的问题,千篇一律的说好,或不置可否,不加评论,对哪些确实有价值的东西要立即进行研究,在处理中生成在智慧。
三、关注发展
《科学课程标准》指出:小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容,即这些内容既要满足社会可持续发展的需要,又要满足学生个体自我发展的需要。科学课的教学必须准确把握这一理念,关注学生发展,有的放矢。要以学生为本,充分调动学生学习的自主性,使学生的主体作用得到有效地发挥。
一、关注学生的科学探究过程
1、对教材进行整合。在以前的教学中经常遇到这样一种情况,科学书上安排的内容太丰富了,我们也很重视学生的探究过程,学生做了一个实验又一个实验,下课了还没探究结束,我和几个科学教师也探讨过,最后的方法是,课后让学生继续研究。但是经过最近的整理反思,反问一下自己,有没有让学生去继续探究呢?结论是没有,哪是一种教学理想,在我们目前的课程下是很难实现的。再反问下自已,哪样的探究是真正的探究吗?不是,哪是假探究,是形式是的探究?如何使探究的过程在科学课上落到实处。
2、实验材料的准备
首先,第一轮教下来,要注意收集好平时制作的一些仪器室没有的自制教具,可以为以后的教学提供方便。
其次,课前让学生小干部一起准备实验材料应该是个可行的方法,学生提前到实验室,负责将材料搬出来,然后按四人或者两人一组放好,这样发挥了小助手的作用,提高学生参与的积极性,培养他们的工作能力,自己也可以省事一些。
二、关注生成
在我们以往“ 陈旧”的课上,也有许多学生在许多时候生成许多很有价值的问题和思考。科学课上的生成和其他课一样,有好有坏,让老师感到头疼,又让老师感到兴奋和刺激。在我们的科学课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。
这就需要我们正视生成,处理好生成,不要对学生生成的问题,千篇一律的说好,或不置可否,不加评论,对哪些确实有价值的东西要立即进行研究,在处理中生成在智慧。
三、关注发展
《科学课程标准》指出:小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容,即这些内容既要满足社会可持续发展的需要,又要满足学生个体自我发展的需要。科学课的教学必须准确把握这一理念,关注学生发展,有的放矢。要以学生为本,充分调动学生学习的自主性,使学生的主体作用得到有效地发挥。
1、对教材进行整合。在以前的教学中经常遇到这样一种情况,科学书上安排的内容太丰富了,我们也很重视学生的探究过程,学生做了一个实验又一个实验,下课了还没探究结束,我和几个科学教师也探讨过,最后的方法是,课后让学生继续研究。但是经过最近的整理反思,反问一下自己,有没有让学生去继续探究呢?结论是没有,哪是一种教学理想,在我们目前的课程下是很难实现的。再反问下自已,哪样的探究是真正的探究吗?不是,哪是假探究,是形式是的探究?如何使探究的过程在科学课上落到实处。
2、实验材料的准备
首先,第一轮教下来,要注意收集好平时制作的一些仪器室没有的自制教具,可以为以后的教学提供方便。
其次,课前让学生小干部一起准备实验材料应该是个可行的方法,学生提前到实验室,负责将材料搬出来,然后按四人或者两人一组放好,这样发挥了小助手的作用,提高学生参与的积极性,培养他们的工作能力,自己也可以省事一些。
二、关注生成
在我们以往“ 陈旧”的课上,也有许多学生在许多时候生成许多很有价值的问题和思考。科学课上的生成和其他课一样,有好有坏,让老师感到头疼,又让老师感到兴奋和刺激。在我们的科学课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,常让老师感到左右为难。这些问题就是学生“生成”的问题。
这就需要我们正视生成,处理好生成,不要对学生生成的问题,千篇一律的说好,或不置可否,不加评论,对哪些确实有价值的东西要立即进行研究,在处理中生成在智慧。
三、关注发展
《科学课程标准》指出:小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容,即这些内容既要满足社会可持续发展的需要,又要满足学生个体自我发展的需要。科学课的教学必须准确把握这一理念,关注学生发展,有的放矢。要以学生为本,充分调动学生学习的自主性,使学生的主体作用得到有效地发挥。
我个人觉得 得让这个班大多数孩子喜欢你上课 气场很重要 一个学生喜欢一门课往往会从喜欢一个老师开始,一个学生讨厌一门课往往也是从讨厌一个老师开始!
你原来是上什么的?我今年也是上科学了,好烦哦。但只要认真的去备课去查找相关的资料,应该也是没问题的。
三年级的学生其实还很爱玩,当他们的老师,同时也当他们的朋友,让学生喜欢上你,再逐渐引起学生对科学的兴趣,让他们喜欢上科学,成绩好坏不能急,要慢慢来,采取强硬措施结果终究不会理想的,即使成绩差了,也不要去批评他们,给点鼓励,让他们有自信心。有时候找几个同学去了解了解他们对科学,对你的想法。如果能够按学生喜欢的方法来上课,效果肯定会显著。虽然这些有点难,但若是做到了效果应该会不错,我也是学生
孩子上三年级了,语文阅读和写作不太好,求好方法推荐。
生活中有很多值得观察的事物,要引导孩子在观察中发现事物、理解事物,从而更好地写出文章 3.多实践,提高运用能力 实践出真知,也是写作文的基础条件。小学三年级是写作文的起步阶段,在这个阶段要鼓励孩子以自己的实践经历来写作文。比如写一篇小游记,写一次与父母购物的经历,写一写与长辈玩耍的文章,...
小学三年级数学总学不好。怎么办
能力的老师觉得:能够发觉和提出疑问的学生才更可望取得学习的成功;与之相反,那种一问三不知,自个儿又提不出来担任何问题的学生,是没有办法学好算术的。那末,怎样能力发觉和提问呢?第1,要深化仔细查看,逐层培育自个儿敏感的仔细查看有经验;第二,要肯动脑子,不愿意动脑子,不去深刻思考,...
小学三年级上册语文教学教案
知道小有建树答主 回答量:152 采纳率:100% 帮助的人:34万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 作为一个教师,经常被要求在上课前准备教案,下面是由我为大家整理的“小学三年级上册语文教学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学三年级上册语文教学教案(一) 教学目标: 1.认识11个生字。 2.用普通话正确...
如何教一个小学三年级英语零基础的小学生英语
单词:从初学阶段开始积累一定的词汇量,对今后英语的听说读写都有帮助!说到背单词,大家一定会问有什么好的方法呢?背词的方法因人而异,但是万变不离其宗,就是要多写、多读,还要多用。很多人记住单词的读音和拼写后。就不再去管它们了,错错错!背单词的目的不单单是要会念会写,如果不能运用...
[转载]怎样指导三年级学生写作文
总之,教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点,利用其他学科的素材,服务于作文教学,让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活,感受学习的快乐。三年级起步作文指导 三年级作文属于起步作文,在期末复习时,由于学生年龄小,刚刚学习写作文,写作方法讲深讲浅,不好把握,大多数老师不知道从何下手,只是把一些题目让学生反复地...
小学三年级古诗教学方法
”讲到这里,教师可提问 “诗中所描绘的落英缤纷、嫩叶稀疏的画面,同学们想到了哪一季节的情景?”引导学生联系实际让学生想一想在生活中什么时节可见到这样的情景,让学生发现生活之美,只要有心,何处无诗意?让学生懂得:我们要好好爱护这诗化的环境。其中的人文内涵油然而现。后两句“儿童急走追黄...
小学生三年级学生做数学非常马虎如何培养他仔细做题?有经验的请谈一谈...
有些小学低年级学生显得笨手笨脚、动作不灵活,这可能是手眼不协调的孩子。手眼不协调的孩子容易顾此失彼而粗心大意。孩子出生后,会用自己的感官和四肢去探索周围的世界,如果我们没有给他们足够的探索机会,就影响了他们动作协调性的行为发展。例如没有经过足够爬行的孩子,在手眼协调性上就非常差。现在...
我女儿现在上小学三年级,因为她一二年级的基础没有打好,导致现在的学习...
①要让孩子学习主动 - 因为只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的...
三年级下册语文教学中应注意什么问题
我也去答题访问个人页 关注 展开全部 以下内容为转载,希望对您有用:小学三年级语文阅读教学应该注意的问题教案(一)课文系统简介本册教科书新编选的课文,占全书课文的一半以上.有描绘秋天景物的《秋天的雨》《听听,秋的声音》,有展示祖国壮丽河山的《漂亮的小兴安岭》《“东方之珠”》,有反映领袖风貌、名人风采的...
怎样培养三年级学生在数学思维方面训练
第三阶段 独立思考的过渡期 好多家长反馈,一二年级孩子的功课还是可以辅导的,但是一到三年级许多孩子的功课家长也不一定能够讲清楚。原因在于,由于现在小学数学知识点以新颖为主,家长以一些比较陈旧的知识思路来辅助孩子的话,只会出现摩擦而不是提高。所以需要孩子独立思考并独立完成。简单举例说明何为...
叶看清宫: 三年级的学生其实还很爱玩,当他们的老师,同时也当他们的朋友,让学生喜欢上你,再逐渐引起学生对科学的兴趣,让他们喜欢上科学,成绩好坏不能急,要慢慢来,采取强硬措施结果终究不会理想的,即使成绩差了,也不要去批评他们,给点鼓励,让他们有自信心.有时候找几个同学去了解了解他们对科学,对你的想法.如果能够按学生喜欢的方法来上课,效果肯定会显著.虽然这些有点难,但若是做到了效果应该会不错,我也是学生
宣化区18622514961: 如何进行小学三年级科学教学 - ?
叶看清宫: 一、关注学生的科学探究过程1、对教材进行整合.在以前的教学中经常遇到这样一种情况,科学书上安排的内容太丰富了,我们也很重视学生的探究过程,学生做了一个实验又一个实验,下课了还没探究结束,我和几个科学教师也探讨过,...
宣化区18622514961: 如何提高小学三年级科学教学质量 - ?
叶看清宫: 答--小学三年级的老师都是按教学大纲来备课来授课的,用科学的方法来教学生都是小学老师一惯遵循的.
宣化区18622514961: 怎样教好小学三四年级的科学? - ?
叶看清宫: 必须想方法记住知识.记忆知识,可分为内储和外储.记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储.大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发...
宣化区18622514961: 如何教好小学科学课 - ?
叶看清宫: 因此,在科学课的教学中,教师应大胆尝试,激发学生兴趣,引导学生互动,鼓励学生质疑探究,让学生自觉领悟科学探究的思想,体验获取科学知识过程的快乐,产生学习科学知识的浓厚兴趣,初步形成科学的态度和价值观. 通过第二阶段的...
宣化区18622514961: 如何成为一名小学科学教师 - ?
叶看清宫:[答案] 作为一位小学科学教师,我深知自己必须储备丰富的科学知识.说科学是个杂家,并不夸张,走进科学这个世界,意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道,还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理等学科打交道,尽管涉及的相关课目...
宣化区18622514961: 如何构建科学课的高效课堂 - ?
叶看清宫: 一、科学课高效课堂教学要从研读教材开始 以往,教材总被视为“圣经”,一堂课都是围绕教科书进行,教科书中编排的顺序就是教学顺序,教科书中的内容就是课上教师所要教的内容,来不得半点更改.而新教材,打破了以往陈旧的课程观念...
宣化区18622514961: 如何进行科学课的有效教学麻烦告诉我 - ?
叶看清宫: 哈尔滨市木兰县东兴镇向阳小学张玉峰 面对素质教育与新一轮的课程改革、全面培养学生的创新精神与实践能力是我们当前教育教学的目的所在.而作为e799bee5baa631333332636361小学基础教育的一门功课——科学课、也势在必行.因此...
宣化区18622514961: 如何成为一名小学科学教师 - ?
叶看清宫: 作为一位小学科学教师,我深知自己必须储备丰富的科学知识.说科学是个杂家,并不夸张,走进科学这个世界,意味着你不仅仅是要跟科学这门课打交道,还要跟与之相关的语文、地理、数学、美术、信息、物理等学科打交道,尽管涉及的相...
宣化区18622514961: 该如何教好小学科学?
叶看清宫: 三年级的学生其实还很爱玩,当他们的老师,同时也当他们的朋友,让学生喜欢我今年也是上科学了,好烦哦.但只要认真的去备课去查找相关的资料,应该